淺談優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用的現(xiàn)狀

1、.淺談優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與應(yīng)用的現(xiàn)狀甘肅省永靖縣紅泉中心小學(xué) 趙雪芹摘要：隨著教育普及程度的提高，社會對教育的需求，正在從數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變，人們不僅要求有更多的受教育機會，更要求有受更好教育的機會，高質(zhì)量教育匱乏成為現(xiàn)階段教育發(fā)展的突出矛盾。高質(zhì)量教育也就是我們所說的優(yōu)質(zhì)教育，現(xiàn)在還是一種稀缺資源。如何開發(fā)、擴展優(yōu)質(zhì)教育資源，最大限度地滿足中小學(xué)需求，是教育界正在著力研究解決的現(xiàn)實課題。主題詞：優(yōu)質(zhì)教育資源 開發(fā) 應(yīng)用 教學(xué)教育資源是人類社會資源之一。教育資源包括自有教育活動和教育歷史以來，在長期的文明進(jìn)化和教育實踐中所創(chuàng)造積累的教育知識、教育經(jīng)驗、教育技能、教育資產(chǎn)、教育費用、教育制度、教育品

2、牌、教育人格、教育理念、教育史籍、教育設(shè)施、教育市場、師資、生源以及教育領(lǐng)域內(nèi)外人際關(guān)系的總和?！敖逃Y源是旨在開發(fā)教育對象的創(chuàng)造潛質(zhì)，作用于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和社會進(jìn)步的物力和人力的優(yōu)化組合與合理開發(fā)”。根據(jù)資源本身的表現(xiàn)形式，教育資源可分為硬件資源、軟件資源和人力資源三類。本文中的教育資源主要指狹義的軟件資源，即各種媒體化的學(xué)習(xí)材料和支持學(xué)習(xí)活動的工具性軟件。通常包括題庫、素材庫、課件庫和案例庫、網(wǎng)絡(luò)課程庫等。 一、 優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)的現(xiàn)狀1、存在的問題中小學(xué)教育資源在開發(fā)方面的確存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： （一）資源的針對性不強 主要表現(xiàn)在：一是提供的資源與學(xué)校使用的教材完全匹配或

3、基本匹配的不多，教師能直接使用的優(yōu)秀資源很少；二是資源多以城市或發(fā)達(dá)地區(qū)的教育為背景，不適合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)實際；三是對農(nóng)村學(xué)校部分學(xué)科教師相對缺乏的課程，如英語、科學(xué)、藝術(shù)、音樂等科目未提供很多優(yōu)秀的資源；四是資源的開發(fā)未能滿足一些有民族特色的地區(qū)和學(xué)校教育的特殊需求。 （二）資源開發(fā)的深度和精度不夠 以往的資源開發(fā)多以素材類資源為主，有的只是文字教材的搬家或課堂教學(xué)的簡單翻版，內(nèi)容不夠豐富，缺少吸引力，專業(yè)和課程特色體現(xiàn)不夠明顯。同時基于知識點、主題或教學(xué)單元的資源也不能滿足有些農(nóng)村學(xué)校對以整門課程為單位開發(fā)的系統(tǒng)化資源的需求。（三）資源的開放性和共享性較差 遠(yuǎn)程教育資源多是集成打包后不可修

4、改的作品，開放性較差，不利于教師進(jìn)行資源的二次創(chuàng)作以更加靈活地使用資源。同時，資源在不同項目學(xué)校、地區(qū)間的共享性較差，基本上都是一個個資源系統(tǒng)的孤島，存在著簡單的低層次重復(fù)建設(shè)問題，利用率低，造成了一定程度上的人力、物力和財力的浪費。 之所以會出現(xiàn)以上問題，資源開發(fā)者對教育資源的使用者、實際使用情境和資源開發(fā)的整個過程和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)認(rèn)識不清有關(guān)?？偸菑馁Y源開發(fā)者的角度去思考應(yīng)該開發(fā)哪些資源，而沒有確切地考慮到資源使用者的實際需求和使用情境，從而讓開發(fā)的資源失去了目的性和情境性。2、開發(fā)方式 現(xiàn)在中小學(xué)教育資源開發(fā)主要有兩種方式：購買教育資源庫、自主開發(fā)資源庫。  &#

5、160; 1.購買教育資源庫    購買資源庫的優(yōu)點：建設(shè)周期短，見效快。現(xiàn)在用得較多的資源庫有國家基礎(chǔ)教育資源庫、各省電教館開發(fā)的新課程教育資源庫、K12教育資源庫、浙大教育資源庫、科利華教育資源庫等。但購買的教育資源庫有很多不足，比如：資源庫與教材版本不配套，資源庫升級周期太長，資源增加接口不靈活，資源庫的很多內(nèi)容摘自互聯(lián)網(wǎng)，風(fēng)格不統(tǒng)一，面對公司倒閉，資源庫無法升級更新，等等。教育資源庫時效性很強，如果不及時更新，會迅速走完它的生命期而被淘汰。尤其是隨著課程改革的不斷推進(jìn)，新課程的全面實施，針對原來課程的資源迅速被淘汰，巨大的投資變成了廢品

6、。很多地方在這方面都有深刻的教訓(xùn)，本人所在的教育局也深受其害，我們投資近百萬購買的科利華教育資源庫、備課系統(tǒng)、教育網(wǎng)管理平臺和學(xué)校管理平臺，隨著科利華公司的倒閉，因無法得以更新而被淘汰，真是可惜。    2.自主開發(fā)資源庫    目前自主開發(fā)資源的形式主要是成立專門的資源開發(fā)小組，負(fù)責(zé)技術(shù)平臺的開發(fā)與管理；教研員和名師負(fù)責(zé)資源收集、整理、審核。自主開發(fā)的資源庫的特點是集中式管理，優(yōu)點是能體現(xiàn)本地特色，資源適用性強、更新較快。但自主開發(fā)資源技術(shù)要求高、工作量大，管理權(quán)主要集中在技術(shù)管理員、教研員和名師，其他教師沒有管

7、理權(quán)，參與性不強，積極性不高，而教研員、名師因自身工作較忙，難于應(yīng)付資源收集、整理、審核的巨大工作量。如果專門安排一批優(yōu)秀教師做資源開發(fā)、收集、整理、審核工作，人力投入就比較大。這種自主開發(fā)資源的形式管理難度也大，需要激勵機制推動，否則教師體會不到資源建設(shè)的過程就是自身專業(yè)成長的過程。二、教育資源在學(xué)中的作用（1）、課堂教學(xué)更加直觀傳統(tǒng)教學(xué)的主要工具主要是一支粉筆、黑板、板擦，課堂教學(xué)的形式是單一的，而有了這些優(yōu)質(zhì)資源，教師上課時更靈活了，學(xué)生的注意力也集中了，教學(xué)效果有了明顯提高。多媒體教材以圖文聲像并茂的方式提供知識，提供示范、練習(xí)、討論以及邊演示邊講解的啟發(fā)式教學(xué)方法，具有高趣味性與啟發(fā)

8、性，同時可以補充實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之不足。 學(xué)生面對的不只是過去的一塊黑板、幾段文字、幾張靜態(tài)的圖片，而是一個個生動形象、妙趣橫生、圖文并茂的“閃光”世界，他們喜聞樂見，從而激發(fā)了學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在積極的情感中獲得知識。 (2)、課堂教學(xué)更加輕松優(yōu)秀的課件能夠為完成教學(xué)任務(wù)、突出重點、突破難點、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)起到積極的輔助作用。教育教學(xué)資源能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)目標(biāo)的順利實施提供形象的表達(dá)工具，能有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實處。在教學(xué)時能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容用計算機展現(xiàn)出

9、來，調(diào)動學(xué)生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率,切實激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣， (3)、更易于學(xué)生接受真正在課堂教學(xué)上，教師教得興趣盎然，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。老師們利用資源中提供的參與性練習(xí)，形式多樣，富有樂趣，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在游戲活動中鞏固了知識，學(xué)得快樂輕松。資源的應(yīng)用，使教學(xué)中比較抽象的東西變得形象具體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。通過教學(xué)課件的演示、講解等，可以加強教與學(xué)的溝通，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。特別是對于小學(xué)低年級，做到了遵循低年級學(xué)生的直觀形象思維和具體形象思維占主導(dǎo)地位的思維原則，通過讓學(xué)生先看

10、直觀圖來理解題意，再解決問題，有利于學(xué)生直觀形象地掌握所學(xué)知識。 (4)、更易于學(xué)生開發(fā)潛能、拓寬視野通過多媒體手段的靈活變化，生動再現(xiàn)了學(xué)生不同的思路，讓學(xué)生看到自己的創(chuàng)新成果，讓學(xué)生充分體驗著成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情。同時也讓學(xué)生的個性得到健康的發(fā)展。因為多媒體的教學(xué)，以特有的聲像同步、動畫演示、模擬實物形成過程等特點，直觀展示教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)造了一個富有時代動感的、具有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。它有助于學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 有了這些優(yōu)質(zhì)資源來輔助教學(xué)，做到了數(shù)形結(jié)合、聲情并茂，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，開發(fā)潛能、拓展視野，使學(xué)生既提高學(xué)習(xí)

11、效果又學(xué)得輕松愉快。  （5）、更有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。  優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)生的綜合應(yīng)變能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在教學(xué)中根據(jù)需要，選擇和運用多種教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的生動活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，極大地提高了課堂教學(xué)效果。有時還根據(jù)學(xué)習(xí)需要，打破了教材的限制，主動在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和下載有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野，自主學(xué)習(xí)，增長見識，豐富生活。利用多媒體教學(xué)，學(xué)生注意力集中，并受到多種感官的刺激，易于知識的獲取與保持，使抽象的概念具體化，容易使學(xué)生將感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識，能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍，容易實施啟發(fā)式教學(xué)，有助于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。還能節(jié)省教學(xué)時間，增加教學(xué)密度，提高教學(xué)效果和效率。優(yōu)質(zhì)的教育資源在教學(xué)中有不可替代的作用，如何能夠開發(fā)出更多更好的優(yōu)質(zhì)教育資源對于