可能性教學(xué)設(shè)計(jì)

1、可能性教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書105頁例1、例2，練習(xí)二十四第13題.教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的操作活動，讓學(xué)生直觀感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。初步能用“一定”、“不可能”、“可能”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。2、培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識、表達(dá)能力以及初步的判斷和推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)；通過具體的操作活動，初步體驗(yàn)到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境或生活中的某些現(xiàn)象，能夠列出簡單試驗(yàn)所有的可能發(fā)生的結(jié)果。教具準(zhǔn)備 :乒乓球、盒子、撲克牌 、課件。教學(xué)過程：一、 故事導(dǎo)入：同

2、學(xué)們還記得守株待兔的故事嗎？今天咱們一起再聽聽這個故事，相信你一定會有更深的感悟。（播放課件）這個農(nóng)夫天天都守在樹樁旁等撞死的兔子，他一定能撿到兔子嗎？（有可能撿到，也有可能撿不到）有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，這節(jié)課我們就來研究事情發(fā)生的可能性。（板書課題）二、 自主探索，體驗(yàn)“一定、可能、不可能”1、 我給大家?guī)?個盒子，每個盒子里都放了一定數(shù)量的乒乓球，想和同學(xué)們玩摸球的游戲，你們想玩嗎？看游戲規(guī)則：（課件出示）2、 游戲。結(jié)束之后統(tǒng)計(jì)得分。發(fā)表自己的看法。看盒子（揭示一定、可能、不可能，板書）3、 通過對整個摸球活動的研究，我們可以清楚的知道一般事件的發(fā)生都有一定

3、、可能、不可能三種情況。4、 有幾位小朋友也做了類似的游戲，他們遇到了些問題，同學(xué)們能用學(xué)過的知識幫他們解決嗎？觀察105頁例1的圖，回答圖中的問題，三、 生活中的可能性1、 除了摸球游戲，生活中的很多事情都具有可能性。那么你能用“一定、可能、不可能”對下面幾個與我們生活密切相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷嗎？并說明理由。（示例2 練習(xí)）2、 除了以上現(xiàn)象，你還能舉出生活中其他具有可能性的例子嗎？3、 練習(xí)用“一定、可能、不可能”填空。四、 應(yīng)用知識、解決問題課件出示：每次擺5張撲克牌a) 隨意摸一張，一定是黑桃。b) 隨意摸一張，可能是黑桃。c) 隨意摸一張，不可能是黑桃。五、 拓展應(yīng)用 守株待兔中的農(nóng)夫錯在