淺談生物教學(xué)中的師生關(guān)系

1、.淺談生物教學(xué)中的師生關(guān)系鹽城市時(shí)楊中學(xué) 蔡鳳蘭 著名教育家贊可夫說(shuō)：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！弊鳛橹袑W(xué)生物教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)努力營(yíng)造“這種良好的教學(xué)氣氛”，保持學(xué)生們興致勃勃的情緒，思索判斷的神態(tài)，躍躍欲試的舉止，使生物課堂氣氛濃郁，生動(dòng)活躍，而從開發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的潛能，提高生物語(yǔ)言素質(zhì)，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人才的需求。為了在生物教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持“這種良好的氣氛”，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)，在教學(xué)中如何建立一種良好的師生關(guān)系，也是值得我們探索的課題之一。建

2、立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，師生之間缺乏積極的情感聯(lián)系的現(xiàn)象比比皆是，這不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使得教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)力源泉。怎樣在生物教學(xué)中構(gòu)建新的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為，新型的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往的基礎(chǔ)上的，它是一種真正的人與人之間的心靈溝通，是師生相互關(guān)愛(ài)的結(jié)果，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。為了創(chuàng)造這種新型師生情感關(guān)系，在生物課堂教學(xué)中，我從如下幾方面進(jìn)行了嘗試：一、教師要真正尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生要建立良好的師生情感關(guān)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛(ài)護(hù)公平對(duì)

3、待每一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)待較差的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)，多關(guān)心，多引導(dǎo)，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們不斷提高。學(xué)校的辦學(xué)理念時(shí)時(shí)提醒著我：“每個(gè)學(xué)生都要發(fā)展，但不求一樣的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都要提高，但不求同步的提高。每個(gè)學(xué)生都要合格，但不求相同的規(guī)格?！泵總€(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和尊嚴(yán)，更有自己的思想感情和需要。自尊之心人皆有之，學(xué)生也是如此。尊重學(xué)生也意味著不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥學(xué)生，不冷落學(xué)生，不羞辱、嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要多鼓勵(lì)，多關(guān)懷他們。因此我在課堂上得注重自己的言行舉止，時(shí)時(shí)的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)成為我課堂上

4、常用的手段，我相信，教師的真情投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，我認(rèn)為無(wú)論是我的班主任工作還是生物教學(xué)過(guò)程中都要要尊重和關(guān)愛(ài)以下六種學(xué)生：1.智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；（這些學(xué)生不多，主要指一些反應(yīng)很慢的學(xué)生）2.學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生；3.被孤立的學(xué)生；4.有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生；5.有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；6.和教師意見(jiàn)不一致的學(xué)生。二、用“真誠(chéng)、理解”對(duì)待學(xué)生 要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)樹立師生平等的觀念，而不是“唯我獨(dú)尊”。首先，教師要以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。所謂真誠(chéng)，就是教師的思想感情要表里一致，既不掩飾自己的情感，也不粉飾自己的缺點(diǎn)，與學(xué)生平等相處，坦誠(chéng)相見(jiàn)，使學(xué)生感到親切可信，并消

5、除防御機(jī)制。其次，要真正地理解學(xué)生的內(nèi)心世界，以學(xué)生的感受為感受，設(shè)身處地為學(xué)生著想，分擔(dān)他們的感情。同時(shí)，還要把這種理解交流給學(xué)生，使他們深切地認(rèn)識(shí)到教師的理解。只要教師能夠建立這樣的人際關(guān)系，對(duì)學(xué)生具有這樣的情感態(tài)度，就能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，并認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能。師生關(guān)系是平等民主、尊師愛(ài)生的新型人際關(guān)系，是最高尚、最健康的人際關(guān)系，但師生關(guān)系又不同于一般人際關(guān)系的特點(diǎn)，從組織關(guān)系看，教師是領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是被領(lǐng)導(dǎo)者；從教學(xué)關(guān)系看，教師是施教者，學(xué)生是受教者；從心理關(guān)系來(lái)看，教師是師生之間心靈橋梁的精心架設(shè)者，學(xué)生是積極響應(yīng)者。由此可見(jiàn)，教師是師生關(guān)系的主要

6、方面，其行為對(duì)師生之間良好關(guān)系的建立起著決定性作用。 三、平等對(duì)待學(xué)生，和后進(jìn)生交朋友   作為教師都會(huì)說(shuō)，對(duì)待學(xué)生要平等。實(shí)際上有很多人沒(méi)有真正做到。說(shuō)起來(lái)就是“平等對(duì)待”幾個(gè)字，要真正落實(shí)這幾個(gè)字難度是大的，在一個(gè)班級(jí)中，往往是一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，紀(jì)律差，所謂的雙差生，很多老師是看不起他們的。即使對(duì)他們沒(méi)有明顯的表示，但從教學(xué)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)、平時(shí)的談吐，學(xué)生都能感受到你對(duì)他們的態(tài)度。而許多時(shí)候，師生關(guān)系的和諧情況，一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，向上的拼搏精神，主要還體現(xiàn)在這些問(wèn)題學(xué)生的身上。所以在教學(xué)中，要平等對(duì)待學(xué)生，特別要調(diào)動(dòng)后進(jìn)生積極向上的精神，從根本上不岐視后

7、進(jìn)生。   1、對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，教師要耐心細(xì)致的回答和講解，還要特意為差生安排一些問(wèn)題，增強(qiáng)他們的信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。   2、教師要有意安排和一些學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，如同路、偶遇等。以消除師生之間拘束感，暢所欲言，無(wú)拘無(wú)束，談生活，談家庭，談學(xué)習(xí)，談想法等。教師要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣激發(fā)他們的上進(jìn)心，從而感到老師對(duì)他們的關(guān)心。   3、有意讓學(xué)生為老師完成一些簡(jiǎn)單的小事，這樣學(xué)生會(huì)感到老師對(duì)他的信任，會(huì)建立一種親情感，從而增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。四、開展課外活動(dòng)   課外活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、師生得到進(jìn)一步溝通的有效途徑。對(duì)各種形式的課外活動(dòng)，學(xué)生都比較喜歡。教師通過(guò)精心組識(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，可以促進(jìn)師生關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展和集體主義精神，教師要有和學(xué)生平等相處的意識(shí)，不能造成對(duì)一些學(xué)生的冷落，而產(chǎn)生消極的影響。在整個(gè)活動(dòng)中，正是老師和學(xué)生施展才華的時(shí)候，要借助這一機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)上進(jìn)的信心。 總之，處