享受學(xué)習(xí)-說(shuō)課稿

1、說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家 好！我是 號(hào)選手。今天我說(shuō)課的題目是享受學(xué)習(xí)。選自人民教育出版社，七年級(jí)思想品上冊(cè)，第一單元第二課的第二框。根據(jù)新課改的要求，我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。一、說(shuō)教學(xué)理念 。任何教學(xué)活動(dòng)都是從一定的理念出發(fā)的。教學(xué)理念在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著方向性、主導(dǎo)性的作用，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂。 在本課的設(shè)計(jì)中，首先樹(shù)立科學(xué)的基礎(chǔ)教育理念?；A(chǔ)教育是每一個(gè)人終身教育的“基礎(chǔ)”階段，在教學(xué)活動(dòng)中，不僅使學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的基本技能，還要使學(xué)生保持和增強(qiáng)足以承受得住未來(lái)學(xué)習(xí)和生活變化所需要的強(qiáng)健體魄、健康的心理和良好的個(gè)性品質(zhì)。其次，樹(shù)立以人為本

2、的德育理念。教育是培養(yǎng)人的工作，教學(xué)是培養(yǎng)人的具體教育過(guò)程，因此我們要擺脫傳統(tǒng)狹隘的人才觀念，認(rèn)識(shí)到凡是成才者必是有品德、有才能的人，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)著重突出思想品德課的德育屬性。最后，樹(shù)立以生為本的新課改理念。將學(xué)生看成有獨(dú)立人格的個(gè)體，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性，理解尊重學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分體驗(yàn)情感，走入真切的生活。二、說(shuō)教材，我將從以下三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，教材地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 首先，教材地位和作用。本課是人民教育出版社，七年級(jí)思想品德上冊(cè)，第一單元第二課把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏的第二框。通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)，而且初

3、步懂得如何結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)成為一個(gè)學(xué)習(xí)的管理者。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)上面所學(xué)內(nèi)容的深化，即如何使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，從而享受學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。本框由“學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)”和“探索世界的奧妙”兩目?jī)?nèi)容組成。學(xué)習(xí)本框的目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，真正做到珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。因此，本框內(nèi)容在教學(xué)體系中處于十分重要的地位。教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的“正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過(guò)度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)。 ”的要求，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)做了以下處理。知識(shí)目標(biāo)：懂得學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中的苦和樂(lè)可以相互轉(zhuǎn)化。能力目標(biāo):培

4、養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生辯證看待學(xué)習(xí)中苦和樂(lè)的思維能力。情感態(tài)度觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生享受學(xué)習(xí)、享受人生的審美態(tài)度 。這樣的設(shè)計(jì)，有助于明確指出本節(jié)課的主要內(nèi)容，優(yōu)化書(shū)本知識(shí)，深入學(xué)生的生活實(shí)際。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不僅提高講課效率，更能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的：教學(xué)重點(diǎn)：由于七年級(jí)學(xué)生剛剛步入中學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)習(xí)上的困難，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、學(xué)習(xí)恐懼的心理現(xiàn)象，因此，我將“正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)中的

5、苦與樂(lè)，理解享有學(xué)習(xí)權(quán)利本身、獲得新知是一種享受”作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)： 也正由于本節(jié)課的目的就在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅將學(xué)習(xí)視為一種求知的活動(dòng)，還視為一種享受的過(guò)程，因此，我將“引導(dǎo)學(xué)生品味學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)”作為本節(jié)課的難點(diǎn)。 至于如何緊抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出來(lái)。三、說(shuō)學(xué)情。要更好地達(dá)到教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)，就必須準(zhǔn)確把握學(xué)生的特點(diǎn)。從生理、心理方面來(lái)說(shuō)：雖然七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)能力和思維能力，并且活潑好動(dòng)，好奇心和求知欲強(qiáng)烈。但是，生理、心理發(fā)育尚不成熟，認(rèn)知能力較弱，初入中學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)習(xí)上的困難。

6、在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、恐學(xué)的心理現(xiàn)象。從社會(huì)環(huán)境來(lái)說(shuō)：由于現(xiàn)今我國(guó)的素質(zhì)教育推廣不完善，大部分學(xué)生仍處于應(yīng)試教育的培養(yǎng)下，學(xué)習(xí)成績(jī)成為衡量學(xué)習(xí)效果的唯一指標(biāo)；加上家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備的各種文體技能培訓(xùn)，在這種嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)下，學(xué)生的心理常處于“超負(fù)荷”狀態(tài)，出現(xiàn)厭學(xué)，恐學(xué)的心理。從社會(huì)角色扮演方面來(lái)說(shuō)：學(xué)生的角色定位就是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是他們義不容辭的義務(wù)，所以，針對(duì)學(xué)生中的問(wèn)題，有必要進(jìn)行學(xué)習(xí)觀的教育，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。 四、說(shuō)教法學(xué)法。 馬卡連柯說(shuō)：教師通常是不能等待這種情況的自然出現(xiàn)，他必須自己去建立能夠喚起學(xué)生的必要心理狀態(tài)、觀念、情感、動(dòng)機(jī)并激發(fā)他們的外部環(huán)境。所以，教師

7、要通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定情境使學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生共鳴。為此，為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，在分析教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，我在教學(xué)中運(yùn)用 討論法（提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。）情境演示法（通過(guò)視頻，音樂(lè)等教學(xué)方法，更加直觀的向?qū)W生講授知識(shí)，使學(xué)生情感得到升華，從而更加深刻、透徹地理解所學(xué)知識(shí)。）總結(jié)歸納法（讓學(xué)生在問(wèn)題情境中想方設(shè)法解決問(wèn)題，教師及時(shí)歸納，形成正確認(rèn)知導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化新知）。 我之所以采用以上教法，是因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)過(guò)程是師生雙方共同參與的過(guò)程，在積極的師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題

8、、有利于學(xué)生良好個(gè)性發(fā)展和能力的提高。說(shuō)學(xué)法：教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程，有效的師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還有利于指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生將“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。因此，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，我主要引導(dǎo)學(xué)生采用以下幾種學(xué)法， 情境探究法：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，自主探究，自然而然地得出有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力、確立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。 思考評(píng)價(jià)法：在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力的過(guò)程中，提升學(xué)生的自我認(rèn)知。 合作交流法：讓學(xué)生在合作、討論和交流中共同學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。依據(jù)新課程改革的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，結(jié)合本課的教

9、學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：（指向黑板）在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課改理念的指導(dǎo)下，我通過(guò)這五個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)完成本課的教學(xué)。第一環(huán)節(jié)，情景激趣，導(dǎo)入新課；在這一環(huán)節(jié)中我首先播放經(jīng)典兒歌讀書(shū)郎。通過(guò)播放視頻，教師提出以下兩個(gè)問(wèn)題，“讀書(shū)郎的心情是怎樣的?（樂(lè)觀、不怕困難的心情)”、“這首歌曲說(shuō)明了什么問(wèn)題？（上學(xué)是一種充滿樂(lè)趣的過(guò)程）”這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在感受、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中對(duì)本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而輕松地步入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)就像一曲，不同的人欣賞，就會(huì)有不同的感覺(jué)。由此，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)，暢所欲言，品味學(xué)習(xí)；通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我將實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的突破。這一環(huán)節(jié)中，

10、我將與學(xué)生開(kāi)展一個(gè)非常靜距離的深度訪談節(jié)目，邀請(qǐng)幾位同學(xué)與教師坐在一起接受近距離訪問(wèn)，選擇緊貼學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容暢所欲言，訪談主題主要包括以下幾點(diǎn)： “談一談身邊學(xué)習(xí)快樂(lè)之事”“談一談自己學(xué)習(xí)中的快樂(lè)之事”；“談一談你學(xué)習(xí)中的困苦”“談一談你是如何體會(huì)困苦的？”5、“你是用什么方法實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的苦樂(lè)轉(zhuǎn)化的？”當(dāng)訪問(wèn)結(jié)束時(shí)，教師及時(shí)對(duì)訪談的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織的，而且苦樂(lè)是可以轉(zhuǎn)化的。先苦后甜、苦中有樂(lè)；這說(shuō)明學(xué)習(xí)中的苦是暫時(shí)的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會(huì)煙消云散”我這樣設(shè)計(jì)的意圖是，思想品德源于并體現(xiàn)學(xué)生生活實(shí)際，以訪談節(jié)

11、目的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知，還有助于教師走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解和親近學(xué)生。 為了讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，學(xué)會(huì)將學(xué)習(xí)之苦轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)之樂(lè)，以突破教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了第三環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)學(xué)習(xí)；本環(huán)節(jié)中主要解決兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)是一種超越和收獲，所以我快樂(lè)；學(xué)習(xí)是一種權(quán)利和機(jī)會(huì)，所以我快樂(lè) ；1、 學(xué)習(xí)是一種超越和收獲，所以我快樂(lè)本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了頭腦風(fēng)暴、益智答題節(jié)目天才知道。天才知道是中國(guó)第一檔完全為大學(xué)生量身打造的大型原創(chuàng)益智類節(jié)目。 在本課的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)一些符合七年級(jí)學(xué)生知識(shí)水平的題目，并采用以下活動(dòng)流程。流程一：首先讓全班學(xué)生作為天

12、才候選人，共同參與 “百人對(duì)決” 的答題過(guò)程，采用 是非題 的答題類型，最終決出8名天才候選人。流程二：8名天才候選人進(jìn)行輪答和搶答，采用計(jì)分計(jì)時(shí)的原則，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)選出得分最高的學(xué)生，成為本班的天才人物。比賽結(jié)束后，教師及時(shí)總結(jié)：當(dāng)我們從學(xué)習(xí)中逐步收獲淵博知識(shí)的時(shí)候，當(dāng)我們的好奇心在學(xué)習(xí)中獲得滿足的時(shí)候，當(dāng)我們通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的潛能、超越自己的時(shí)候，學(xué)習(xí)的快樂(lè)就洋溢在我們的心中。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是：該節(jié)目是全班學(xué)生集體參與，形式新穎活潑，節(jié)目?jī)?nèi)容具有知識(shí)含量，能夠讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中體會(huì)到擁有淵博知識(shí)的重要性和快樂(lè)。同時(shí)，學(xué)生之間競(jìng)技比的不僅是知識(shí)，更是膽量和智慧，能夠讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)

13、到在學(xué)習(xí)中超越自己、獲得收獲的快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)是一種權(quán)利和機(jī)會(huì)，所以我快樂(lè)我會(huì)先請(qǐng)學(xué)生觀看視頻我要上學(xué)針對(duì)情境，提出問(wèn)題，引發(fā)討論，想一想：“請(qǐng)同學(xué)們想像失學(xué)后的生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾 ；請(qǐng)大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境 優(yōu)越的家庭、學(xué)校、社會(huì)條件；良好的法律保障 ”。之后，請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料，中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法對(duì)青少年學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定。 針對(duì)材料內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛约旱膯⑹?。（我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，學(xué)習(xí)是我們的一種權(quán)利，應(yīng)該要好好珍惜）最后教師總結(jié)：學(xué)習(xí)中有苦更有樂(lè)。如果在放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利 與 擺脫學(xué)習(xí)的困難 兩者中選擇，我們將會(huì)明白，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，是多么令人快樂(lè)！ 由此，再次強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)重點(diǎn)。由知導(dǎo)行是思想品德教學(xué)的根本目的，因此，我設(shè)計(jì)了第四環(huán)節(jié)，情感沖浪，享受學(xué)習(xí)；我首先請(qǐng)學(xué)生們欣賞朱熹的一首詩(shī)四時(shí)讀書(shū)樂(lè)，讓他們感悟到“學(xué)習(xí)是充滿無(wú)窮的樂(lè)趣的，我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷提升我們的精神境界”。最后是課堂作業(yè)：學(xué)習(xí)是一種享受，因?yàn)槲?，從大海那里學(xué)會(huì)了虛懷若谷；學(xué)習(xí)是一種享受，因?yàn)槲遥瑥奈L(fēng)那里學(xué)會(huì)了遍布隱行的仁愛(ài)；學(xué)習(xí)是一種享受，