初中歷史教學案例

1、初中歷史教學案例教學案例不是教案、教學設計、教學實錄、教學論文，而是一個真實而典型且含有問題的事件。既有對包含有疑難問題的實際情境的描述，也有對這一事件的反思和分析。此次征集的教學案例包含以下幾個部分： 1.標題：要能反映這個教學案例的主題。 2.針對問題：這個教學案例針對的是課堂教學中的什么問題。 3.案例：包括背景，即需要向讀者交代故事發(fā)生的有關情況，如時間、地點、人物、事情的起因等；細節(jié)或情節(jié)，即故事發(fā)生的過程，如學生出現(xiàn)的問題，教師采取的措施；結果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等等。 4.反思：對于案例所反映的主題和內容，包括教學的指導思想、過程、結果，對其利弊

2、得失，作者要有一定的看法和分析。在教學的過程中我是這樣完成教學任務的:第一步：課件展示一些宗教人物：學生知道豬八戒戒、玉皇大帝、如來佛祖、唐僧、丘處機等這些在影視中經常出現(xiàn)的人物。要求學生判斷這些人物是哪個宗教中的人物，學生基本上能辨別出來。導入今天要學習的宗教方面的內容：佛教和道教。這種學習的方式貼進學生的實際知識水平，有利于調動學生的學習積極性，也有利于下一步的教學工作。第二步：展示與這兩種宗教有關的俗語：轉世投胎 惡有惡報，善有善報 放下屠刀立地成佛，回頭是岸，人生無常，修身養(yǎng)性，清凈無為，得道成仙，長生不老，煉制丹藥要求學生判斷這些俗語來源于哪種宗教。教師對學生的回答予以肯定和更正，指

3、出這節(jié)課我們所要學習的宗教與這些俗語有關，這節(jié)課主要了解佛教和道教。讓學生對這兩種宗教的教義有一個粗淺的認識。不要求學生全部掌握，但至少在有限的課堂中了解這兩種宗教的教義。教師板書：佛教道教 要求學生找出以下知識點：佛教產生于古代印度，西漢末年傳入中國，道教興起于東漢時期，是我國土生土長的宗教。并要求學生區(qū)別于道家學派。教師簡單的介紹一下兩種宗教的教義，并要求學生思考佛教廣泛傳播和道教興起的原因。第三步：教師講解佛教起源傳說和故事，并強調佛起源于印度在西漢的末年傳入中國。道教的興起與道家學派的區(qū)別。提問：佛教道教的哪些說法滿足了統(tǒng)治者的要求？引導學生思考在學生思考的基礎，教師小結：佛教由于宣傳

4、生死輪回和因果報應，消磨了人們的反抗意志，為統(tǒng)治階級維護統(tǒng)治提供了有力的思想武器，因而廣泛傳播開來。道教宣揚通過修身養(yǎng)性潛心修道就可以得道成仙，長生不老。這不僅滿足了統(tǒng)治者超凡脫俗、長生不老、永享富貴的愿望，對普通老百姓也是一個極大的誘惑，因而得到廣泛的傳播。在有限的課堂里學生只能對兩種宗教有一個初步的了解，不可能作更深入的學習。因此我在教學的過程中設計了一個課外作業(yè)，要求學生完成一個小調查。第四步：要求學生實地了解一下，我們附近有沒有佛教寺院和道教勝地？想一想，現(xiàn)實生活中人人有哪些思想觀念受佛教和道教的影響?；顒又黝}：調查道教佛教對人們生活的影響活動目標：學會調查和處理調查結果的方法，了解宗教對人們生活的影響活動動準備：筆 紙活動過程：A以小組為單位，關溪籍學生調查東嶺仙，巖泉籍學生調查包公廟，栗源籍學生調查東華仙。調查周邊鄰居有哪些思想受佛教道教影響。B各小組相互交流調查結果。C小組內分析為什么人們會受到這些宗教觀念的影響D各小組互相交流達成共識。教學反思：這節(jié)課的教學是一種以多媒體展示的、傳統(tǒng)的講述課，主要的目的是教給學生學習的方法，養(yǎng)成良好的思維習慣。我在教學的過程中始終在向學生灌輸這一思想，從識記標題開始展開學習。在教學中始終以學生主體，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生學有所得。關于小調