袁琳教學(xué)設(shè)計

1、我 的 母 親教學(xué)設(shè)計 -胡 適(陜西省銅川市第五中學(xué) 袁琳)【教材分析】我的母親選自著名學(xué)者胡適胡適自傳。文章內(nèi)容樸實感人，著重寫了母親對自己“做人的訓(xùn)練”，肯定了母親對自己的成長產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，由此表達(dá)了自己對母親的懷念、感激、敬愛之情。因此，在教學(xué)本文應(yīng)該結(jié)合課標(biāo)從宏觀上確定目標(biāo)，把握重點，解決難點，同時注意使教學(xué)內(nèi)容具有學(xué)習(xí)綜合性、活動實踐性和生活體驗性的特點，從而達(dá)成在“從課本中學(xué)到，在課堂上練會”的高效教學(xué)目的?！緦W(xué)情分析】 八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步鑒賞文學(xué)作品的能力，能夠初步感知到作品中人物形象的特點，但年齡特征決定了他們尚不成熟、片面的認(rèn)知觀，對作品有些內(nèi)容理解得不夠全面、

2、客觀，對語言深層的含義的理解往往較淺顯。不過，他們思維活躍、觀察力敏銳、視野開闊，因而只要相信他們的能力，課堂引導(dǎo)得當(dāng)并給予他們學(xué)法指導(dǎo)，給他們機會展示，他們定會迸發(fā)出智慧的火花！【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：1、理解文意，感知文中母親形象，體會作者對母親的濃厚感情。2、結(jié)合教材中人物描寫的技法，舉一反三，活學(xué)活用。過程和方法：1、學(xué)會使用敘議結(jié)合的手法塑造人物形象的方法。2、加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步掌握精讀、略讀和瀏覽文學(xué)作品的方法。情感態(tài)度和價值觀：聯(lián)系生活體驗，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感?！窘虒W(xué)重點、難點】1、感知母親形象特點，感受作者對母親的情感。2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)

3、學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)文中敘議結(jié)合的寫作方法。【教學(xué)方法】 1、情境渲染法。2、破題質(zhì)疑法。3、對比刪減法。4、圈點勾畫法。5、寫作訓(xùn)練法?！窘虝r安排】40分鐘【教學(xué)過程】一、情景導(dǎo)入：以公益片媽媽的等待導(dǎo)入。我們的成長離不開母親的關(guān)愛，母愛是古來文人不吝筆墨歌頌的珍貴情感。我們來看看著名學(xué)者胡適是如何寫自己母親的。二、走近母親： 由題目可知是一篇寫人的文章，聯(lián)系第一課，明確寫人的文章以塑造人物形象為核心。1、速讀課文，在課文中找出能夠概括母親形象的句子或詞語。明確：慈母、嚴(yán)父、嚴(yán)師。通過回顧第一課塑造人物形象的方法塑造人物形象離不開典型事例的加入：2、略讀課文，找出文中哪些事例表明母親

4、這三種身份。明確：醫(yī)治眼翳（慈母）；督促上學(xué)、教導(dǎo)責(zé)罰（嚴(yán)父）；應(yīng)對債主、處理矛盾、質(zhì)問五叔（嚴(yán)師言傳身教）三、妙筆生花： 文章塑造人物除了用典型事例來表現(xiàn)人物特點外，還使用了一種巧妙的技法。請學(xué)生選讀10-12自然段：1、跳讀全文，找出作者評價母親的語句。2、如果刪除這些作者對母親的評價語句，看看文章的表達(dá)效果。3、略讀全文，找出作者描寫母親事例的段落。4、如果刪除這些具體的事例，再品一品文章的表達(dá)效果。小結(jié)： 顯然，無論哪一種刪減形式都削弱了文章的表達(dá)力度和效果。刪去作者對母親飽含情感的評價，則內(nèi)容過于平淡，沒有綱領(lǐng)，缺少畫龍點晴的情感升華；刪去表現(xiàn)母親的典型事例，內(nèi)容則過于空洞，給人浮夸

5、、缺乏真實的感覺。因此，敘議結(jié)合才能使文章內(nèi)容充實，人物形象豐滿，感情真摯，表達(dá)真誠，更能激起讀者的共鳴，深入理解文本內(nèi)涵。五、學(xué)以致用：1、拋磚引玉：展示教師模仿本課技法，創(chuàng)作的短文我的母親。2、動手動腦：請同學(xué)們模仿教材中胡適描寫母親的方法，采用敘議結(jié)合的寫作手法，描寫自己的母親的一個小片斷。3、展示成果：請學(xué)生朗讀自己的作品，檢驗學(xué)習(xí)效果。六、課堂小結(jié)： 今天，我們跟隨胡適先生回顧了他的一段人生經(jīng)歷，認(rèn)識了一位對兒子“教之嚴(yán)”、“愛之慈”的偉大母親，學(xué)習(xí)了一種塑造人物形象的巧妙技法，通過學(xué)習(xí)實踐，表達(dá)一下對自己母親的感激之情和敬愛之意吧！七、作業(yè)設(shè)計：充實、完善、擴寫課堂練筆中描寫母親的

6、片段，潤色成文。作為禮物，送給她們，回饋母親對我們這些年來的操勞之心。八、板書設(shè)計： 我的母親 胡適慈母、嚴(yán)父、嚴(yán)師 懷念、感激、敬愛敘議結(jié)合九、教學(xué)反思：這節(jié)課的課前預(yù)設(shè)和課堂生成基本一致，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。設(shè)計本課教學(xué)環(huán)節(jié)主要意圖，首先是想讓學(xué)生對已學(xué)知識技能有所鞏固，因此在概括母親形象和明確具體事件的環(huán)節(jié)上，主要以學(xué)生自主活動為主，必要時給予指導(dǎo)；在感知了人物形象、了解了具體事例及感悟人物情感后，我希望學(xué)生能明確作者塑造人物的技法，并初步掌握及使用這種技法，因此我從分析文本結(jié)構(gòu)入手，給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，讓他們在具體實踐中得出結(jié)論，明確作者在塑造人物時所使用的精妙技法，他們看似在讀內(nèi)容，但真正學(xué)到的是方法，這樣的學(xué)習(xí)方式能給學(xué)生深刻的印象和感悟；可是，學(xué)生在名家名篇中感知寫作技法，卻不會恰當(dāng)?shù)氖褂?，那這節(jié)課的教學(xué)目的及效果就太膚淺了，因此，我設(shè)計了寫作訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，希望學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，以便及時反饋教學(xué)