小學科學五年下冊《植物的“分身術》教學設計

1、青島版小學級科學五年級下冊植物的“分身術教學設計【教學內(nèi)容】： 青島版五年級科學下冊第三單元第十四課【教學目標】： 1.認識到植物繁殖的方式是多種多樣的。 2.能夠利用營養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物;學會用扦插、壓條等方法繁殖植物;學會用莖、地下莖、根繁殖植物。 3.能提出探究活動的大致思路；會查閱書刊及其他信息；能夠自主設計植物繁殖的觀察實驗，并用自己擅長的方式表達研究的結(jié)果。4. 在參與植物繁殖的過程中體驗科學探究的樂趣，愿意合作與交流，樂于用學到的科學知識改善生活?！窘虒W重難點】：重點 1.知道植物繁殖的方式的多樣性，并通過實踐，會用營養(yǎng)繁殖的方法種活一株植物。 2.知道植物用莖繁殖的兩中方

2、法：扦插法、壓條法 3.學會用扦插法和壓條法種植月季花。難點 1.提出自主設計植物繁殖的觀察實驗，并把它付諸于行動。 2.學會扦插法、壓條法枝條的修剪方法。【教學準備】： 教師準備：有關植物營養(yǎng)繁殖的資料（圖片）；常見的可供營養(yǎng)繁殖的植物：綠蘿、柳枝、迎春花枝條、發(fā)芽的馬鈴薯、葡萄枝條、秋海棠、月季花枝條（去掉刺）、甘薯、大蒜頭，枝剪、美工刀、蠟燭、火柴、塑料棒。學生準備：裝滿濕潤土壤的花盆【教學過程】一、創(chuàng)設情景，提出問題1.談話：這株植物是靠什么繁殖的后代的？2.學生自由發(fā)言：種子。3.揭示課題：同學們，看到這種現(xiàn)象，你有什么問題嗎？4.學生提出問題或進行猜想：是誰吹出來這大大的泡泡呢？剛

3、才紙卷筒中有空氣，會不會是空氣呢？ 5.揭示課題：種子繁殖后代是植物最常見的繁殖方式，其實還有很多植物都有自己的絕可以用其他的方式來繁殖。今天我們就來學習植物的“分身術”。（板書課題： 二、匯報交流，探究植物的繁殖方式。 （一）.認識植物的營養(yǎng)繁殖。 1.談話：實際上有很多的植物除了用種子繁殖外，還可以用其他的方式來繁殖。你見過這樣的植物嗎？ 寫出至少兩種。 2.我們大家交流一下吧 。 3.學生分組交流，并把交流結(jié)果記錄在交流記錄表上。 交流記錄表：植物名稱繁殖方式各小組匯報交流結(jié)果 4.教師整理，在黑板上記錄。（板書根、莖、葉） 5.引導學生歸納、認識植物營養(yǎng)繁殖的方式： 根、莖、葉是植物的

4、營養(yǎng)器官，花果實種子是它的繁殖器官。像我們剛才討論的這些植物都可以利用營養(yǎng)器官進行繁殖，我們把這種現(xiàn)象叫營養(yǎng)繁殖。（課件出示：器官繁殖：種子 營養(yǎng)繁殖：根、莖、葉） 6.提問：你還知道哪些植物可以利用根、莖、葉來繁殖。 7.師生共同探討。 （二）.認識人工營養(yǎng)繁殖的植物 1.談話：老師這里有一些植物是用營養(yǎng)繁殖的方式來種殖，下面我們來認識一下這些植物。 2.出示圖片，學生認識這些植物，想一想這些植物繁殖時是用的是他的根、莖、 還是葉。通過這種方式，調(diào)動學生繼續(xù)開展科學探究的興趣。 3.小組討論交流，完成表格植物名稱繁殖所用植物的部位月季   甘薯馬鈴薯 海棠 大蒜 草莓 4

5、.學生交流，教師適時點撥。 5.集體交流，小組展示討論結(jié)果。 7.談話：圖中這些植物 繁殖所用最多的的部位什么？生答：莖 三.、學習植物用莖繁殖的方法 （一）.學習扦插法、壓條法 1.課件展示資料卡 :扦插法、壓條法 2.指名讀這兩種方法。3.找出兩段文字中劃線部分相同點:長出不定根、發(fā)出新芽 （二）.學習扦插法 1. 課件展示扦插法 2.指導學生看圖學習用紅筆標注的知識點：一段枝條、剪口部分 （三）.學習壓條法 1. 課件展示壓條法 2.指導學生看圖學習用紅筆標注的知識點：剝掉枝條下部半圈皮的方法。 四、學習另外幾種植物用莖繁殖的方法 （一）.出示圖片，學習草莓用匍匐莖繁殖的方法。 （二）.

6、學習用地下莖繁殖的方法。 1.出示馬鈴薯、姜發(fā)芽圖。 2.實物展示發(fā)芽的馬鈴薯。 3.有種植馬鈴薯經(jīng)驗的學生介紹馬鈴薯種植方法。 （三）.學習大蒜用鱗狀莖扦插繁殖的方法。 1.出示大蒜發(fā)芽圖。 2.實物展示幾頭大蒜。 3.學生把大蒜插入花盆中。 五、學習植物用葉繁殖的方法 出示圖片，學習玉樹、秋海棠用葉繁殖的方法。 六.、學習植物用根繁殖的方法 1.出示甘薯發(fā)芽長葉圖。 2.學生說一說怎樣把甘薯種到地里。 3.教師根據(jù)學生回答總結(jié)。七、自主設計實驗計劃 談話：剛才我們又學習了一些植物的繁殖的方，想不想用試驗驗證哪些方法。 請大家開動小腦筋，把某種植物作為研究對象，以小組為單位討論設計你們的實驗

7、計劃。在設計實驗時要注意分工合作，把問題盡可能考慮細致些。1.教師提供實驗植物：綠蘿、柳枝、發(fā)芽的馬鈴薯、葡萄枝條、秋海棠（要求用葉的橫插法種植）、迎春花枝條、月季花枝條。 2.分發(fā)實驗器材，同時劃分實驗任務，a扦插法種植月季花，b壓條法種植月季花，c秋海棠（要求用葉的橫插法種植）,d馬鈴薯,e綠蘿 3.教師給出的實驗計劃樣表，小組選擇實驗對象。 4.教師巡視指導，給出意見和建議。 5.各小組匯報自己的實驗計劃，教師提出有關問題:你們小組打算選擇培育哪種植物？你們小組成員是怎樣分工的？你們準備哪些實驗材料？你們用什么方法進行繁殖等。 （學生匯報，教師根據(jù)學生的匯報適時的提醒學生要注意細致和安全

8、，并對方案進行評價，提出修改建議） 實驗計劃樣表探究學習小組實驗計劃表實驗組組別小組負責人實驗對象（植物名稱）實驗時間記錄人實驗目的實驗對象（所用植物部位）準備材料實驗步驟實驗結(jié)論 八、動手實驗，見證植物生命的奇跡 1.小組合作動手實驗。 2.學生匯報與交流 小組派代表到前面來匯報探究成果。 教師及時啟發(fā)：你們組是怎樣進行植物繁殖的？采用了哪些繁殖的方法？你們認為這個小組的植物繁殖實驗怎么樣？其他小組有要補充的嗎？3.課件展示用扦插法、壓條法種植成功的植物圖片。根據(jù)學生的回答，讓學生互相評價探究的成果。九、鞏固練習 出示練習題，做一部分，其余課下做，不會的查閱資料解決。 十、課外延伸 1.課外自己學習嫁接繁殖方法。