中考復(fù)習(xí) (2)

1、俗話說(shuō)：三年磨劍，一朝試鋒。的確，每當(dāng)進(jìn)入初三第二學(xué)期，初三的教師就忙碌而緊張起來(lái)。這個(gè)時(shí)期，面對(duì)如何進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，提高語(yǔ)文成績(jī)的困惑，教師們就要“八仙過(guò)海，各顯神通”。中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)一直是個(gè)難題，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)是：知識(shí)點(diǎn)多，見(jiàn)效慢，要想一下兩下梳理清楚并非易事。因此，我想借培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，結(jié)合我的中考復(fù)習(xí)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业囊恍┛捶?。在中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，我常用“三輪”復(fù)習(xí)法：第一輪：立足課本，歸納整合。根據(jù)中考的要求，考前復(fù)習(xí)我們堅(jiān)持“重視積累、突出閱讀、著眼運(yùn)用、鼓勵(lì)創(chuàng)新”的宗旨，穩(wěn)中求變，變中求新。以“吃透大綱，立足課本，捕捉信息，梳理知識(shí)”為思路，一方面搜集近兩年的各地中考試題，特別是寧夏

2、試題，作為參考，把握命題動(dòng)向，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。另一方面，教會(huì)學(xué)生抓住課本梳理知識(shí)的方法：首先對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。教師可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)六冊(cè)課本中易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字詞及多音字、形近字與常用解詞進(jìn)行篩選，歸類識(shí)記，養(yǎng)成糾錯(cuò)的習(xí)慣。其次，對(duì)綜合性知識(shí)的梳理。在六冊(cè)書中，每單元后都有綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)中主要讓學(xué)生從課本中篩選出操作性強(qiáng)的綜合性學(xué)習(xí)習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，積累其有關(guān)知識(shí)和操作方法。如寫導(dǎo)游詞、走近名著活動(dòng)等。第三，對(duì)名著知識(shí)的梳理。根據(jù)新課標(biāo)的要求，對(duì)每?jī)?cè)教材附錄部分初中生必讀的“名著導(dǎo)讀”進(jìn)行考點(diǎn)整理。主要整理作品題目、作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容概括、主要人物、性格分析等。還可讓幾個(gè)學(xué)生分工合作，每人整理一

3、部分，然后匯總交流。第二輪：強(qiáng)化重點(diǎn)，講練結(jié)合。復(fù)習(xí)時(shí)圍繞中考題型，抓住積累運(yùn)用，閱讀理解，寫作訓(xùn)練等方面進(jìn)行，力求達(dá)到講和練有機(jī)結(jié)合。（一）、積累運(yùn)用主要考察：字詞積累、病句修改、古詩(shī)文默寫、名著閱讀等。字詞積累主要在平時(shí)，考前可以出一些專題試卷，如改錯(cuò)別字、注音等，加強(qiáng)記憶；病句修改一直是失分率較高的題目，其根本原因是學(xué)生不懂語(yǔ)法，所以教師可就病句類型進(jìn)行專門介紹，并結(jié)合專項(xiàng)練習(xí)加以提高。古詩(shī)文默寫的范圍是新課標(biāo)要求下的背誦篇目。學(xué)生在古詩(shī)文默寫方面，主要存在的問(wèn)題是記憶不清晰、不完整，考試時(shí)，要么是寫不出，要么是寫錯(cuò)別字或添字或漏字等等。針對(duì)這種情況，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化以下環(huán)節(jié)：（1）、領(lǐng)悟

4、關(guān)鍵詞含義，背誦詩(shī)文；（2）、分類歸納，背誦詩(shī)文。如寫四季之景的詩(shī)句，寫鄉(xiāng)愁的詩(shī)句，表達(dá)雄心壯志的詩(shī)句等，可對(duì)表述同一主題的詩(shī)句進(jìn)行歸納整理，便于記憶；（3）、圈點(diǎn)強(qiáng)記,背誦詩(shī)文。對(duì)詩(shī)文中的易錯(cuò)字，要用筆圈點(diǎn)出來(lái)，以重點(diǎn)把握。（4）、邊誦邊寫，強(qiáng)化記憶?？勺寣W(xué)生邊背誦, 邊用筆寫出上下句中的關(guān)鍵字, 以防“口是手非 ”。（5）、規(guī)范書寫，背誦詩(shī)文。讓學(xué)生做到“三清”， 即字跡清楚, 筆畫清晰，卷面清潔。近年來(lái)，隨著新課革的不斷深入，名著閱讀也作為考試題型出現(xiàn)在中考語(yǔ)文試卷中。名著閱讀考察題型靈活多樣，主要?dú)w納為以下幾類：（1）、作品識(shí)記性。側(cè)重考察名著的作者、人物性格、故事情節(jié)、經(jīng)典對(duì)話和主題

5、等。（2）、仿例拓展型。參照題目所給例子或相關(guān)信息進(jìn)行仿寫或擴(kuò)寫。（3）、感受評(píng)價(jià)型。這類題多針對(duì)作品內(nèi)容、故事情節(jié)、表現(xiàn)手法、人物形象等設(shè)題，考察對(duì)文學(xué)的鑒賞能力。（4）、推薦介紹型。讓考生根據(jù)題目要求和提供的信息，敘述文學(xué)名著的故事情節(jié)，或介紹某一文學(xué)名著的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色等。（5）、細(xì)節(jié)探究型。提供名著閱讀語(yǔ)段，或進(jìn)行賞析，或回放細(xì)節(jié)，啟發(fā)思維。此外作讀書卡、撰寫對(duì)聯(lián)等題型，都是對(duì)名著閱讀進(jìn)行不同形式的考察。這一題型的復(fù)習(xí)就圍繞推薦篇目，整理歸納。（二）、閱讀理解包括現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。現(xiàn)代文閱讀注重考察“學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力”及“學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性思維”。應(yīng)從“詞語(yǔ)理解、

6、整體把握文章、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”等方面入手，考察學(xué)生對(duì)形象、情感、觀點(diǎn)、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度和理解能力，評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的水平。（1）、在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)，可采用“整體局部整體”的閱讀策略，第一步要速讀全文，捕捉關(guān)鍵語(yǔ)句，大致把握材料所寫的中心和主旨、思路和情感基調(diào)。第二步要依據(jù)整體的感知，高屋建瓴地分析文章的局部，乃至詞語(yǔ)句子的意義、關(guān)系，以及它們?cè)谖恼轮械淖饔?。第三步再把各個(gè)局部聯(lián)系起來(lái)，對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)達(dá)到新境界。仔細(xì)閱讀材料，明確題目要求，快速篩選有效信息，這是解答閱讀題的關(guān)鍵。篩選有效信息就是緊扣題意仔細(xì)閱讀文章，在相應(yīng)的段落里對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行提煉、整合，并概括出要點(diǎn)。中

7、考題型盡管靈活多樣，但只要認(rèn)真分析，還是有一定規(guī)律可循的，如果學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)掌握了這些規(guī)律性的東西，答題會(huì)很快切入要點(diǎn)的。如：你讀了這篇文章后，明白了一個(gè)什么道理？這是對(duì)理解文章主旨的考察；文中寫了哪幾件事？其意圖分別是什么？是對(duì)材料安排的考察；仿寫一個(gè)富有哲理性的句子，是對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力考察；請(qǐng)從修辭的角度評(píng)析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，是對(duì)語(yǔ)言感悟能力的考察等等。現(xiàn)代文閱讀的考察點(diǎn)較多地集中在對(duì)文章的整體理解、內(nèi)容概括、信息提煉、語(yǔ)言品味等方面，因此，在選擇復(fù)習(xí)的閱讀材料上要注重文體的實(shí)用性，如，記敘文閱讀應(yīng)選擇貼近中學(xué)生生活的文章；說(shuō)明文閱讀應(yīng)選擇與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的科技類文章；議論文閱讀應(yīng)選擇文化

8、評(píng)論類文章；還可以適當(dāng)選擇一些文學(xué)作品?？梢詫ｍ?xiàng)訓(xùn)練為主。 （2）、文言文閱讀，近幾年是以課內(nèi)文言文的閱讀為主，文言文題型多考察重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子（包括句讀、理解、翻譯等），復(fù)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文熟讀成誦，并對(duì)已學(xué)的文言知識(shí)歸納總結(jié)，做到舉一反三；同時(shí)也可遷移精選課外簡(jiǎn)單的文言名篇進(jìn)行比較閱讀，以提高學(xué)生的解題能力。（三）、寫作訓(xùn)練?？记白魑膹?fù)習(xí)主要先熟悉中考評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn),然后利用考前有限的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練需從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:（1）、擬題。作文考試中，擬題對(duì)分?jǐn)?shù)起到重要的作用。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生擬題方法，如借用影視劇、歌曲名，引用或化用詩(shī)詞名句、名言俗語(yǔ)等，可使題目有靈活性。(2)、

9、結(jié)構(gòu)?？紙?chǎng)作文的結(jié)構(gòu)安排很重要，除了寫傳統(tǒng)的記敘文、議論文外，可指導(dǎo)學(xué)生在形式上創(chuàng)新，如可采用童話、小說(shuō)、日記、書信等形式,給人耳目一新的感覺(jué)。正文前可采用題記，結(jié)束時(shí)可使用后記,都會(huì)給閱卷老師留下深刻的印象。(3)、選材。材料的選擇非常重要，要求學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)新材料。生活是寫作的源頭活水。尤其是“溫暖”“幸?！薄瓣P(guān)愛(ài)”等話題，要小中見(jiàn)大。如餐桌上菜肴的變化、深夜的一杯牛奶、燈光下的守候等。有了切身體驗(yàn)，才會(huì)有真情實(shí)感，作文才會(huì)有感染力。選材的訓(xùn)練一方面靠平時(shí)的練筆,另一方面靠大量的閱讀積累。(4)、語(yǔ)言。語(yǔ)言是作文得高分的重要依據(jù)。語(yǔ)言最能反映一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要想讓語(yǔ)言表達(dá)能力在較短時(shí)期內(nèi)得到有效提高，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練方式要靈活一點(diǎn)，如對(duì)精彩語(yǔ)句的仿寫；恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭使語(yǔ)言變得生動(dòng)形象且富有氣勢(shì)；恰當(dāng)?shù)囊靡材苁刮恼洛\上添花；綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論等多種表達(dá)方式都能使文章形成質(zhì)樸、優(yōu)美的文風(fēng)。（5）、美文欣賞。要求學(xué)生每天閱讀一篇千字文，使學(xué)生能夠多搜集作文素材，學(xué)習(xí)多種寫作技巧?？衫幂o導(dǎo)課開(kāi)展美文欣賞活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生選出自己喜歡的佳作，在班上交流。這不僅能拓寬學(xué)生的寫作視野，也可培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。第三輪：模擬實(shí)踐，資源共享。后期復(fù)習(xí)中