英語語篇教學(xué)——閱讀理解提高的關(guān)鍵

1、.精品論文，值得推薦英語語篇教學(xué)閱讀理解提高的關(guān)鍵 2010年江蘇高考考試說明綱要中關(guān)于閱讀的要求指出：要求考生讀懂簡易的英語文學(xué)作品、科普文章、公告、說明、廣告以及書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章并回答相關(guān)問題。在這樣的要求下，我認(rèn)為閱讀歸根結(jié)底還是側(cè)重對文章的語篇的理解并去解題。 2004年，國家教育部在全國正式頒布實(shí)施英語課程標(biāo)準(zhǔn)，全國各地積極進(jìn)行了新課程改革。近幾年，無論是教材內(nèi)容還是高考試題，考點(diǎn)以篇章理解的形式出現(xiàn)的頻率越來越高。江蘇省試題尤為如此。以近幾年江蘇高考試題為例：一卷基本的結(jié)構(gòu)未變：聽力，單選，完型填空，閱讀理解，而二卷發(fā)生了一些變化：二卷的作文一直沒變，另一題型

2、卻一直在變，由短文改錯到給首字母填空，再從2008年一直使用到現(xiàn)在的任務(wù)型閱讀。從變化中不難發(fā)現(xiàn)閱讀理解的份量更重，任務(wù)型閱讀的詞匯量少則三百六七十個，多則近五百個。所以，讀懂、解題并不是很簡單的一件事。面對語篇的理解的重要性，我們在教學(xué)中就應(yīng)該注意緊跟此節(jié)拍，強(qiáng)化篇章的語篇教學(xué)，只有這樣，才能提高同學(xué)們的閱讀理解，才能從容面對高考。 關(guān)于篇章的理論模式人們一直在進(jìn)行研究，并盡量通過研究來揭示閱讀理解的本質(zhì)，并用理論來指導(dǎo)我們的實(shí)踐，我們最常見得也是較有代表性的有如下三種:首先是“自下而上”模式（Bottom-up model），后來人們發(fā)現(xiàn)這一理論忽略了語篇在閱讀中的作用。上世紀(jì)七十年代，美

3、國智能專家魯梅哈特經(jīng)過大量的研究，發(fā)現(xiàn)出一種理論圖式理論（Schema theory）。瑞士心理學(xué)家皮亞杰豐富發(fā)展了這一理論，在這些理論的引導(dǎo)下，“自上而下”模式（Top-down model）逐步形成。這一模式認(rèn)為，讀者的語篇知識、背景知識等被認(rèn)為是成功閱讀的關(guān)鍵。最近，研究者發(fā)現(xiàn)，無論是“自下而上”還是“自上而下”模式都未能準(zhǔn)確闡述閱讀理解的本質(zhì)。從而又推出了“綜合模式”（Interactive model）。從這個角度看，閱讀過程是有兩方面的含義：一是“自下而上 ”和“自上而下”兩個過程全部有，而且相互作用；二是讀者與材料的相互作用的過程，而且讀者及讀者頭腦的圖式過程的作用，這種圖式理論

4、讓我們對閱讀過程及其本質(zhì)的認(rèn)識更深刻。 隨著認(rèn)知心理學(xué)的不斷深入，圖式理論不斷被運(yùn)用到語篇教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)然不同的篇章模式或結(jié)構(gòu)影響閱讀理解的效果，由此可見，篇章模式在閱讀理解中起著重要的作用，篇章及語篇教學(xué)對提高改善英語閱讀教學(xué)意義重大。 首先，老師在日常的教學(xué)中要有篇章教學(xué)的意識和觀念，將語篇教學(xué)特別是篇章模式教學(xué)納入課文和閱讀理解教學(xué)中，讓中學(xué)生熟悉各種題材的篇章結(jié)構(gòu)，從而提高閱讀理解能力。 其次，我們可以根據(jù)不同的題材進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，并擬定計劃，逐個突破，然后進(jìn)行綜合訓(xùn)練。比如，敘述、議論、夾敘夾議、廣告、外國名著的節(jié)選等。通過專項(xiàng)突破，提高解題能力，從而提高綜合運(yùn)用能力。 當(dāng)然我們所進(jìn)行的

5、篇章閱讀訓(xùn)練的最終目標(biāo)就是提高學(xué)生的閱讀水平，提高閱讀能力，為將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在高考中能發(fā)揮出最出色的水平。那么，在篇章結(jié)構(gòu)圖式理論指導(dǎo)下又該如何做好閱讀理解呢？ 一、 理解文章的題材、理解文章的基本結(jié)構(gòu)和文脈邏輯關(guān)系 英語文學(xué)作品、科普文章、公告、廣告等各種題材各有特點(diǎn)，但無論哪種題材，一般遵循一定的邏輯和一定的結(jié)構(gòu)，一般來說，文章由四部分組成：標(biāo)題、首段（中心所在）、文章主體段落和結(jié)尾部分。文章的標(biāo)題一般短小精悍，簡明扼要；首段一般是中心所在，文章的主題句通常位于開頭，有時為了吸引讀者，開頭部分不直接交代文章的中心，而是一個簡短的故事。文章的主體段落通常分成幾個部分，每一部

6、分都有主題句及細(xì)節(jié)；結(jié)尾部分也通常會進(jìn)行回顧，照應(yīng)開頭。當(dāng)然，并不是所有的篇章都是如此，我們在掌握規(guī)律的同時也要注意變化，并調(diào)整解題技巧和方法。 二、 了解閱讀理解?？嫉脑囶}類型，針對不同的類型采取不同的解題策略 注意審題是關(guān)鍵，特別是題干，題支也不可忽略。下面我們就一起來探討一下閱讀理解?？嫉念愋图敖忸}技巧。 a) 標(biāo)題歸納題；這類題目要求考生在通讀全文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握大意及作者的寫作意圖。各個選項(xiàng)長度接近，特別是干擾選項(xiàng)大都和文章意思相關(guān)，很難分辨。一般說來，標(biāo)題應(yīng)該具有概括性、針對性、簡潔性三個特征。解題時要注意文章中反復(fù)出現(xiàn)或強(qiáng)調(diào)的信息，尋找與文章主題相關(guān)的信息，找出概括全文的核心詞

7、匯。同時確定選項(xiàng)內(nèi)容是否切中文章的中心論題，也就是要看選項(xiàng)內(nèi)容與作者的寫作目的是否一致。 b) 文章主旨大意題；這類題目也屬于閱讀理解中的深層理解題。這種題型中的干擾選項(xiàng)通常和文章某一信息有關(guān)，而考生往往只根據(jù)文章中的某一信息來確定答案，這就犯了以點(diǎn)概面的錯誤。因此，這類題目要求考生抓住文章的主題句，抓住主題句就抓住了中心，抓住了主旨大意。“主題句定位法”是一種行之有效地方法。主題句在開頭還是結(jié)尾，還是貫穿整篇文章？這就需要我們的考生仔細(xì)去研讀。 c) 態(tài)度、觀點(diǎn)型主旨大意題；此類型題目需要考生能夠高度概括文章的主旨，進(jìn)而體現(xiàn)作者的態(tài)度和觀念。干擾選項(xiàng)可能是文章的某個細(xì)節(jié)，只能是文章的某個點(diǎn)，

8、也可能是某個觀點(diǎn)或態(tài)度，但文不對題。總之，文章表達(dá)的意圖很多，它們體現(xiàn)了作者的某種態(tài)度：支持、反對、批評、贊揚(yáng)、勸阻、指導(dǎo)等。只有弄清作者的態(tài)度和目的，進(jìn)行細(xì)致的辨別和分析，才能不出錯。 d) 細(xì)節(jié)理解題；細(xì)節(jié)理解包括直接理解題和語意轉(zhuǎn)化題，抓住文章中的事實(shí)和細(xì)節(jié)是做好該題的關(guān)鍵。也就是說，此類題目大部分都可以在文章中直接找到與答案相關(guān)的信息，或者是轉(zhuǎn)換了說法的句子。做這類題目時，一般使用尋讀法，即先讀題，然后帶著問題快速閱讀文章，找出與文章有關(guān)的詞語句子，再對相關(guān)部分進(jìn)行分析比較得出答案。 e) 推理判斷題；這類題目難度較大，它包括判斷和推理的過程。要以文章信息為依據(jù)，通過邏輯推理和判斷理解

9、文章的言外之意，也就是說，推理判斷的答案不能在文章中直接找到，務(wù)必忠于原文，推測出未知部分。千萬別妄加評論，把自己的觀點(diǎn)當(dāng)作作者的觀點(diǎn)。 f) 句意理解題；它主要是考查句子在特定語境下的準(zhǔn)確含義。理解句子時，不能受句子表層含義的影響，而要結(jié)合上下文語境揣摩其深層含義。要從上下文提供的隱含信息入手，通過上下文的情景暗示及主題思想來判斷。 g) 詞義猜測題；新的英語考試大綱中明確規(guī)定，考生應(yīng)能夠根據(jù)上下文推測生詞含義。正確猜測詞義主要有：通過構(gòu)詞法猜測詞義；通過同義詞、反義詞猜測詞義；通過定義、解釋和舉例猜測詞義；通過上下文的聯(lián)系猜測詞義；通過經(jīng)驗(yàn)及生活常識猜測詞義。因此，掌握一定的猜題技巧對突破

10、高考閱讀理解和提高考生的英語運(yùn)用能力都非常重要。 h) 代詞指代題；代詞指代好多情況，比如指代上下文中出現(xiàn)的名詞或者上文所敘述的事件等。解這類題目關(guān)鍵是要注意就近原則：就近指代。注意代詞在指代的數(shù)（單數(shù)或復(fù)數(shù)）、格 （主格或賓格）、邏輯、意義等。應(yīng)反復(fù)閱讀上下文，尋找意義和邏輯（主要指上下文）都通順的正確答案， i) 文章結(jié)構(gòu)題；每篇文章都根據(jù)情節(jié)的發(fā)展分成若干自然段，再根據(jù)段落大意把段落分為若干層次。正是這些自然段和層次構(gòu)成文章的篇章結(jié)構(gòu)。做這類題目時，考生要做到：一讀，就是通讀全文，并了解自然段的主要意;二歸，把內(nèi)容相同或相近的自然段并在一起；三查，就是把各層連在一起，是否構(gòu)成一個連貫的整體；四選，選出符合文章結(jié)構(gòu)的在正確選項(xiàng)。 當(dāng)然，除了以上的類型還有圖表理解題、細(xì)節(jié)排序題等。我們需根據(jù)不同的題型采取不同的策略和方法，只要這樣，我們的閱讀才能打一個漂亮仗。 閱