24最后一分鐘導學案

1、語文學科新課程有效教學導學案審核人簽字： 主備人：授課年級五年級學科語文課題24 最后一分鐘任課教師課型綜合解決課課時一課時授課時間2011年 月 日教材分析這是一首充滿激情的詩。作者傾述了年月日香港回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。 整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。全詩共有個小節(jié)。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風雨歸程”。作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一

2、歷史時刻的到來。第二小節(jié)表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強強加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。學生分析 學生曾學過香港，璀璨的明珠一文，對香港有所了解。課前布置學生搜集關香港回歸的資料，可從“香

3、港被割讓的歷史”“香港回歸歷程”“香港回歸之后的繁榮”三個方面去搜集與整理相關的資料，這樣從已知入手，既利于舊知識的鞏固，也能自然過渡到新知識的學習。設計理念引導學生合作交流，培養(yǎng)學生的自主探究能力，提高他們的合作交流能力，進一步掌握學習方法。教學目標一、知識與技能：1認識5個生字2有感情地朗讀課文3理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，二、過程與方法：查資料中了解，朗讀中感悟，交流中理解。三、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛祖國的情感。重點難點理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感關鍵問題1、“最后一分鐘”在課文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)表達了作者怎樣的情感？2、“第一多紫

4、荊”指什么，表達了作者怎樣的情感？教學準備教師準備：一案兩單。學生準備：搜集香港回歸的資料。教學過程設計教學環(huán) 節(jié)時間教學內(nèi)容教師行為期望的學生行為歌曲導入，激發(fā)興 趣4分鐘談話了解香港1、播放歌曲東方之珠。導語：同學們，聽下面這首歌曲，“小河彎彎向南流，流到香江去看一看”你們知道這里的“東方之珠”是哪里嗎？2、香港是哪一年哪一天回歸祖國懷抱的？。3、教師：1997年6月30日對本課充滿較濃的興趣檢查預 習7分鐘檢查學生導讀單的完成情況，掃除字詞障礙1. 請各小組學科長檢查小組成員導讀單的完成情況。2. 學科長匯報檢查情況。3. 各組展示老師分給自己的題目。4. 對各小組的完成情況進行適當評價

5、。認真檢查，小組內(nèi)認真討論，準確書寫。討論交流生成問 題7分鐘小組內(nèi)討論交流生成問題，教師匯總個小組生成1. 請各小組學科長組織小組成員討論交流組員發(fā)現(xiàn)的問題。2. 小組內(nèi)生成問題。3. 教師收集各小組的生成并匯總。組內(nèi)認真討論，每個學生積極參與，討論過程要井然有序。解決生成感悟文 本12分鐘體會重點 詞句的含義，體會作者的思想感情1. 教師宣讀匯總的生成問題。2. 教師給各小組分配簡單的生成，各小組討論交流，并展示。3. 教師引導學生解決難度較大的問題。重點引導：1、“最后一分鐘”在課文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)表達了作者怎樣的情感？2、“第一多紫荊”指什么，表達了作者怎樣的情感？1.小組內(nèi)相互積極討論，交流，集中意見。2.各組積極展示，暢所欲言，各抒己見。 拓展延 伸10分鐘讀中升華以悟促寫1.請學生有感情的朗讀全詩。2.課件播放：（香港回歸的錄像資料）3.小組交流：如果你親眼目睹了香港政權交接儀式中升國旗、區(qū)旗與奏