五年級(jí)第二單元英語教案

1、五年級(jí)第二單元英語教案 一、語言知識(shí)與技能 1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。 2.理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義、語法項(xiàng)目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能; 3.能在日常交際情景中聽懂對(duì)話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù);能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談; 4.能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關(guān)信息; 5.能運(yùn)用.詞匯和.語言形式就熟悉的話題進(jìn)行交談;能運(yùn)用.詞匯和.語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達(dá)簡單的觀點(diǎn); 6.能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演; 7.能連貫、流暢地朗讀課文;能從簡單的文章中找出有關(guān)信息，理解大意;根據(jù)上下文猜測生詞的意思

2、; 8.每天課外閱讀量最少達(dá)到100詞。 9.能運(yùn)用.詞匯和.語言形式以及參照范例(文章結(jié)構(gòu))寫出簡單的文段等，包括起草和修改。 二、文化意識(shí) 10.了解語言和語用的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。 三、學(xué)習(xí)策略 11-(1)利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。 11-(2)利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。 11-(3)復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。 11-(4)利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。 11-(5)在課內(nèi)外活動(dòng)中借助體態(tài)語用英語交流。 11-(6)利用預(yù)測、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來獲取文章信息。 11-(

3、7)仿寫短文，準(zhǔn)備素材、起草短文并修改。 11-(8)明確目標(biāo)，制定計(jì)劃， 11-(9)了解并跨文化交際(恰當(dāng)使用)。 四、情感態(tài)度 12.樂于參與英語活動(dòng)，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。 備教學(xué) 重、難點(diǎn) 內(nèi)容 課標(biāo)具體知識(shí)、技能、文化目標(biāo) 知識(shí)與技能、文化意識(shí)的重、難點(diǎn)內(nèi)容 課標(biāo)具體策略目標(biāo)選擇 sectionA sectionB 目標(biāo)1 在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。 11-(1) 11-(2) 11-(3) 目標(biāo)2 詞匯： name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not. 語

4、言形式： 1)whatsyourname?-Alan./ImAlan./MynamesAlan. 2)Nicetomeetyou. 3)Whatshisname?-HesEric./HisnamesEric. 4)Whatshername?-ShesMary./HernamesMary. 5)IsheJack?-Yes,heis./No,heisnt.HisnamesMike. 6)AreyouHelen?-Yes,Iam./No,Imnot.ImGina. 詞匯： zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,numb

5、er,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool. 語言形式： 1)Whatsyourphonenumber?-Its/Myphonenumberis 2)Isthisyourphonenumber?-Yes,itis./No,itisnt. 3)Whatsyourfirst/given/last/familyname?-Myfirst/given/last/familynames 五年級(jí)第二單元英語教案2 一、語言知識(shí)與技能 1.根據(jù)讀音規(guī)則

6、和音標(biāo)拼讀單詞。 2.理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義、語法項(xiàng)目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能; 3.能在日常交際情景中聽懂對(duì)話，例如，能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù);能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談; 4.能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關(guān)信息; 5.能運(yùn)用.詞匯和.語言形式就熟悉的話題進(jìn)行交談;能運(yùn)用.詞匯和.語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達(dá)簡單的觀點(diǎn); 6.能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演; 7.能連貫、流暢地朗讀課文;能從簡單的故事和短文中找出有關(guān)信息，抓住大意;根據(jù)上下文猜測生詞的意思; 8.每天課外閱讀量最少達(dá)到200詞。 9.能運(yùn)用.

7、詞匯和.語言形式以及參照范例(文章結(jié)構(gòu))寫出簡單的文段等，包括起草和修改。 二、文化意識(shí) 10.了解語言和語用的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。 三、學(xué)習(xí)策略 11-(1)利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。 11-(2)利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。 11-(3)復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。 11-(4)利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。 11-(5)在課內(nèi)外活動(dòng)中借助體態(tài)語用英語交流。 11-(6)利用預(yù)測、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來獲取文章信息。 11-(7)仿寫短文，準(zhǔn)備素材、起草短文并修改。 11-(8)

8、明確目標(biāo)，制定計(jì)劃， 11-(9)了解并跨文化交際(恰當(dāng)使用)。 四、情感態(tài)度 12.樂于參與英語活動(dòng)，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。 備教學(xué) 重、難點(diǎn) 內(nèi)容 課標(biāo)具體知識(shí)、技能、文化目標(biāo) 知識(shí)與技能、文化意識(shí)的重、難點(diǎn)內(nèi)容 課標(biāo)具體策略目標(biāo)選擇 sectionA sectionB 目標(biāo)1 在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。 11-(1) 11-(2) 11-(3) 目標(biāo)2 詞匯：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents 語言形式： 1.This/Thatis. 2.These/Tho

9、seare. 3.Whosshe/he?She/Heis. 4.Whoarethey?Theyare. is，are縮略形式 主格代詞I，he,she,they的用法 名詞復(fù)數(shù) 指示代詞this/that與these/those單復(fù)數(shù)形式轉(zhuǎn)換 (具體見grammarfocus) 詞匯：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily. 語言形式： 1.同前面的語言形式。 2.Hereis/are 3.Arethese?Yes,

10、theyare./No,theyarent. 五年級(jí)第二單元英語教案3 一、語言知識(shí)與技能 1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。 2.能夠表述詞語的基本含義、語法項(xiàng)目以及語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能; 3.能在課堂活動(dòng)中用簡短的英語進(jìn)行交際，例如，能聽懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問題，并做出適當(dāng)反應(yīng); 4.能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，獲取相關(guān)信息。 5.能運(yùn)用本單元的詞匯和語言形式就熟悉的話題進(jìn)行簡單的交流;能運(yùn)用本單元的詞匯和語言形式及所給提示簡單描述人、物、事件等; 6.能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演; 7.能正確地朗讀課文;能從簡單的故事和其它文體的短文中找出有關(guān)信息，抓住大意

11、; 8.每天課外閱讀量最少達(dá)到200詞。 9.能運(yùn)用本單元的詞匯和語言形式以及參照范例(文章結(jié)構(gòu))描述系列圖片，編寫簡單的故事等，包括起草和修改。 二、文化意識(shí) 10.了解語言的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。 三、學(xué)習(xí)策略 11-(1)利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。 11-(2)利用情境等理解語法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律并舉一反三。 11-(3)復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。 11-(4)利用預(yù)測、語調(diào)、重音、問題等來獲取聽力信息。 11-(5)在課內(nèi)外活動(dòng)中借助體態(tài)語用英語交流。 11-(6)利用預(yù)測、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來獲取文章信息

12、。 11-(7)仿寫短文，準(zhǔn)備素材、起草短文并修改。 11-(8)明確目標(biāo)，制定計(jì)劃， 11-(9)了解并跨文化交際(恰當(dāng)使用)。 四、情感態(tài)度 12.樂于參與英語活動(dòng)，敢于用英語表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。 備教學(xué) 重、難點(diǎn) 內(nèi)容 課標(biāo)具體知識(shí)、技能、文化目標(biāo) 知識(shí)與技能、文化意識(shí)的重、難點(diǎn)內(nèi)容 課標(biāo)具體策略目標(biāo)選擇 sectionA sectionB 目標(biāo)1 在讀寫過程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。 11-(1) 11-(2) 11-(3) 目標(biāo)2 詞匯： pencil,book,eraser,box, pencil-box,schoolbag, dictionary,

13、his,mine, hers,excuseme,thank,teacher,about,whatabout,yours,for, thankyouforhelp,welcome, youarewelcome, 語言形式： (1)Isthisyourpencil? Yes,itis./No,itisnt. (2)Aretheseyourbooks? Yea,theyare./No,theyarent. (3)Whataboutthis dictionary? (4)Thankyouforyourhelp. Yourewelcome. (具體見grammarfocus) 詞匯： baseball,watch,