教育重責(zé)任心

1、教育重責(zé)任心杏壇中心小學(xué) 譚少嫻大橋跨了要追究責(zé)任，小車撞人追究責(zé)任，人范錯(cuò)也要追究責(zé)任，那么教育教學(xué)出了問題追究誰的責(zé)任。一個(gè)學(xué)生的成長是否出問題不是一下子能檢測出來的，我們作為最基層的教育工作者，教育是良心工作，需要的是我們教師的責(zé)任心。責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，是任何一個(gè)人都應(yīng)具備的。責(zé)任心也是教師職業(yè)的首要條件。責(zé)任心促使教師熱忱地、自覺地投入工作。具有責(zé)任心的教師不需強(qiáng)制，不需責(zé)難，甚至不需監(jiān)督，做任何事情都會(huì)心甘情愿去做。責(zé)任心會(huì)促使他熱忱地、自覺地投入工作當(dāng)中。相反，如果教師的責(zé)任心不強(qiáng)，工作缺乏主動(dòng)性、積極性，敷衍了事，機(jī)械地教，形式主義地工作，甚至投機(jī)取巧，那么“一切為了孩子，為了

2、孩子的一切，為了一切孩子”就成了一句空話。教育工作者是連接社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生的橋梁和紐帶，教師的道德取向和實(shí)際道德表現(xiàn)直接影響學(xué)生的發(fā)展，甚至影響社會(huì)的發(fā)展、國家的興衰。那么提高對教育工作責(zé)任心、責(zé)任感的認(rèn)識(shí)是至關(guān)重要的。教師的責(zé)任心，工作水平，直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長，教師的責(zé)任之大，可以預(yù)見。家長把孩子交給我們，雖然沒指望我們把孩子培養(yǎng)十全十美的完人或圣人，可我們應(yīng)盡一個(gè)慈母般的責(zé)任心，精心哺育學(xué)生健康成長，把他們培養(yǎng)成具備健全人格的新人。一個(gè)具有高度責(zé)任心的教師就是一群孩子的無限希望。在課堂里，在課余活動(dòng)、在課間等一切可能的場合，教師更應(yīng)仔細(xì)地觀察兒童的行為表現(xiàn)，深入細(xì)致地分析他們的個(gè)性

3、品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，并擬訂培養(yǎng)計(jì)劃，組織活動(dòng)，比如班集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、課余活動(dòng)等來培養(yǎng)兒童的健康人格。我常常發(fā)現(xiàn)本班的兒童人格特征中存在的一些問題，并加以干預(yù)、糾正。尤其是在如今獨(dú)生子女增多的情況下，作為老師更應(yīng)積極參與學(xué)生的集體活動(dòng)，可以以參與者的身份或非參與者的身份觀察學(xué)生的交往活動(dòng)，觀察學(xué)生的待人接物，觀察學(xué)生的日常生活行為。教師要認(rèn)真制定教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真對待每一堂課，想方設(shè)法把知識(shí)傳授給學(xué)生，認(rèn)真布置和批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，認(rèn)真開展課外活動(dòng)，認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作。在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式，塑造學(xué)生的心靈，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做

4、事，學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)青少年健康成長。我今年教四年級，一開始投入精力最多的是班級里兩頭的同學(xué)，而對于處在中游的學(xué)生常常少了一份關(guān)心，多了一份“放心”。而事實(shí)上這些同學(xué)同樣需要老師的關(guān)注，老師“放心”給了他們可乘之機(jī)：上課可以分神，作業(yè)可以抄襲，放學(xué)后可以結(jié)伴玩游戲機(jī)因此，中游的學(xué)生存在的問題其實(shí)更隱蔽，也更需要老師的注意。作為班主任，一定要抱著一顆責(zé)任心，到學(xué)生中間去，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生。對任何一位學(xué)生都施以一視同仁的愛心與耐心，不厭其煩地對啟而不發(fā)的學(xué)生講解同一個(gè)問題，心平氣和地對屢次教而不改的學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，對敏而好學(xué)的學(xué)生給予質(zhì)疑的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中分層次施教，幫助學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上取得發(fā)展，針對不同層次發(fā)展水平，提出不同層次的要求，使每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅，都有發(fā)展的空間。教師的責(zé)任心要時(shí)時(shí)有，事事有，把責(zé)任裝在心中，努力提高自己的教學(xué)水平和教育水平。在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中細(xì)致地做好每一件小事，著眼于孩子的發(fā)展，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。只有真心付出，我們才能收獲學(xué)生健康的成長。我們要緊跟新形勢，常常修