九年級unit1sectionA第一課時教學設計

1、參賽教學設計基本信息 作者姓名潘星華 性別女出生年月1984.7工作單位江西省贛州市于都縣段屋初中 郵政編碼 342312通訊地址江西省贛州市于都縣段屋初中 聯(lián)系電話子郵箱pxhbest所用教科書書名英語新目標（Go for it）九年級全冊所教年級九年級所教冊次、單元九年級Unit1 SectionA 第一課時設計主題流利表達觀點，尋找適合自己的學習方法1.整體設計思路、指導依據(jù)說明設計思路：課前要求學生通過談論自己學習英語的方法，課上通過小組活動展示預習效果，小組活動中老師要不斷鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點。創(chuàng)設與學習英語有關的并且貼近學生實際生活的相關情景，課后要

2、求學生思考：哪些方法更適合自己，為什么？指導依據(jù)說明：任務型語言教學方法有利于把語言應用的概念轉化為有實踐意義的課堂教學方式，充分體現(xiàn)了語言交際的本質，真正體現(xiàn)了從知識到能力的轉化.2.教學背景分析 學生情況分析；1.學生已經基本形成了小組學習的習慣和自主學習的能力。2.之前學生一直會問我一些關于英語學習的方法，本節(jié)課剛好可以讓學生通過自己的思考及小組的討論，真正找到適合自己的學習方法。教學內容分析；本節(jié)課為Unit1 SectionA 的第一課時，內容難度不大，話題內容與學生的學習生活密切相關，貼近學生實際，以英語為媒體讓學生暢快表達自己的學習方法。因為這是新學期第一節(jié)課，所以本節(jié)課另一個重

3、要的目標就是讓學生盡快把心思回歸到課堂上來。3.教學目標分析語言目標:1.學會用by短語表達學習方法2.能運用以下句型進行口頭交際 How do you study for a test? I study by woking with a group.3.對目標語言的聽力訓練，提高聽力技巧。能力目標：能流利的表達自己及別人的學習方法情感態(tài)度目標：1.通過對學習方法學習，引導學生用正確的方法學習英語，培養(yǎng)學習英語的積極性。2.調動學生情堵，激發(fā)他們新學期學習英語的熱情 3.讓學生形成小組學習的習慣，形成相互交流的學習氣氛。4.教學重點、難點分析教學重點： 重點詞匯：flashcard n. fr

4、ustrating adj. memorize v. aloud adv. pronunciation n. 重點短語：study for a test read aloud take notes Make flashcard spoken English make mistakes 重點句型：Have you ever studied with a group? Yes ,I have. Ive learned a lot that way.教學難點：1. by的用法:by有“乘坐”“通過方法”的意思，by后可加名詞，也可接動名詞短語。2. 熟練掌握一般疑問句及特殊疑問句的問法和答語.5.教

5、學過程設計步驟1：Warm up 1.詢問學生的暑期生活，與學生一起分享暑假中的快樂經歷。2.T: How do you get to school?S: I get to school on foot/by bike/by bus.設計意圖：1.學生自己總結出by+n. (乘坐)；by+Ving(通過),為學生進行本節(jié)對話時，掃清一個難點，降低難度，為他們增加自信心。 2.對學生關心，調動學生情緒，激發(fā)他們本學期學習英語的熱情。步驟2：presentation1以小組為單位，分別介紹自己的學習方法，其他學生記錄，學習方法相同的結成一隊。2.討論：哪一隊的學習方法更適合我們呢？為什么？設計意圖

6、：利用學生的好奇心，讓學生口，耳，手，腦并用，練習表達學習方法的句型，并能培養(yǎng)學生合理解釋問題的能力。步驟3：Listening1. Listen the tape ,match each question above with an answer below.2. 核對答案.3. 結對的形式朗讀問句及答語。設計意圖:本環(huán)節(jié)的聽力重點是讓學生了解一般疑問句和特殊疑問句的問答方式。步驟4：Practice運用聽力中重點句型編寫對話，以小組為單位對話，在全班同學面前展示，老師根據(jù)學生表現(xiàn)與學生共同為各組打分。設計意圖：1.運用競賽積分制度，充分調動學生的積極性，使學生處于興奮狀態(tài)，集中注意力，有效鞏固了所學語言結構。 2.讓學生了解競爭與合作的關系。步驟5：Homework頭腦風暴：你能觀察出Grammar Focus中的句子有什么特點嗎？請對他們做歸納總結。設計意圖:總結本節(jié)的重點句子，培養(yǎng)學生的歸納總結能力。6.教學評價設計評價方法：形成性評價評價內容：1. 本節(jié)課我運用新課改的方式教學，充分的把課堂交給學生，讓他們真正做課堂的主人，所以學生都樂于參與，表現(xiàn)積極2.通過整節(jié)課對不同層次學生的表述情況觀察，學生對目標語言都已熟練掌握。3.之前我比較擔心