校院兩級(jí)管理體制下青年教師培養(yǎng)方法和途徑研究

1、校院兩級(jí)管理體制下青年教師培養(yǎng)方法和途徑研究青年教師是高校教師的重要組成部分，是高?？沙掷m(xù)開(kāi)展的生力軍，既有優(yōu)勢(shì)又有優(yōu)勢(shì)。優(yōu)勢(shì)在于青年教師處在人生的最正確年齡，承受新事物的速度較快，而且專(zhuān)業(yè)理論較扎實(shí)，思想活潑，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能較強(qiáng)；優(yōu)勢(shì)在于青年教師對(duì)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)較少，在教學(xué)科研方面經(jīng)歷缺乏，教學(xué)效果不理想。師資隊(duì)伍質(zhì)量的上下直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到高校能否持續(xù)、穩(wěn)定、安康開(kāi)展1，所以加強(qiáng)青年教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)迫在眉睫。在高校普遍實(shí)行校院二級(jí)管理體制的現(xiàn)狀下，二級(jí)學(xué)院成為青年教師培養(yǎng)的主要陣地，承擔(dān)了青年教師培養(yǎng)的主要任務(wù)，因此二級(jí)學(xué)院采取哪些措施進(jìn)步青年教師的綜合素質(zhì)，使之盡快適

2、應(yīng)教師崗位，是各二級(jí)學(xué)院需要考慮和解決的問(wèn)題2。一、學(xué)院青年教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀目前學(xué)院共有專(zhuān)任教師65人，其中40歲以下的青年教師占教師總數(shù)的72.31%。40歲以下的青年教師按學(xué)科分布如圖1所示。40歲以下的青年教師中博士比例為53.19%，副高以上職稱(chēng)的比率為19.15%。40歲以下的青年教師學(xué)歷和職稱(chēng)與全院教師比照方圖2所示，按學(xué)科分布如圖3所示。在學(xué)院的教學(xué)工作中，40歲以下的青年教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的比重為62.66%。二、青年教師培養(yǎng)的途徑與舉措一重視崗前培訓(xùn)，加強(qiáng)入職教育為了幫助新進(jìn)教師順利適應(yīng)教學(xué)科研工作，學(xué)校施行了崗前培訓(xùn)制度。通過(guò)崗前培訓(xùn)，使新教師承受良好的職業(yè)道德教育和系統(tǒng)的高等

3、教育理論、高等教育心理學(xué)以及根本的教育技能等方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)知大學(xué)教學(xué)的規(guī)律和一般程序，明確高校教師的根本職責(zé)和職業(yè)道德。學(xué)校教師開(kāi)展中心每年舉辦青年教師研修班，采取專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思的培養(yǎng)策略，以校本集中培訓(xùn)、課堂教學(xué)改革與理論、課堂教學(xué)反思和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)等培養(yǎng)方式對(duì)青年教師進(jìn)展針對(duì)性培養(yǎng)，要求青年教師在培養(yǎng)期間聽(tīng)取校級(jí)教師教學(xué)開(kāi)展專(zhuān)家講壇，參與示范觀摩課活動(dòng)。對(duì)于參與研修班學(xué)習(xí)的青年教師，學(xué)校成認(rèn)青年教師承受繼續(xù)教育的經(jīng)歷，并_x0007_其培養(yǎng)情況存入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師年度教學(xué)業(yè)績(jī)考核、職稱(chēng)評(píng)定的重要參考根據(jù)之一。近三年，理學(xué)院有8位教師參加校青年教師研修班學(xué)習(xí)。二實(shí)行導(dǎo)

4、師制度，夯實(shí)教學(xué)技能推進(jìn)新進(jìn)博士?jī)蓚€(gè)站位的活動(dòng)，在教學(xué)上確定其所屬的課程組，明確其所承擔(dān)課程。學(xué)校制定了?浙江農(nóng)林大學(xué)青年教師助講培養(yǎng)施行方法?，學(xué)院制定了?理學(xué)院指導(dǎo)教師施行暫行方法?，為每一位新教師裝備導(dǎo)師，在教學(xué)上幫助其站穩(wěn)講臺(tái)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)，培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)。新教師的指導(dǎo)教師要和新教師共同制定詳細(xì)的培養(yǎng)方案，指導(dǎo)新教師根據(jù)教學(xué)大綱制訂本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及整個(gè)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)根本建立，催促新教師學(xué)習(xí)教育法那么、學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)管理文件和業(yè)務(wù)知識(shí)。指導(dǎo)期完畢，要對(duì)新教師的思想品德、教學(xué)程度、教風(fēng)等予以書(shū)面評(píng)價(jià)，作為新教師轉(zhuǎn)正、定級(jí)、晉升的重要根據(jù)。學(xué)院指導(dǎo)、學(xué)院督導(dǎo)和

5、指導(dǎo)教師深化青年教師的課堂聽(tīng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)青年教師教學(xué)缺乏之處，提出建議性的意見(jiàn)和建議，必要時(shí)進(jìn)展一對(duì)一的輔導(dǎo)，強(qiáng)化對(duì)青年教師的培養(yǎng)。學(xué)院和學(xué)校每?jī)赡昱e行青年教師教學(xué)技能比賽，檢驗(yàn)青年教師的教學(xué)程度，促進(jìn)青年教師教學(xué)才能的提升。近三年來(lái)，有1位青年教師被評(píng)為校級(jí)教壇新秀，學(xué)院青年教師共獲全國(guó)多媒體課件大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)1項(xiàng)，省高校教師教學(xué)軟件評(píng)比二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，校級(jí)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)優(yōu)勝獎(jiǎng)1項(xiàng)，在青年教師中形成了良好的教學(xué)氣氛。三注重內(nèi)外交流，進(jìn)步學(xué)術(shù)程度在科研上確定其所屬的研究小組，明確其研究方向。在科研上幫助其與校內(nèi)優(yōu)勢(shì)、特色學(xué)科結(jié)合，引導(dǎo)其

6、進(jìn)展穿插學(xué)科研究，融入學(xué)校學(xué)術(shù)研究主流。通過(guò)強(qiáng)化學(xué)科組織化程度建立，明確青年教師在所屬團(tuán)隊(duì)內(nèi)扮演的角色，并進(jìn)展針對(duì)性訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。鼓勵(lì)青年教師積極報(bào)考博士研究生，以提升學(xué)歷層次。近三年來(lái)，理學(xué)院有12位青年教師考取博士研究生。多種方式加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度，推選青年教師申報(bào)省高校優(yōu)秀中青年骨干教師出國(guó)研修工程、省高等學(xué)校青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者；選送青年教師作為校中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干教師參加上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)出國(guó)留學(xué)人員培訓(xùn)部統(tǒng)一組織的英語(yǔ)高級(jí)全日制班培訓(xùn)；制定了?理學(xué)院2021年2021年青年教師基層鍛煉施行方案?，選送12位青年教師到基層參加基層鍛煉。通過(guò)聘任客座教授，為青

7、年教師增加高層次學(xué)術(shù)交流的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)青年教師把握國(guó)際前沿動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步進(jìn)步科學(xué)研究才能。推行出國(guó)訪學(xué)制度，拓寬青年教師的國(guó)際視野，進(jìn)步國(guó)際交流才能。近三年來(lái)，理學(xué)院共獲國(guó)家自然科學(xué)青年基金工程9項(xiàng)。四健全評(píng)價(jià)體系，完善鼓勵(lì)機(jī)制青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校的支持，學(xué)院指導(dǎo)的重視，全體教師的參與和完善的規(guī)章制度3。理學(xué)院在青年教師的培養(yǎng)中，積極采取有效措施，創(chuàng)新青年教師培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)立良好的人才成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)造就了一大批青年骨干，形成了一批具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)、開(kāi)拓才能強(qiáng)的優(yōu)秀人才。但由于目前青年教師比例較大，培養(yǎng)任務(wù)仍然艱巨，還需要進(jìn)展進(jìn)一步的制度創(chuàng)新，內(nèi)容創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，把青年教師培養(yǎng)工作進(jìn)步到一個(gè)新程度