第8課 《心聲》【語(yǔ)文版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)PPT課件】

1、歡迎指導(dǎo) 黃黃 蓓蓓 佳佳學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1. .掌握生字詞掌握生字詞, ,了解作者及其作品。了解作者及其作品。 2 2、分析和評(píng)價(jià)小說(shuō)主要人物形象，分析和評(píng)價(jià)小說(shuō)主要人物形象，作者以作者以“心聲心聲”為標(biāo)題的深刻含義。為標(biāo)題的深刻含義。 3 3、學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的追求，促進(jìn)健、學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的追求，促進(jìn)健 康師生關(guān)系的形成?？祹熒P(guān)系的形成。作者黃蓓佳簡(jiǎn)介作者黃蓓佳簡(jiǎn)介 黃蓓佳，黃蓓佳，19551955年年生于江蘇省如皋縣。生于江蘇省如皋縣。19771977年考入北京大學(xué)年考入北京大學(xué)中 文 系 文 學(xué) 專(zhuān) 業(yè) 。中 文 系 文 學(xué) 專(zhuān) 業(yè) 。19821982年畢業(yè)被分配在年畢業(yè)被分配

2、在江蘇省外事辦公室工江蘇省外事辦公室工作。次年加入中國(guó)作作。次年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。家協(xié)會(huì)。19851985年調(diào)江年調(diào)江蘇省作家協(xié)會(huì)任專(zhuān)業(yè)蘇省作家協(xié)會(huì)任專(zhuān)業(yè)作家。作家。作者黃蓓佳簡(jiǎn)介作者黃蓓佳簡(jiǎn)介 19721972年黃蓓佳開(kāi)始嘗試文學(xué)創(chuàng)作，并發(fā)年黃蓓佳開(kāi)始嘗試文學(xué)創(chuàng)作，并發(fā)表處女作表處女作補(bǔ)考補(bǔ)考。以后陸續(xù)在。以后陸續(xù)在鐘山鐘山文文匯月刊匯月刊上海文學(xué)上海文學(xué)安徽文學(xué)安徽文學(xué)收獲收獲等刊物上發(fā)表中、短篇小說(shuō)和兒童文學(xué)作品。等刊物上發(fā)表中、短篇小說(shuō)和兒童文學(xué)作品。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)夜夜狂歡，中篇小說(shuō)唱給媽媽的歌，短篇小說(shuō)在水邊。還有作品：還有作品：小船，小船小船，小船蘆花飄飛的時(shí)候蘆花飄飛的時(shí)候請(qǐng)和我請(qǐng)

3、和我同行同行遙遠(yuǎn)的地方有一片海遙遠(yuǎn)的地方有一片海等。等。我會(huì)讀!讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。噗 嘟囔 簪子 棱角分明 蜷 抽噎 發(fā)窘 窸窸窣窣 p nng zn lngp nng zn lngqun yqun y jing x s jing x s 1.小說(shuō)主要刻畫(huà)了小說(shuō)主要刻畫(huà)了 三個(gè)人三個(gè)人物形象。物形象。程老師、李京京、趙小楨程老師、李京京、趙小楨2.這三個(gè)人都與俄國(guó)作家這三個(gè)人都與俄國(guó)作家的的有關(guān)聯(lián)。有關(guān)聯(lián)。我知道！我知道！契訶夫萬(wàn)卡契訶夫萬(wàn)卡3.這三個(gè)人物分別與萬(wàn)卡有怎樣的關(guān)聯(lián)？這三個(gè)人物分別與萬(wàn)卡有怎樣的關(guān)聯(lián)？程老師：程老師：李京京：李京京：趙小楨：趙小楨：區(qū)公開(kāi)課上將教萬(wàn)卡區(qū)公開(kāi)課上將

4、教萬(wàn)卡。想在公開(kāi)課上讀萬(wàn)卡想在公開(kāi)課上讀萬(wàn)卡。老師安排她朗讀萬(wàn)卡。老師安排她朗讀萬(wàn)卡。4.小說(shuō)的主人公是小說(shuō)的主人公是: 李京京。李京京。我會(huì)學(xué)！我會(huì)學(xué)！默讀課文默讀課文127自然段，思考：自然段，思考： 1、從哪些句子可以看出李京京十分想朗讀、從哪些句子可以看出李京京十分想朗讀萬(wàn)卡這篇課文？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句并有感情地萬(wàn)卡這篇課文？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句并有感情地朗讀。朗讀。 2、為什么他這么喜歡萬(wàn)卡，執(zhí)意要朗讀萬(wàn)、為什么他這么喜歡萬(wàn)卡，執(zhí)意要朗讀萬(wàn)卡？從中可以看出京京有怎樣的心聲？卡？從中可以看出京京有怎樣的心聲？我能說(shuō)！我能說(shuō)！ 李京京終于實(shí)現(xiàn)了朗讀萬(wàn)卡傾吐心聲的愿李京京終于實(shí)現(xiàn)了朗讀萬(wàn)卡傾吐心聲的

5、愿望，并且打動(dòng)了師生望，并且打動(dòng)了師生。從哪些句子可以看出他的從哪些句子可以看出他的朗讀很成功？請(qǐng)用下列句式回答：朗讀很成功？請(qǐng)用下列句式回答： 我是從我是從 看出他朗讀很成功。這句話(huà)是看出他朗讀很成功。這句話(huà)是描寫(xiě)。描寫(xiě)。 側(cè)面描寫(xiě)：也叫間接描寫(xiě)，指對(duì)描寫(xiě)對(duì)側(cè)面描寫(xiě)：也叫間接描寫(xiě)，指對(duì)描寫(xiě)對(duì)象不進(jìn)行直接描寫(xiě)，而是由第二者介紹、反象不進(jìn)行直接描寫(xiě)，而是由第二者介紹、反映或采用間接烘托的方法來(lái)描寫(xiě)。映或采用間接烘托的方法來(lái)描寫(xiě)。請(qǐng)仿照例句補(bǔ)全句子（運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)）。例：京京的朗讀真感人！教室里一片寂靜，大家的神情都那么專(zhuān)注和認(rèn)真。仿：、他的表演真精彩！。、她真美！。學(xué)以致用我們合作！我們合作！ 1

6、、李京京是在什么情況下得到了朗讀機(jī)會(huì)？、李京京是在什么情況下得到了朗讀機(jī)會(huì)？為了獲得朗讀機(jī)會(huì)，他克服了哪些困難？他是一為了獲得朗讀機(jī)會(huì)，他克服了哪些困難？他是一個(gè)怎樣的孩子？個(gè)怎樣的孩子？ 2、程老師是一個(gè)怎樣的人？你們心目中的、程老師是一個(gè)怎樣的人？你們心目中的好老師是怎樣的？好老師是怎樣的？ 3 、 標(biāo)題標(biāo)題“心聲心聲”有怎樣的深刻含義有怎樣的深刻含義? ?李京京渴望在公開(kāi)課上朗讀課李京京渴望在公開(kāi)課上朗讀課文，希望老師理解的心聲文，希望老師理解的心聲李京京渴望表達(dá)自己內(nèi)心感情李京京渴望表達(dá)自己內(nèi)心感情的心聲的心聲表層含義：表層含義：（1 1）要求老師能公正、平等地對(duì)）要求老師能公正、平等

7、地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)人相同待每一個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)人相同的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會(huì)的心聲的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會(huì)的心聲 （2 2）渴望家庭和諧，能生活在）渴望家庭和諧，能生活在一個(gè)幸福安寧的環(huán)境里的心聲一個(gè)幸福安寧的環(huán)境里的心聲深層含義深層含義 從小到大，我們都心安理得地接受著來(lái)自從小到大，我們都心安理得地接受著來(lái)自父母師長(zhǎng)的無(wú)微不至地呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，可是隨著父母師長(zhǎng)的無(wú)微不至地呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，可是隨著歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：歲月的流逝，年齡的增長(zhǎng)，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)：在享受這份關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我們也經(jīng)歷了各種考在享受這份關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我們也經(jīng)歷了各種考驗(yàn)和困惑。成長(zhǎng)中的你是否有些感慨想說(shuō)給爸驗(yàn)和困惑。成長(zhǎng)中的你是否有些感慨想說(shuō)給爸爸媽媽老師聽(tīng)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把你最想說(shuō)的爸媽媽老師聽(tīng)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把你最想說(shuō)的心里話(huà)按照下面格式寫(xiě)在橫線(xiàn)上。心里話(huà)按照下面格式寫(xiě)在橫線(xiàn)上。 1 1、，我想對(duì)你（您）說(shuō)：我想對(duì)你（您）說(shuō)：“?！? 2、當(dāng)我在成長(zhǎng)的道路上遇到挫折時(shí)，我會(huì)對(duì)自、當(dāng)我在成長(zhǎng)的道路上遇到挫折時(shí)，我會(huì)對(duì)自己說(shuō)：己說(shuō)：“ 。”（以上兩題任選一題）（以上兩題任選一題） 收獲平臺(tái)收獲平臺(tái)! 從李京京的故事中，你