《可愛的鼠標(biāo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題第二課 可愛的鼠標(biāo)教學(xué)內(nèi)容分析:本節(jié)課是鼠標(biāo)的新授課，選自浙江攝影出版社版教科書三年級上第一章。學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)使用鼠標(biāo)，要通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，熟練掌握鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、右擊和拖動(dòng)操作。在實(shí)際的教學(xué)中，我將結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況讓學(xué)生移動(dòng)鼠標(biāo)觀察顯示器上的變化，從而讓學(xué)生知道鼠標(biāo)的移動(dòng)會(huì)使屏幕上的鼠標(biāo)指針隨之移動(dòng)。通過“試一試”的指向操作讓學(xué)生體會(huì)到計(jì)算機(jī)處處有奧秘。接著教材用移動(dòng)圖標(biāo)這個(gè)實(shí)例教學(xué)“拖動(dòng)”操作，把枯燥的鼠標(biāo)練習(xí)變得生動(dòng)并有一定的意義。教材最后安排的“日期與時(shí)間”教學(xué)內(nèi)容，不但能讓學(xué)生習(xí)得鼠標(biāo)的雙擊操作，有一定的訓(xùn)練量，并讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)解決一些

2、簡單的問題。從一開始就培養(yǎng)學(xué)生把計(jì)算機(jī)作為一種工具的意識(shí)。教學(xué)對象分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級的孩子，他們對電腦僅僅有一種模糊的認(rèn)識(shí)，有的甚至是剛剛接觸電腦，動(dòng)手能力不夠強(qiáng)，甚至可能對電腦存在著一定的恐懼心理；但本年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對新事物接受的比較快，利用好這一點(diǎn)，將會(huì)有事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)的左鍵、右鍵、滾輪技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、右擊以及拖動(dòng)操作，能用“關(guān)閉”按鈕。情感目標(biāo)：感受豐富的鼠標(biāo)操作技巧，激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探索計(jì)算機(jī)奧妙的興趣，使學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)的工具性。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)使用“電腦鐘”，查閱日歷教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的雙擊、拖動(dòng)操作。教

3、學(xué)策略情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組協(xié)作教學(xué)媒體安裝了極域軟件的計(jì)算機(jī)教學(xué)準(zhǔn)備電腦桌面圖標(biāo)，排列方式不設(shè)為“自動(dòng)排列”教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)1： 情境激發(fā)，定向引導(dǎo)教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生（及媒體）活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師：“今天，老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩钦l呢？”然后播放卡通動(dòng)畫小老鼠上燈臺(tái)。師： 視頻中的小老鼠可愛嗎？大家有沒有發(fā)現(xiàn)這只小老鼠和我們電腦桌上的哪只設(shè)備有點(diǎn)像?。繋煟涸瓉砝蠋煄淼男屡笥咽鞘髽?biāo)啊。大家可以摸摸鼠標(biāo)，觀察鼠標(biāo)有哪幾部分組成的？說一說你的發(fā)現(xiàn)。師：請你握握鼠標(biāo)并試著移動(dòng)鼠標(biāo)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？師：它是誰呢？師（確認(rèn)）：這個(gè)叫鼠標(biāo)光標(biāo)。師：說一說除了移動(dòng)鼠標(biāo)，你還會(huì)哪些鼠標(biāo)操作？介紹鼠標(biāo)指針。估

4、計(jì)會(huì)有一部分學(xué)生拿鼠標(biāo)時(shí)會(huì)存在錯(cuò)誤的拿法，這必須在一開始就給以糾正。生回答：鼠標(biāo)觀察鼠標(biāo)，回答鼠標(biāo)上有左鍵、右鍵及滾輪。生：發(fā)現(xiàn)有一個(gè)這樣的 白色小箭頭，鼠標(biāo)移動(dòng)它也跟著移動(dòng)。學(xué)生嘗試給小箭頭取名。生回答。完成書本“試一試”通過觀察、嘗試取名等措施，加深同學(xué)們對鼠標(biāo)的認(rèn)識(shí)。提出矛盾，避免混淆，引發(fā)學(xué)生的思考。教學(xué)環(huán)節(jié)2： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。1、通過對桌面圖標(biāo)排座位，學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)進(jìn)行拖放操作。教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生（及媒體）活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 師：演示富有個(gè)性特色的桌面圖標(biāo)排列方式， （事先準(zhǔn)備幾份有特色的桌面圖標(biāo)排列截屏）請學(xué)生介紹如何實(shí)現(xiàn)給桌面圖標(biāo)排隊(duì)。 師補(bǔ)充介紹使用鼠標(biāo)拖動(dòng)桌面上的圖標(biāo)操作，強(qiáng)調(diào)在

5、拖放鼠標(biāo)時(shí)千萬別松開左鍵。教師個(gè)別指導(dǎo)。上臺(tái)大聲介紹并演示，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。學(xué)生嘗試操作，練習(xí)給桌面圖標(biāo)排隊(duì)，造型。同學(xué)間相互欣賞。引發(fā)學(xué)生興趣。2、通過打開“計(jì)算機(jī)”圖標(biāo)，察看硬盤資料，強(qiáng)化鼠標(biāo)操作。師：我們計(jì)算機(jī)里面有很多的秘密等待大家去發(fā)現(xiàn)，老師給大家準(zhǔn)備了一份小禮物，就放在電腦的硬盤里，大家想不想去看一看嗎？師：那位同學(xué)能告訴大家如何察看硬盤嗎？師：老師的禮物就在大家電腦的D盤，大家現(xiàn)在可以去欣賞你的禮物了。 師：巡視輔導(dǎo)。生回答。生上臺(tái)演示，并大聲講解如何進(jìn)入。生嘗試操作。引發(fā)學(xué)生興趣。3、比一比：學(xué)會(huì)使用雙擊打開電腦時(shí)鐘，查閱日歷并單擊關(guān)閉電腦時(shí)鐘。教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生（及媒體）活動(dòng)

6、設(shè)計(jì)意圖師：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？有人帶表了么？師介紹電腦上有“電腦時(shí)鐘”，電腦時(shí)鐘，不但可以看時(shí)間，通過它我們還可以查閱日期、星期等信息。比如：今年你出生地那天是在星期幾？今年兒童節(jié)是幾號(hào)？師提問：那如何查閱呢？師補(bǔ)充介紹雙擊的技術(shù)要點(diǎn)：快速連擊鼠標(biāo)左鍵。師：下面各小組進(jìn)入比一比環(huán)節(jié)，分別查各自出生是星期幾，最先完成的前三個(gè)小組為優(yōu)勝組。教師個(gè)別指導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生提出電腦上有時(shí)間。請學(xué)生上臺(tái)介紹，雙擊（win7系統(tǒng)下可以單擊）打開電腦時(shí)鐘。選著月份，選擇幾號(hào)。 各小組操作。 完成比一比自主嘗試關(guān)閉電腦時(shí)鐘。引發(fā)學(xué)生查閱的興趣。充分講解技術(shù)要點(diǎn)。比一比環(huán)節(jié)能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。關(guān)閉比較簡單，大多數(shù)學(xué)生可以自己解決。教學(xué)環(huán)節(jié)3：歸納小結(jié)，感悟?qū)W習(xí)。教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生（及媒體）活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師：我們通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí)，給你的同桌說說你今天學(xué)到了那些知識(shí)。 師：今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，讓我們再去熟悉熟悉家里的鼠標(biāo)，看看鼠標(biāo)還有