高二——高三過渡期教學(xué)及復(fù)習(xí)備考策略

1、高二高二高三過渡期教學(xué)及復(fù)習(xí)備考策略高三過渡期教學(xué)及復(fù)習(xí)備考策略廣州市教育局教學(xué)研究室廣州市教育局教學(xué)研究室 陳坪陳坪2012.5.242012.5.24一、在完成選修課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上有意一、在完成選修課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上有意識(shí)地向高三復(fù)習(xí)備考過渡識(shí)地向高三復(fù)習(xí)備考過渡 據(jù)初步了解和統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期約據(jù)初步了解和統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期約91%91%的學(xué)校選了的學(xué)校選了唐詩(shī)宋詞唐詩(shī)宋詞元散曲選讀元散曲選讀；64%64%傳記選讀傳記選讀；36%36%中國(guó)現(xiàn)代散文選讀中國(guó)現(xiàn)代散文選讀；18%18%論述類文本閱讀論述類文本閱讀；10%10%常用文體寫作常用文體寫作。根據(jù)學(xué)校自。根據(jù)學(xué)校自身具體情況，多數(shù)學(xué)校選了兩本

2、選修教材，個(gè)別學(xué)校只選了一身具體情況，多數(shù)學(xué)校選了兩本選修教材，個(gè)別學(xué)校只選了一本選修教材。本選修教材。 本學(xué)期在應(yīng)對(duì)完古詩(shī)文閱讀競(jìng)賽后，有一個(gè)相對(duì)的應(yīng)試真本學(xué)期在應(yīng)對(duì)完古詩(shī)文閱讀競(jìng)賽后，有一個(gè)相對(duì)的應(yīng)試真空地帶，即五月至七月。一些學(xué)校出現(xiàn)了較為波動(dòng)的現(xiàn)象，一空地帶，即五月至七月。一些學(xué)校出現(xiàn)了較為波動(dòng)的現(xiàn)象，一方面有些教師不清楚自己是否跟上高三；一方面確定上高三的方面有些教師不清楚自己是否跟上高三；一方面確定上高三的教師還沒有進(jìn)入高三備考狀態(tài)。我們要有充分的銜接或交班意教師還沒有進(jìn)入高三備考狀態(tài)。我們要有充分的銜接或交班意識(shí)，在保質(zhì)保量完成高二選修教學(xué)的同時(shí)，為順利完成向高三識(shí)，在保質(zhì)保量完

3、成高二選修教學(xué)的同時(shí)，為順利完成向高三復(fù)習(xí)備考復(fù)習(xí)過渡復(fù)習(xí)備考復(fù)習(xí)過渡打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 結(jié)合高考考點(diǎn)的要求，較高質(zhì)量地完成剩余的選修課教學(xué)。結(jié)合高考考點(diǎn)的要求，較高質(zhì)量地完成剩余的選修課教學(xué)。v唐詩(shī)宋詞元散曲選讀唐詩(shī)宋詞元散曲選讀：結(jié)合：結(jié)合“古詩(shī)詞閱讀與鑒賞古詩(shī)詞閱讀與鑒賞”的考的考點(diǎn)備考。點(diǎn)備考。v傳記選讀傳記選讀：結(jié)合：結(jié)合“選考選考 實(shí)用類實(shí)用類”與與“文言文閱讀文言文閱讀”的考的考點(diǎn)備考。點(diǎn)備考。v中國(guó)現(xiàn)代散文中國(guó)現(xiàn)代散文：結(jié)合：結(jié)合“必考必考”與與“選考選考 文學(xué)類文學(xué)類”的考點(diǎn)的考點(diǎn)備考。備考。v論述類文本閱讀論述類文本閱讀：結(jié)合：結(jié)合“必考必考 實(shí)用類實(shí)用類”的考

4、點(diǎn)備考。的考點(diǎn)備考。v常用文體寫作常用文體寫作：結(jié)合：結(jié)合“選考選考 實(shí)用類實(shí)用類”與與“寫作寫作”的考點(diǎn)的考點(diǎn)備考。備考。v新聞閱讀與寫作新聞閱讀與寫作：結(jié)合：結(jié)合“選考選考 實(shí)用類實(shí)用類”與與“寫作寫作”的考的考點(diǎn)備考。點(diǎn)備考。v短篇小說欣賞短篇小說欣賞：結(jié)合：結(jié)合“選考選考 文學(xué)類文學(xué)類”的考點(diǎn)備考。的考點(diǎn)備考。v語(yǔ)言文字規(guī)范語(yǔ)言文字規(guī)范：結(jié)合：結(jié)合“語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言表達(dá)”的考點(diǎn)備考。的考點(diǎn)備考。 以上選修教材中的閱讀文本、語(yǔ)言材料都可以作為備考素以上選修教材中的閱讀文本、語(yǔ)言材料都可以作為備考素材，經(jīng)過挑選、調(diào)整、加工后使用。材，經(jīng)過挑選、調(diào)整、加工后使用。 二、利用全市測(cè)試數(shù)據(jù)認(rèn)真做好質(zhì)

5、量分析二、利用全市測(cè)試數(shù)據(jù)認(rèn)真做好質(zhì)量分析 充分利用數(shù)據(jù)分析，揭示學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，為高三有針對(duì)充分利用數(shù)據(jù)分析，揭示學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題，為高三有針對(duì)性地復(fù)習(xí)鎖定主要目標(biāo)。復(fù)習(xí)不等同于重復(fù)學(xué)習(xí)，重要的是溫故知性地復(fù)習(xí)鎖定主要目標(biāo)。復(fù)習(xí)不等同于重復(fù)學(xué)習(xí)，重要的是溫故知新、提煉整合、舉一反三。新、提煉整合、舉一反三。 充分利用高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試和古詩(shī)文競(jìng)賽的成績(jī)數(shù)據(jù)，較全面充分利用高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試和古詩(shī)文競(jìng)賽的成績(jī)數(shù)據(jù)，較全面地綜合評(píng)價(jià)本屆學(xué)生的知識(shí)和能力水平，為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)水平準(zhǔn)地綜合評(píng)價(jià)本屆學(xué)生的知識(shí)和能力水平，為學(xué)生的高中學(xué)習(xí)水平準(zhǔn)確定位。如文言文要細(xì)化到點(diǎn)：虛詞、實(shí)詞、句式、斷句、翻譯、

6、確定位。如文言文要細(xì)化到點(diǎn)：虛詞、實(shí)詞、句式、斷句、翻譯、文意理解等，具體分析每一個(gè)層次學(xué)生（優(yōu)、中、弱）所對(duì)應(yīng)的每文意理解等，具體分析每一個(gè)層次學(xué)生（優(yōu)、中、弱）所對(duì)應(yīng)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)（考點(diǎn)）的情況，根據(jù)數(shù)據(jù)診斷分析學(xué)生存在的問題，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)（考點(diǎn)）的情況，根據(jù)數(shù)據(jù)診斷分析學(xué)生存在的問題，并研究制定解決問題的對(duì)策。并研究制定解決問題的對(duì)策。 我們要不斷完善自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和能力水平的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確我們要不斷完善自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和能力水平的評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確判斷學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)狀況，篩選不同層級(jí)學(xué)生的主要問判斷學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)狀況，篩選不同層級(jí)學(xué)生的主要問題和問題的主要方面。如語(yǔ)言文字積

7、累與運(yùn)用板塊，學(xué)生對(duì)應(yīng)考點(diǎn)題和問題的主要方面。如語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用板塊，學(xué)生對(duì)應(yīng)考點(diǎn)存在的主要問題和問題的主要方面是什么？存在的主要問題和問題的主要方面是什么？ 20112011年高二水平測(cè)試數(shù)據(jù)分析年高二水平測(cè)試數(shù)據(jù)分析 題型題型小題號(hào)小題號(hào)考點(diǎn)考點(diǎn)滿分值滿分值平均分平均分難度難度標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)差選擇題選擇題1 1字音識(shí)記字音識(shí)記3 32.22.20.730.731.331.332 2詞語(yǔ)運(yùn)用詞語(yǔ)運(yùn)用3 31.921.920.640.641.441.443 3病句辨析病句辨析3 32.212.210.740.741.321.324 4文言實(shí)詞文言實(shí)詞3 32.912.910.970.970.51

8、0.515 5文言虛詞文言虛詞3 32.052.050.680.681.391.396 6信息篩選信息篩選3 32.522.520.840.841.11.17 7內(nèi)容歸納內(nèi)容歸納3 31.681.680.560.561.491.49非選擇題非選擇題8 8文言斷句文言斷句3 32.182.180.730.730.770.779 9文言翻譯文言翻譯3 31.41.40.470.471.111.111010文言實(shí)詞文言實(shí)詞4 42.162.160.540.541.151.151111名篇名句名篇名句6 64.14.10.680.681.761.761212古詩(shī)鑒賞古詩(shī)鑒賞3 30.660.660.2

9、20.221.141.1412125 52.692.690.540.540.990.99選擇題選擇題1313信息篩選信息篩選3 32.362.360.790.791.231.231414文意理解文意理解3 32.072.070.690.691.391.391515內(nèi)容分析內(nèi)容分析3 32.082.080.690.691.381.381616內(nèi)容分析內(nèi)容分析5 53.413.410.680.681.661.66非選擇題非選擇題1717鑒賞評(píng)價(jià)鑒賞評(píng)價(jià)5 52.312.310.460.461.021.021818信息篩選信息篩選6 64.934.930.820.821.541.541919內(nèi)容分析

10、內(nèi)容分析5 53.043.040.610.610.980.982020拓展探究拓展探究6 63.543.540.590.591.461.462121壓縮、簡(jiǎn)明壓縮、簡(jiǎn)明4 42.642.640.660.661.141.142222壓縮、轉(zhuǎn)換壓縮、轉(zhuǎn)換5 53.573.570.710.711.291.29作文作文2323寫作寫作606042.3542.350.710.713.933.93總分總分150150100.98100.980.67 0.67 v第第1212（1 1）題難度為）題難度為0.220.22，全卷最低分，說明學(xué)生還很不具備遷移聯(lián)想的，全卷最低分，說明學(xué)生還很不具備遷移聯(lián)想的能力；

11、第（能力；第（1 1）題或許牽涉）題或許牽涉蘭亭集序蘭亭集序的背誦障礙，而第（的背誦障礙，而第（2 2）題難度僅）題難度僅為為0.540.54，又說明學(xué)生的古詩(shī)鑒賞的知識(shí)方法和能力水平都比較低，需要我，又說明學(xué)生的古詩(shī)鑒賞的知識(shí)方法和能力水平都比較低，需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中大力加強(qiáng)。們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中大力加強(qiáng)。v1212（1 1）題學(xué)生答題存在的問題：）題學(xué)生答題存在的問題：v1.1.學(xué)生對(duì)課本內(nèi)的內(nèi)容不熟悉。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)的內(nèi)容不熟悉。大部分學(xué)生對(duì)蘭亭詩(shī)蘭亭詩(shī)中的中的“松竹挺巖松竹挺巖崖，幽澗激清流崖，幽澗激清流”能正確理解，但對(duì)能正確理解，但對(duì)蘭亭集序蘭亭集序內(nèi)容不熟悉，因而寫不內(nèi)

12、容不熟悉，因而寫不出相應(yīng)的內(nèi)容，而寫成王維的出相應(yīng)的內(nèi)容，而寫成王維的“明月松間照，清泉石上流明月松間照，清泉石上流”；或?qū)懗衫畎?；或?qū)懗衫畎椎牡摹翱菟傻箳煲薪^壁枯松倒掛倚絕壁”等等。等等。v2.2.不能正確理解詩(shī)歌內(nèi)容。部分學(xué)生對(duì)不能正確理解詩(shī)歌內(nèi)容。部分學(xué)生對(duì)“松竹挺巖崖，幽澗激清流松竹挺巖崖，幽澗激清流”理解理解錯(cuò)誤，把答案寫成絲毫不相關(guān)的錯(cuò)誤，把答案寫成絲毫不相關(guān)的“落霞與孤鶩起飛，秋水共長(zhǎng)天一色落霞與孤鶩起飛，秋水共長(zhǎng)天一色”；或?qū)懗苫驅(qū)懗伞班朽星星绣e(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”；或?qū)懗桑换驅(qū)懗伞般y瓶乍破水漿迸，銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴鐵騎突出刀槍鳴”等

13、等。等等。v1212（2 2）題學(xué)生答題存在的問題：）題學(xué)生答題存在的問題：v1.1.不能讀懂詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感把握不清，借助注釋過度發(fā)揮，胡亂不能讀懂詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感把握不清，借助注釋過度發(fā)揮，胡亂猜測(cè)猜測(cè) 。如有的學(xué)生將詩(shī)歌的感情理解為詩(shī)人因?yàn)槟杲氖坏脤?shí)現(xiàn)自己。如有的學(xué)生將詩(shī)歌的感情理解為詩(shī)人因?yàn)槟杲氖?，不得?shí)現(xiàn)自己的志向，唯有借酒消愁的無(wú)奈、悲嘆；有的學(xué)生將詩(shī)歌理解為生活不如意、的志向，唯有借酒消愁的無(wú)奈、悲嘆；有的學(xué)生將詩(shī)歌理解為生活不如意、仕途不順的抑郁苦悶；有的學(xué)生將詩(shī)歌理解為對(duì)父親的懷念等等。仕途不順的抑郁苦悶；有的學(xué)生將詩(shī)歌理解為對(duì)父親的懷念等等。v2.2.大

14、部分學(xué)生不能結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容去分析情感的由來(lái)，在情感分析中沒有提大部分學(xué)生不能結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容去分析情感的由來(lái)，在情感分析中沒有提及及“山水山水”、“田園田園”、“大自然大自然”、“風(fēng)景風(fēng)景”、“自然風(fēng)光自然風(fēng)光”、“松竹、松竹、清流清流”等內(nèi)容。等內(nèi)容。 語(yǔ)言文字運(yùn)用語(yǔ)言文字運(yùn)用考點(diǎn)考點(diǎn)0404年年0505年年0606年年0707年年0808年年0909年年1010年年1111年年選擇題選擇題語(yǔ)音語(yǔ)音漢字漢字標(biāo)點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)詞語(yǔ)詞語(yǔ)成語(yǔ)成語(yǔ)病句病句連貫連貫表達(dá)題表達(dá)題擴(kuò)展擴(kuò)展壓縮壓縮（科（科學(xué)迅猛學(xué)迅猛發(fā)展）發(fā)展）（SARSSARS疫苗）疫苗）（甲（甲骨文）骨文）（閱（閱讀價(jià)值讀價(jià)值取向）取向）選用選用仿用

15、仿用（對(duì)（對(duì)聯(lián)仿寫）聯(lián)仿寫）（“智智者的思者的思索索”句句子仿寫子仿寫變換變換（“圖圖書條查書條查”表格轉(zhuǎn)表格轉(zhuǎn)文字）文字）（“新新型星際型星際指南針指南針”長(zhǎng)句變長(zhǎng)句變短句）短句）（科（科學(xué)知識(shí)學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)圖增長(zhǎng)圖文轉(zhuǎn)換）文轉(zhuǎn)換）（“獲獲取信息取信息”圖表圖表轉(zhuǎn)文字轉(zhuǎn)文字與連貫與連貫）（整（整合單句）合單句）簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明（數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)活動(dòng)中活動(dòng)中心的轉(zhuǎn)心的轉(zhuǎn)移）移）（晚會(huì)（晚會(huì)節(jié)目連節(jié)目連接詞）接詞）（關(guān)聯(lián)（關(guān)聯(lián)詞使用）詞使用）（班會(huì)（班會(huì)主持語(yǔ)主持語(yǔ)）連貫連貫（圖書（圖書漂流活漂流活動(dòng)）動(dòng)）（致謝（致謝詞）詞）得體得體準(zhǔn)確準(zhǔn)確（描述（描述奧運(yùn)圖奧運(yùn)圖標(biāo)）標(biāo)）（描述（描述剪紙）剪紙）鮮明鮮明生動(dòng)生動(dòng)

16、 20122012年廣州市高二古詩(shī)文閱讀競(jìng)賽初賽結(jié)年廣州市高二古詩(shī)文閱讀競(jìng)賽初賽結(jié)束，全市各直屬學(xué)校、各區(qū)共束，全市各直屬學(xué)校、各區(qū)共116116所學(xué)校提交所學(xué)校提交了初賽成績(jī)。其中十二所學(xué)校因所報(bào)數(shù)據(jù)不完了初賽成績(jī)。其中十二所學(xué)校因所報(bào)數(shù)據(jù)不完整或嚴(yán)重偏差，故未進(jìn)入本次統(tǒng)計(jì)范疇。整或嚴(yán)重偏差，故未進(jìn)入本次統(tǒng)計(jì)范疇。 具體情況如下：三中缺人數(shù)，十七中和思具體情況如下：三中缺人數(shù)，十七中和思源中學(xué)數(shù)據(jù)嚴(yán)重殘缺；番禺實(shí)驗(yàn)中學(xué)、大崗中源中學(xué)數(shù)據(jù)嚴(yán)重殘缺；番禺實(shí)驗(yàn)中學(xué)、大崗中學(xué)、增城派潭中學(xué)、彭加木紀(jì)念中學(xué)、廣外外學(xué)、增城派潭中學(xué)、彭加木紀(jì)念中學(xué)、廣外外校、華美學(xué)校、東圃中學(xué)、英豪學(xué)校、培才高校、華美

17、學(xué)校、東圃中學(xué)、英豪學(xué)校、培才高級(jí)中學(xué)等九所學(xué)校，所報(bào)數(shù)據(jù)嚴(yán)重偏差。級(jí)中學(xué)等九所學(xué)校，所報(bào)數(shù)據(jù)嚴(yán)重偏差。 題號(hào)題號(hào)考點(diǎn)考點(diǎn)分值分值全市平均分全市平均分得分率得分率難度難度1 1題題實(shí)詞實(shí)詞2 21.34 1.34 66.83%66.83%0.67 0.67 2 2題題一詞多義一詞多義2 21.11 1.11 55.70%55.70%0.56 0.56 3 3題題實(shí)詞實(shí)詞2 21.35 1.35 67.29%67.29%0.67 0.67 4 4題題通假字通假字2 20.79 0.79 39.58%39.58%0.40 0.40 5 5題題古今異義古今異義2 21.19 1.19 59.49%5

18、9.49%0.59 0.59 6 6題題詞類活用詞類活用2 20.88 0.88 44.20%44.20%0.44 0.44 7 7題題詞類活用詞類活用2 20.73 0.73 36.49%36.49%0.36 0.36 8 8題題虛詞虛詞2 21.00 1.00 50.22%50.22%0.50 0.50 9 9題題虛詞（以、之）虛詞（以、之）2 20.44 0.44 21.97%21.97%0.22 0.22 1010題題虛詞虛詞2 20.94 0.94 46.83%46.83%0.47 0.47 1111題題句子翻譯句子翻譯2 21.28 1.28 64.05%64.05%0.64 0.

19、64 1212題題句子翻譯句子翻譯2 21.05 1.05 52.30%52.30%0.52 0.52 1313題題句子翻譯句子翻譯2 20.75 0.75 37.54%37.54%0.38 0.38 1414題題句子翻譯句子翻譯2 20.65 0.65 32.41%32.41%0.32 0.32 1515題題文言句式文言句式2 21.01 1.01 50.51%50.51%0.51 0.51 1616題題文言句式文言句式2 21.39 1.39 69.27%69.27%0.69 0.69 1717題題文意理解文意理解2 21.10 1.10 54.89%54.89%0.55 0.55 181

20、8題題文意理解文意理解2 20.66 0.66 32.84%32.84%0.33 0.33 1919題題詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞2 20.97 0.97 48.60%48.60%0.49 0.49 2020題題詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞2 20.82 0.82 40.92%40.92%0.41 0.41 2121題題文體常識(shí)文體常識(shí)2 20.64 0.64 31.78%31.78%0.32 0.32 2222題題文化常識(shí)文化常識(shí)2 20.66 0.66 33.12%33.12%0.33 0.33 第一題第一題課內(nèi)知識(shí)課內(nèi)知識(shí)444420.74 20.74 47.13%47.13%0.47 0.47 2323題題

21、實(shí)詞實(shí)詞3 31.92 1.92 63.95%63.95%0.64 0.64 2424題題虛詞虛詞3 31.84 1.84 61.17%61.17%0.61 0.61 2525題題文意理解文意理解3 30.93 0.93 31.03%31.03%0.31 0.31 第二題第二題課內(nèi)閱讀課內(nèi)閱讀9 94.68 4.68 52.05%52.05%0.52 0.52 第三題第三題課內(nèi)積累與閱讀課內(nèi)積累與閱讀252512.88 12.88 51.53%51.53%0.52 0.52 第四題第四題課外古詩(shī)文閱讀課外古詩(shī)文閱讀22229.33 9.33 42.42%42.42%0.42 0.42 全卷全卷

22、10010047.64 47.64 47.64%47.64%0.48 0.48 三、暑期復(fù)習(xí)教學(xué)策略及計(jì)劃方案三、暑期復(fù)習(xí)教學(xué)策略及計(jì)劃方案 幾種教學(xué)內(nèi)容處理模式：幾種教學(xué)內(nèi)容處理模式：1.1.課內(nèi)古詩(shī)文梳理復(fù)習(xí)課內(nèi)古詩(shī)文梳理復(fù)習(xí)高中語(yǔ)文教材必修高中語(yǔ)文教材必修1-51-5課文及課文及唐詩(shī)宋詞元散曲唐詩(shī)宋詞元散曲、唐宋散文唐宋散文選讀選讀、傳記選讀傳記選讀第三單元第三單元“古風(fēng)余韻古風(fēng)余韻”中古詩(shī)文要點(diǎn)的回中古詩(shī)文要點(diǎn)的回顧與整理。顧與整理。v協(xié)和中學(xué)：協(xié)和中學(xué)：120120個(gè)文言實(shí)詞個(gè)文言實(shí)詞詞類活用詞類活用1818個(gè)文言虛詞個(gè)文言虛詞文言句文言句式式文言翻譯文言翻譯小綜合片段訓(xùn)練小綜合片段

23、訓(xùn)練大綜合閱讀訓(xùn)練大綜合閱讀訓(xùn)練v廣大附中：起始課（廣大附中：起始課（1-21-2）+2012+2012廣東卷講練評(píng)廣東卷講練評(píng)4+4+周測(cè)講評(píng)周測(cè)講評(píng)2 2；周；周測(cè)講評(píng)測(cè)講評(píng)1+1+文言實(shí)詞考點(diǎn)講習(xí)文言實(shí)詞考點(diǎn)講習(xí)2+2+文言實(shí)詞訓(xùn)練及講評(píng)文言實(shí)詞訓(xùn)練及講評(píng)3 3；文言虛詞；文言虛詞考點(diǎn)講習(xí)考點(diǎn)講習(xí)2+2+文言虛詞訓(xùn)練與講評(píng)文言虛詞訓(xùn)練與講評(píng)3+3+文言句式考點(diǎn)講習(xí)文言句式考點(diǎn)講習(xí)1+1+周測(cè)講評(píng)周測(cè)講評(píng)2 2；周測(cè)講評(píng)；周測(cè)講評(píng)1+1+文言句式考點(diǎn)講習(xí)文言句式考點(diǎn)講習(xí)1+1+文言句式訓(xùn)練文言句式訓(xùn)練1 1高考考點(diǎn)：高考考點(diǎn)：v古文閱讀：文言實(shí)詞、虛詞、信息篩選、內(nèi)容理解分析、斷句古文閱讀

24、：文言實(shí)詞、虛詞、信息篩選、內(nèi)容理解分析、斷句翻譯；翻譯；v古詩(shī)詞鑒賞：細(xì)節(jié)品味（煉字、情景）、綜合賞析（思想、情古詩(shī)詞鑒賞：細(xì)節(jié)品味（煉字、情景）、綜合賞析（思想、情感）感）2.2.按高考考點(diǎn)順序復(fù)習(xí)按高考考點(diǎn)順序復(fù)習(xí)v基礎(chǔ)知識(shí)與積累復(fù)習(xí)（語(yǔ)音、詞、句）基礎(chǔ)知識(shí)與積累復(fù)習(xí)（語(yǔ)音、詞、句）v資料選用：上學(xué)期資料選用：上學(xué)期備考指南備考指南v二中：將書中的字音識(shí)記資料、詞語(yǔ)識(shí)記資料、名二中：將書中的字音識(shí)記資料、詞語(yǔ)識(shí)記資料、名句名篇資料、句名篇資料、1818個(gè)常見虛詞資料納入早讀加以復(fù)習(xí)個(gè)常見虛詞資料納入早讀加以復(fù)習(xí)鞏固。鞏固。3.3.主要是高考各考點(diǎn)專題輔導(dǎo)，以主要是高考各考點(diǎn)專題輔導(dǎo)，以備

25、考指南備考指南作為作為主要復(fù)習(xí)資料，合理利用主要復(fù)習(xí)資料，合理利用論述類閱讀論述類閱讀（選修教（選修教材）、材）、常用文體寫作常用文體寫作（選修教材），方向是夯（選修教材），方向是夯實(shí)基礎(chǔ)，梳理知識(shí)，兼以專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試實(shí)基礎(chǔ)，梳理知識(shí)，兼以專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試能力。能力。 四、復(fù)習(xí)教學(xué)方法與策略四、復(fù)習(xí)教學(xué)方法與策略 v目標(biāo)定位、檢測(cè)認(rèn)知（前測(cè)后測(cè)：前測(cè)反映問題，目標(biāo)定位、檢測(cè)認(rèn)知（前測(cè)后測(cè)：前測(cè)反映問題，后測(cè)反映效果）、確定難點(diǎn)、分層突破后測(cè)反映效果）、確定難點(diǎn)、分層突破v切忌只講不練；只練不講；只講不評(píng)；只評(píng)不促切忌只講不練；只練不講；只講不評(píng)；只評(píng)不促1.1.認(rèn)真學(xué)習(xí)高考考綱，

26、加強(qiáng)考點(diǎn)認(rèn)知。認(rèn)真學(xué)習(xí)高考考綱，加強(qiáng)考點(diǎn)認(rèn)知。 結(jié)合結(jié)合20122012年高考試題的解題和相關(guān)質(zhì)量分析，明年高考試題的解題和相關(guān)質(zhì)量分析，明確高考普適目標(biāo)要求和最新變化。教師對(duì)考點(diǎn)的闡釋確高考普適目標(biāo)要求和最新變化。教師對(duì)考點(diǎn)的闡釋要簡(jiǎn)練清晰。建議教師一定要從考點(diǎn)、題目、參考答要簡(jiǎn)練清晰。建議教師一定要從考點(diǎn)、題目、參考答案與學(xué)生的答題等方面作深入的學(xué)習(xí)和了解，只有對(duì)案與學(xué)生的答題等方面作深入的學(xué)習(xí)和了解，只有對(duì)一系列考試問題有比較清晰的認(rèn)識(shí)，在課堂上才能有一系列考試問題有比較清晰的認(rèn)識(shí)，在課堂上才能有比較準(zhǔn)確、精要的闡述和解析，才能有質(zhì)量的保證。比較準(zhǔn)確、精要的闡述和解析，才能有質(zhì)量的保證。

27、布盧姆兩維教學(xué)目標(biāo)分類（修訂）布盧姆兩維教學(xué)目標(biāo)分類（修訂）知識(shí)維度知識(shí)維度認(rèn)認(rèn) 知知 過過 程程 維維 度度1記憶記憶2理解理解3運(yùn)用運(yùn)用4分析分析5評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)6創(chuàng)造創(chuàng)造A事實(shí)性知識(shí)事實(shí)性知識(shí)B概念性知識(shí)概念性知識(shí)C程序性知識(shí)程序性知識(shí)D反省認(rèn)知知識(shí)反省認(rèn)知知識(shí)2.2.加強(qiáng)前測(cè)分析，選準(zhǔn)復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)和突破點(diǎn)。加強(qiáng)前測(cè)分析，選準(zhǔn)復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)和突破點(diǎn)。 以點(diǎn)為線，循序漸進(jìn)；以面帶點(diǎn)，糅合遞進(jìn)；周以點(diǎn)為線，循序漸進(jìn)；以面帶點(diǎn)，糅合遞進(jìn)；周測(cè)、月考、聯(lián)考、調(diào)研測(cè)試、一模、二模。第一輪復(fù)測(cè)、月考、聯(lián)考、調(diào)研測(cè)試、一模、二模。第一輪復(fù)習(xí)的課堂使用資料以習(xí)的課堂使用資料以高考備考指南高考備考指南為主，根據(jù)為

28、主，根據(jù)高考考試大綱（廣東考試說明）高考考試大綱（廣東考試說明）的要求，采用考的要求，采用考點(diǎn)理解與板塊訓(xùn)練相結(jié)合的方式推進(jìn)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)代文選點(diǎn)理解與板塊訓(xùn)練相結(jié)合的方式推進(jìn)復(fù)習(xí)。現(xiàn)代文選考的文體知識(shí)和閱讀要求可參考選修教材考的文體知識(shí)和閱讀要求可參考選修教材現(xiàn)代散文現(xiàn)代散文選讀選讀短篇小說欣賞短篇小說欣賞傳記選讀傳記選讀新聞閱讀與新聞閱讀與寫作寫作。3 3抓落實(shí)，重吸收，促消化。落實(shí)考綱考點(diǎn)學(xué)習(xí)與抓落實(shí)，重吸收，促消化。落實(shí)考綱考點(diǎn)學(xué)習(xí)與深刻認(rèn)知，復(fù)習(xí)備考務(wù)必要以學(xué)生為本，一切都要以深刻認(rèn)知，復(fù)習(xí)備考務(wù)必要以學(xué)生為本，一切都要以挖掘?qū)W生最大的潛能來(lái)開展工作。語(yǔ)文考試內(nèi)容多，挖掘?qū)W生最大的潛能來(lái)開展工作。語(yǔ)文考試內(nèi)容多，范圍廣，許多內(nèi)容是需要學(xué)生積累、消化、練習(xí)才能范圍廣，許多內(nèi)容是需要學(xué)生積累、消化、練習(xí)才能形成相應(yīng)的考試能力，高三語(yǔ)文教師一定要在作業(yè)、形成相應(yīng)的考試能力，高三語(yǔ)文教師一定要在作業(yè)、測(cè)試、講評(píng)等的環(huán)節(jié)上做好各種測(cè)試、講評(píng)等的環(huán)節(jié)上做好各種“落實(shí)落實(shí)”的工作，要的工作，要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教師所要計(jì)劃完成的各項(xiàng)工作，想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教師所要計(jì)劃完成的各項(xiàng)工作，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種積極、肯定、鼓勵(lì)的管理機(jī)制并嚴(yán)格執(zhí)行，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種積極、肯定、鼓勵(lì)的管理機(jī)制并嚴(yán)格執(zhí)行，提高學(xué)生自我管理和自我教育的能力，提高備考質(zhì)量。提高學(xué)生自我管理和自我教育的能力，提高