高校教師教師培訓(xùn)練習(xí)題練習(xí)題b

1、高校教師職業(yè)能力模擬練習(xí)題一、單向選擇題（每小題1分，共10分）將下列各題中唯一正確答案的字母序號(hào)填入題干后的括號(hào)內(nèi)。1.教師的職業(yè)能力指向于（ ）。A.教育活動(dòng) B.教學(xué)活動(dòng) C.科研活動(dòng) D.德育活動(dòng)2.教師的教育教學(xué)能力屬于（ ）。A.認(rèn)知能力 B.交往能力 C.一般能力 D.操作能力3.教師將教材或講義的內(nèi)容概括、提煉出來，并進(jìn)行特殊的設(shè)計(jì)，以一定的結(jié)構(gòu)圖形呈現(xiàn)在黑板上的板書結(jié)構(gòu)是（ ）。A. 邏輯要點(diǎn)式 B.板演式 C.結(jié)構(gòu)圖型式 D.圖表演示式4.教師運(yùn)用面部表情來表示有意義的信息是一種（ ）。A. 靜態(tài)無聲交流 B.有聲交流 C.動(dòng)態(tài)無聲交流 D. 靜態(tài)有聲交流5. 教師能夠適時(shí)

2、、客觀地對(duì)其教學(xué)等各方面情況進(jìn)行回顧、分析與總結(jié)，以不斷提高自身的教育教學(xué)水平的能力是（ ）。A.自我設(shè)計(jì)能力 B.自我反思能力 C.自我更新能力 D.自我心理調(diào)控能力5. “骨干教師”產(chǎn)生于教師的職業(yè)生涯的（ ）。A.準(zhǔn)備期 B.適應(yīng)期 C.發(fā)展期 D.創(chuàng)造期6.教師進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)的前提性條件是（ ）。A.科研意識(shí) B.科研課題 C.科研經(jīng)費(fèi) D.科研手段7.教師以追求真理、奉獻(xiàn)社會(huì)為己任，在科研工作中體現(xiàn)出來的創(chuàng)造和革新的理想、信念、情感、態(tài)度、意志的心理品質(zhì)是（ ）。A.創(chuàng)新心理 B.創(chuàng)新精神 C.創(chuàng)新意識(shí) D.創(chuàng)新能力8.教師在人際交往中傳達(dá)思想觀念或交換情報(bào)信息，完成教育任務(wù)的能力

3、是（ ）。A.教育能力 B.德育能力 C.溝通能力 D.信息能力9.教師應(yīng)該具有的基本運(yùn)用媒介的能力是（ ）。A.查閱文獻(xiàn)能力 B.運(yùn)用多媒體能力 C.板書能力 D.語言表達(dá)能力10.教師心理健康教育能力包括為學(xué)生提供心理健康咨詢的能力和（ ）的能力。A.進(jìn)行心理輔導(dǎo) B.進(jìn)行心理治療 C.進(jìn)行心理研究 D.進(jìn)行心理預(yù)控 二、多向選擇題（每小題2分，共10分）將下列各題中所有正確答案的字母序號(hào)填入題干后的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。1.教師調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程的能力表現(xiàn)在（ ）。A.適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 B. 適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)教學(xué)程序 C. 合理地調(diào)整教學(xué)手段 D.調(diào)整教學(xué)目標(biāo) E.調(diào)整教學(xué)對(duì)象2. 教師

4、編寫教案的能力表現(xiàn)包括（ ）。A.能準(zhǔn)確設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) B.能合理設(shè)計(jì)教學(xué)程序 C.能恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容D.能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 E.能掌握教案的寫作格式3.無論哪一種研究報(bào)告，其主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)是（ ）。A.假設(shè) B.正文 C.結(jié)論 D.分析 E.引言4.辯證思維成為高校教師對(duì)學(xué)生說服教育的思維方式是因?yàn)椋?）。A.高校生缺乏明辨是非的能力 B.辯證思維能夠形成科學(xué)的世界觀C.高校生有自己的思想意識(shí) D.教師要有理論思辨能力 E.高校生思想觀念已經(jīng)成熟5.自我更新取向教師的專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了（ ）。A.關(guān)注階段 B.虛擬關(guān)注階段 C.生存關(guān)注階段 D.任務(wù)關(guān)注階段 E.自我更新的關(guān)注階段。三、判斷題(每

5、題2分，共10分）（對(duì)的打號(hào)，錯(cuò)誤打×號(hào)。）1.職業(yè)能力與職業(yè)技能基本上是同一概念。（ ）2.高校教師進(jìn)行科研活動(dòng)，只要掌握一定的科研方法就可以了。（ ）3.在與大學(xué)生溝通方面教師應(yīng)當(dāng)扮演“教導(dǎo)角色”。（ ）4.創(chuàng)新包含了創(chuàng)造。（ ）5.專家型教師是教師職業(yè)發(fā)展的最終目標(biāo)。（ ）四、辨析題(每題5分，共20分）判斷正誤，并做出簡要分析。1.有人認(rèn)為，教師的職業(yè)是正在形成中的專業(yè)，對(duì)此，你有何看法？2.如何理解“教師無小節(jié)，時(shí)時(shí)是模范”這句話？3. “賞不越時(shí)，罰不遷列”，這句話有何含義，可否用于教師對(duì)學(xué)生的教育？4.創(chuàng)新能力的形成取決于高智商，并非人人可以形成。你同意這個(gè)看法嗎？為什么？五、論述題（每題20分，共40分）1.結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談如何分析、處理教材？2.教師職業(yè)能力在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展中有何作用？3.結(jié)合本人實(shí)際制定一份個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。六、案例分析題（每題10分，共10分）以下為某高校青年教師教學(xué)能力調(diào)查數(shù)據(jù)，請(qǐng)據(jù)此分析該校青年教師教學(xué)能力狀況，并試圖分析原因。表 青年教師教學(xué)情況調(diào)查表項(xiàng)目優(yōu)秀良好中等較差科學(xué)組織教材, 講授熟練, 條理清楚, 重難點(diǎn)突出18. 3% 26. 2%34. 9%20. 6%注意直觀教學(xué),利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué); 板書規(guī)范13. 5% 26. 3%35. 4%24. 8%理論聯(lián)系實(shí)際, 不斷充實(shí)、更新教學(xué)內(nèi)容，信息量大