第14課物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第14課 物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析課標(biāo)要求：了解近代以來(lái)人們物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗變化的史實(shí)，探討影響其變化的因素。 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，列強(qiáng)們蜂涌進(jìn)入中國(guó)，他們帶來(lái)的不僅僅是西方的商品和資本，同時(shí)也把西方的思想、文化帶到了中國(guó)。社會(huì)的變化引起生產(chǎn)方式的變化，而生產(chǎn)方式的變化，最終導(dǎo)致人們物質(zhì)生活與社會(huì)習(xí)俗發(fā)生相應(yīng)的變化。從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到現(xiàn)在，我國(guó)人民的物質(zhì)生活與習(xí)俗發(fā)生了翻天覆地的變化，本課從兩個(gè)方面描述了這一變化。第一目“動(dòng)蕩中變化的近代社會(huì)生活”，描述了我國(guó)近代大城市人們社會(huì)生活變化的原因及其在衣食住與風(fēng)俗習(xí)慣方面的變化。第二目“新中國(guó)社會(huì)生活新風(fēng)尚”，則

2、講述了新中國(guó)成立后我國(guó)城鄉(xiāng)人們物質(zhì)生活和風(fēng)俗習(xí)慣的變化狀況，特別強(qiáng)調(diào)了改革開(kāi)放后我國(guó)人民生活水平大幅度提高的表現(xiàn)和一些新風(fēng)尚的涌現(xiàn)。這課在本單元中地位最重要，后兩課只是對(duì)其中三個(gè)具體問(wèn)題單獨(dú)拿出來(lái)講而已。學(xué)情分析1、這一課與人們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，學(xué)生很容易直觀(guān)感受，具有較濃厚的興趣。大量的使用圖片，或以采訪(fǎng)年長(zhǎng)者的方式及了解自己家庭生活的變化，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效果。2、學(xué)生有一定的史料閱讀能力，也有一定的求知欲望。但學(xué)生往往僅知其然，而不知其所以然。三維目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與能力：結(jié)合材料掌握中國(guó)近現(xiàn)代以來(lái)物質(zhì)生活習(xí)俗方面變化的具體表現(xiàn)，并分析發(fā)生

3、變化的原因；通過(guò)閱讀教材和收集課外資料，理解“斷發(fā)易服”“ “廢止纏足”“菜籃子工程”“安居工程”等概念的內(nèi)涵和意義；掌握改革開(kāi)放后我國(guó)人民生活水平提高的表現(xiàn)，并分析其原因；通過(guò)比較和歸納物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷情況，培養(yǎng)歸納發(fā)展特征的能力；透過(guò)變化的現(xiàn)象看到變化的本質(zhì)，理解這是人們追求進(jìn)步、民主和文明的表現(xiàn)，培養(yǎng)從歷史發(fā)展的角度看問(wèn)題的能力。2、 過(guò)程與方法：課前通過(guò)社會(huì)調(diào)查、上網(wǎng)或去圖書(shū)館查找資料，在課堂上通過(guò)材料學(xué)習(xí)法和觀(guān)察法解近代以來(lái)人們物質(zhì)生活和習(xí)俗的變化；通過(guò)整理和歸納材料，在對(duì)比分析中理解變化的原因，培養(yǎng)自主構(gòu)建知識(shí)體系，自主學(xué)習(xí)的能力；學(xué)會(huì)從身邊的小事關(guān)注歷史的發(fā)展，通過(guò)主動(dòng)探

4、索、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思，增強(qiáng)歷史的現(xiàn)實(shí)感。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：從我國(guó)人民近現(xiàn)代生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣的變化中看到這是文明、進(jìn)步的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到進(jìn)步的文明取代落后的習(xí)俗是一種必然的趨勢(shì)，從而要樹(shù)立崇尚科學(xué)，堅(jiān)定求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；深刻認(rèn)識(shí)到只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民才真正實(shí)現(xiàn)新生活新風(fēng)尚，認(rèn)識(shí)到只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：中國(guó)近代以來(lái)物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變化。難點(diǎn)：中國(guó)近代以來(lái)物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗發(fā)生變化的原因及與近代社會(huì)變動(dòng)之間的聯(lián)系。教學(xué)方法本課的內(nèi)容貼近于學(xué)生生活實(shí)際，資料容易搜集，并且也很有趣味性，因此在教學(xué)前應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生

5、搜集有關(guān)近現(xiàn)代中國(guó)物質(zhì)生活與習(xí)俗變遷的資料，以鍛煉學(xué)生收集整理資料的能力，不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。在教學(xué)時(shí)教師在幫助學(xué)生理清教材基本線(xiàn)索的同時(shí)，充分利用學(xué)生課下找到的相關(guān)資料和教材中的有關(guān)資料，組織學(xué)生進(jìn)行討論、分析、比較、歸納，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性和參與性，注意把歷史知識(shí)的傳授和思想教育結(jié)合在一起。講課時(shí)應(yīng)用啟發(fā)式談話(huà)法、情境教學(xué)法以及多媒體教學(xué)手段等，這既符合新課改的精神，又符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。教學(xué)用具采用多媒體手段輔助教學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、課前探究 要求學(xué)生分組去采訪(fǎng)一些長(zhǎng)者，以及了解自己家庭生活的變化。通過(guò)了解一些本地

6、近代以來(lái)人們衣、食、住、行及社會(huì)習(xí)俗變化的史實(shí)，以形成最直觀(guān)的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。二、導(dǎo)入新課教師身穿整潔的西裝革履，腳穿一雙老板鞋，頭戴中國(guó)傳統(tǒng)瓜皮帽進(jìn)教室。（同學(xué)們哄堂大笑）師：同學(xué)們?cè)谛κ裁?？生：老師的服飾是“土洋結(jié)合”、“不倫不類(lèi)”。師：那么，你們看看哪樣是“土”的，哪樣是“洋”的？怎么搭配才合適呢？生：（七嘴八舌）瓜皮帽長(zhǎng)跑馬褂老板鞋；西式禮帽西裝襯衫領(lǐng)帶皮鞋等等師：同學(xué)們，你知道除了服飾之外，社會(huì)生活還有哪些方面出現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)向西方的學(xué)習(xí)和變化嗎？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化嗎？讓我們來(lái)學(xué)學(xué)歷史課本第課新潮沖擊下的社會(huì)生活吧，它會(huì)給你答案的。 設(shè)計(jì)意圖迅速抓住學(xué)生

7、的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和期待。三、推進(jìn)新課合作學(xué)習(xí)演示本課課標(biāo),并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P64-67。問(wèn)題情境1：思考本課講解了近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)生活哪幾大方面的變遷？自主學(xué)習(xí)：服飾變幻、飲食變化、住宅變遷、習(xí)俗變革。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。問(wèn)題情境2：近現(xiàn)代中國(guó)服飾的演變。情境創(chuàng)設(shè)：演示不同時(shí)期中國(guó)人有代表性的穿著打扮：清朝末年男子長(zhǎng)袍馬褂和旗女的旗服及漢女的上衣下裳制女服；清朝男子西裝；民國(guó)時(shí)的中山裝和女士的改良旗袍；建國(guó)初的列寧裝和連衣裙；文革時(shí)的綠色軍裝和軍棉大衣；現(xiàn)在的西裝、夾克、休閑裝等各式時(shí)裝。設(shè)問(wèn)：（1）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這分別是什么時(shí)候中國(guó)人的

8、有代表性的服飾。（2）填表說(shuō)明近現(xiàn)代中國(guó)服飾變化狀況。第一個(gè)階段鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后到新中國(guó)的建立。這一階段的階段特征為中式與西式、傳統(tǒng)和現(xiàn)代服飾并存。男裝：長(zhǎng)袍馬褂、西裝、中山裝 女裝：旗袍（新式與舊式）第二個(gè)階段新中國(guó)建立后到十一屆三中全會(huì)。這一時(shí)期由于政治上的影響，階段特征為與革命相關(guān)的服飾成為主流；男裝：列寧裝、中山裝、綠軍裝 女裝：列寧裝、布拉基、綠軍裝第三個(gè)階段十一屆三中全會(huì)后。階段特征為與世界接軌，異彩紛呈；具體表現(xiàn)在，服飾由最基本的防寒保暖向美觀(guān)大方轉(zhuǎn)變，各種款式的服裝層出不窮。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)圖片所設(shè)置的情境及表格的填寫(xiě)，使學(xué)生明確近現(xiàn)代中國(guó)服飾演變的概況，充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,

9、同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納和概括能力。問(wèn)題情境3：近現(xiàn)代中國(guó)飲食種類(lèi)及結(jié)構(gòu)的演變及其原因。情境創(chuàng)設(shè)：“民以食為天”。先演示中餐八大菜系的基本情況及一些具有湖北特色的菜肴；接著演示糧票和油票;再演示國(guó)家“菜籃子工程”有關(guān)規(guī)定.設(shè)問(wèn)：（1）你能說(shuō)出中餐八大菜系和它們的招牌菜嗎？魯、蘇、粵、川、閩、浙、湘、徽系(2)走進(jìn)歷史:中國(guó)的傳統(tǒng)飲食十分豐富，請(qǐng)你給大家介紹一下本地的一些風(fēng)味點(diǎn)心或特色菜肴。（3）中西餐飲食文化有什么區(qū)別？ 烹飪方式、食品種類(lèi)、就餐環(huán)境、禮節(jié)要求存在明顯不同； 中方飲食把追求美味奉為進(jìn)食的首要目的，“以味為核心”；西方飲食以營(yíng)養(yǎng)為最高準(zhǔn)則，講求食物的營(yíng)養(yǎng)成分，蛋白質(zhì)、脂肪等含量是否

10、搭配合宜，卡路里的供給是否恰到好處。（4）國(guó)家為何在改革開(kāi)放前要發(fā)放這些票證呢？為什么現(xiàn)在我們購(gòu)物時(shí)又不用這些票證呢？這些票證主要適用于當(dāng)時(shí)城鎮(zhèn)有商品糧戶(hù)口的居民。由于當(dāng)時(shí)城鎮(zhèn)人口急劇膨脹，使得商品糧的需求量迅速增長(zhǎng)，而其時(shí)國(guó)家的糧食產(chǎn)量有限，于是，國(guó)家就對(duì)糧食、食用油、棉布等主要日常生活用品實(shí)行統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷(xiāo)的政策，一方面限制糧油需求迅猛增長(zhǎng)，另一方面保證人民物質(zhì)生活的基本需要。改革開(kāi)放后，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大提高，我國(guó)糧食產(chǎn)量大幅度增加，糧、棉、油完全可以滿(mǎn)足廣大人民日常生活的需要，已經(jīng)沒(méi)有必要用糧票、油票和布票來(lái)限制人們的需求，所以20世紀(jì)80年代，我國(guó)廢除了這些購(gòu)物票證。到1987年，我國(guó)人民

11、的溫飽問(wèn)題基本上解決了。 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)材料展示，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的能力。問(wèn)題情境4：中國(guó)近現(xiàn)代居室建筑和住房狀況的演變及原因。情境創(chuàng)設(shè)：安居樂(lè)業(yè)是中國(guó)人的夢(mèng)想。演示中國(guó)傳統(tǒng)的民居以及現(xiàn)在的居民小區(qū)樓房和別墅，接著演示“安居工程”及中國(guó)人民居住質(zhì)量提高有關(guān)材料。設(shè)問(wèn)：（1）請(qǐng)分析中國(guó)傳統(tǒng)民居和“洋房”的特點(diǎn)。 （2）現(xiàn)在人們的住房條件及居住質(zhì)量為何能得到極大的改善？設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)國(guó)家“菜籃子工程”及“安居工程”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)最廣大人民根本利益的代表者。問(wèn)題情境5：中國(guó)近現(xiàn)代習(xí)俗風(fēng)尚的演變。情境創(chuàng)設(shè)：播放視屏資料設(shè)問(wèn):(1)你是怎樣看待“斷發(fā)易服”的？情景創(chuàng)設(shè)

12、：展示圖片資料圖一“三寸金蓮”繡花鞋圖二：時(shí)髦的高跟鞋設(shè)問(wèn):(2)圖一到圖二出現(xiàn)的主要原因是什么？反映了什么問(wèn)題？由繡花鞋到高跟鞋，主要是受西方民主平等思想的影響。反映了婦女地位的提高。情景創(chuàng)設(shè)：展示圖片資料設(shè)問(wèn):(3)請(qǐng)談一談改革開(kāi)放以來(lái)革除陋習(xí)、樹(shù)立新風(fēng)尚、休閑方式多樣化的具體表現(xiàn).設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料的能力，以及論從史出的歷史學(xué)習(xí)方法和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)步的文明終將取代落后的習(xí)俗,近代中國(guó)社會(huì)生活從頭到腳都發(fā)生了巨大變化。問(wèn)題情境6：中國(guó)近代以來(lái)物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗發(fā)生變化的原因與影響師：同學(xué)們，我們高中都開(kāi)設(shè)了哪些知識(shí)性學(xué)科課程呀？生：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷

13、史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物等師：這些大家都很熟悉。那么，你考慮過(guò)沒(méi)有，近現(xiàn)代這些學(xué)科的進(jìn)步對(duì)我們社會(huì)生活的變化有什么影響嗎？下面，我們按照和我們社會(huì)生活變化關(guān)系較密切的幾個(gè)學(xué)科進(jìn)行分組討論，大家愿不愿意呀？學(xué)科小組研究任務(wù)語(yǔ)文學(xué)科小組總結(jié)語(yǔ)文作品中社會(huì)生活變化的相關(guān)描寫(xiě)政治學(xué)科小組怎樣用政治理論觀(guān)點(diǎn)看待社會(huì)生活變化歷史學(xué)科小組哪些歷史事件影響了中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變化物理學(xué)科小組我所了解的哪些物理知識(shí)影響了近現(xiàn)代社會(huì)生活變化化學(xué)學(xué)科小組我了解的化學(xué)知識(shí)怎樣影響中國(guó)近代以來(lái)社會(huì)生活變化的生物學(xué)科小組生物學(xué)科的進(jìn)步怎樣影響社會(huì)生活變化的生：語(yǔ)文學(xué)科小組的總結(jié)：寫(xiě)清國(guó)在日本留學(xué)生的辮子：“油光

14、可鑒，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了”；孔乙己穿的舊長(zhǎng)袍，“排出九枚大錢(qián)”要“一碟茴香豆”等政治學(xué)科小組的思考：物質(zhì)決定意識(shí)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，一定時(shí)期社會(huì)生活的變化反映了這時(shí)期的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的變化等歷史學(xué)科小組的分析：工業(yè)革命強(qiáng)化了人們的時(shí)間觀(guān)念和效率觀(guān)念，社會(huì)生活趨向簡(jiǎn)潔、方便；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)等； 物理學(xué)科小組的歸納：交通工具的新發(fā)明方便了人們出行，例如：火車(chē)的發(fā)明、汽車(chē)的發(fā)明、輪船的制造等電的發(fā)現(xiàn)和廣泛使用極大提高了人們的生活質(zhì)量，相關(guān)發(fā)明例如：電燈、電視、電影等現(xiàn)代電子技術(shù)的突飛猛進(jìn)更是深入影響了人們的生活，例如：手機(jī)的發(fā)明，網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)設(shè)和擴(kuò)大等

15、化學(xué)學(xué)科小組的發(fā)現(xiàn)：原來(lái)化學(xué)離我們這么近，比如：我們現(xiàn)在衣服的多數(shù)面料都是建立在化學(xué)工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上的，女同學(xué)穿的絲襪等等生物學(xué)科小組的感慨：生物學(xué)的進(jìn)步幫助人們從封建迷信中解放出來(lái)。如：達(dá)爾文“進(jìn)化論”的發(fā)表和傳播打破了上天造人的迷信；人死后精神也同時(shí)消失推動(dòng)了喪葬風(fēng)俗的簡(jiǎn)化、文明。（教師展示中國(guó)有些地方占地修墳成風(fēng)的圖片和鄧小平骨灰撒大海的錄象片及鄧小平的臨終遺愿。進(jìn)一步給同學(xué)解釋?zhuān)粋€(gè)人真正的價(jià)值在于為社會(huì)、為人民作貢獻(xiàn)，而不在于死后的尸體和墳?zāi)?。?鄧小平臨終遺愿鄧小平同志臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海。這是他把自己的一生毫無(wú)保留的獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的遺愿，也

16、是他留給黨和人民的一份豐厚遺產(chǎn)。師：現(xiàn)在我變成了中央電視臺(tái)實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)欄目的主持人，同學(xué)們變成了嘉賓?！澳敲矗诠?jié)目即將結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)各位嘉賓用一句話(huà)概括一下自己的核心觀(guān)點(diǎn)。首先請(qǐng)語(yǔ)文學(xué)科小組的代表總結(jié)。”（教師依次請(qǐng)其他組代表發(fā)言）生：“文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作要源于現(xiàn)實(shí)，高于現(xiàn)實(shí)?！薄吧鐣?huì)生活的變化本質(zhì)上反映了社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的變化?！薄敖袊?guó)要向西方學(xué)習(xí)，向先進(jìn)學(xué)習(xí)?！薄翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！薄白匀豢茖W(xué)的發(fā)展使人類(lèi)進(jìn)一步認(rèn)清世界，也更進(jìn)一步認(rèn)清自己?！薄胺饨孕藕λ廊??！钡仍O(shè)計(jì)意圖小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。四、課堂總結(jié)升華歷史感悟:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些體會(huì)和感悟？（

17、可以從本節(jié)課我們所學(xué)的任何一點(diǎn)切入，任你思維縱橫古今）和大家分享一下吧！設(shè)計(jì)意圖學(xué)史使人明智,通過(guò)本環(huán)節(jié)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和情感進(jìn)一步升華,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用. 通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民才能真正實(shí)現(xiàn)新生活新風(fēng)尚。五、課后探究拓展、課后作業(yè)結(jié)合個(gè)人了解，多方獲取信息，歸納新中國(guó)成立以來(lái)人們主要飲水工具的變化，并分析其變化的原因及對(duì)你的啟示。、課后活動(dòng)建議在各小組內(nèi)可以有不同分工，比如：家住農(nóng)村的同學(xué)、家住城鎮(zhèn)的同學(xué)、能夠上網(wǎng)尋找資料的同學(xué)等。信息來(lái)源：詢(xún)問(wèn)父母長(zhǎng)輩；上網(wǎng)查詢(xún)；到圖書(shū)館借閱相關(guān)禮儀風(fēng)俗的書(shū)籍閱讀；尋找仍能看到的一些實(shí)物證據(jù)等。（特別要求：希望一

18、些歷史領(lǐng)悟力較好的同學(xué)能夠結(jié)合教材及其它資料獲取的信息，分析這種變化背后的時(shí)代原因。）、教學(xué)設(shè)計(jì)反饋調(diào)查變化：粗瓷大碗綠色的軍用水壺，綠色的軍用飲水瓷缸文革時(shí)的白色印有紅色“忠”字的瓷缸玻璃杯磁化保健杯保溫杯、一次性礦泉水純凈水杯等等變化原因生產(chǎn)力發(fā)展水平提高帶動(dòng)了人們生活水平的提高國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)政策影響到人們的日常生活變化啟示國(guó)家富強(qiáng)，人民才能安居樂(lè)業(yè)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕。(課后作業(yè)也可選擇：假如你是申報(bào)的編輯，請(qǐng)你寫(xiě)一篇關(guān)于中山裝的出現(xiàn)的報(bào)道) 設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在帶著問(wèn)題進(jìn)課堂的同時(shí)又帶著問(wèn)題出課堂，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明1、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要抓住中國(guó)近現(xiàn)代物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷這一主線(xiàn)，在學(xué)生課前自學(xué)、個(gè)別內(nèi)容探究、從整體上把握基本線(xiàn)索和基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出新中國(guó)的新生活新風(fēng)尚及其出現(xiàn)的原因，以培養(yǎng)學(xué)生全面歸納分析問(wèn)題的思維能力。2、從新課程改革的基本要求和基本理念出發(fā)，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，制作多媒體課件，采用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，擴(kuò)大課堂容量，增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性，將情境創(chuàng)設(shè)、資料研習(xí)、問(wèn)題探究、討論交流的教學(xué)方式互相結(jié)合。注重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，課堂中師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，力求將歷史的學(xué)習(xí)與歷史學(xué)