第14課物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第14課 物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷教學(xué)設(shè)計教材分析課標(biāo)要求：了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的史實(shí)，探討影響其變化的因素。 鴉片戰(zhàn)爭后，列強(qiáng)們蜂涌進(jìn)入中國，他們帶來的不僅僅是西方的商品和資本，同時也把西方的思想、文化帶到了中國。社會的變化引起生產(chǎn)方式的變化，而生產(chǎn)方式的變化，最終導(dǎo)致人們物質(zhì)生活與社會習(xí)俗發(fā)生相應(yīng)的變化。從1840年鴉片戰(zhàn)爭到現(xiàn)在，我國人民的物質(zhì)生活與習(xí)俗發(fā)生了翻天覆地的變化，本課從兩個方面描述了這一變化。第一目“動蕩中變化的近代社會生活”，描述了我國近代大城市人們社會生活變化的原因及其在衣食住與風(fēng)俗習(xí)慣方面的變化。第二目“新中國社會生活新風(fēng)尚”，則

2、講述了新中國成立后我國城鄉(xiāng)人們物質(zhì)生活和風(fēng)俗習(xí)慣的變化狀況，特別強(qiáng)調(diào)了改革開放后我國人民生活水平大幅度提高的表現(xiàn)和一些新風(fēng)尚的涌現(xiàn)。這課在本單元中地位最重要，后兩課只是對其中三個具體問題單獨(dú)拿出來講而已。學(xué)情分析1、這一課與人們的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切，學(xué)生很容易直觀感受，具有較濃厚的興趣。大量的使用圖片，或以采訪年長者的方式及了解自己家庭生活的變化，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效果。2、學(xué)生有一定的史料閱讀能力，也有一定的求知欲望。但學(xué)生往往僅知其然，而不知其所以然。三維目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與能力：結(jié)合材料掌握中國近現(xiàn)代以來物質(zhì)生活習(xí)俗方面變化的具體表現(xiàn)，并分析發(fā)生

3、變化的原因；通過閱讀教材和收集課外資料，理解“斷發(fā)易服”“ “廢止纏足”“菜籃子工程”“安居工程”等概念的內(nèi)涵和意義；掌握改革開放后我國人民生活水平提高的表現(xiàn)，并分析其原因；通過比較和歸納物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變遷情況，培養(yǎng)歸納發(fā)展特征的能力；透過變化的現(xiàn)象看到變化的本質(zhì)，理解這是人們追求進(jìn)步、民主和文明的表現(xiàn)，培養(yǎng)從歷史發(fā)展的角度看問題的能力。2、 過程與方法：課前通過社會調(diào)查、上網(wǎng)或去圖書館查找資料，在課堂上通過材料學(xué)習(xí)法和觀察法解近代以來人們物質(zhì)生活和習(xí)俗的變化；通過整理和歸納材料，在對比分析中理解變化的原因，培養(yǎng)自主構(gòu)建知識體系，自主學(xué)習(xí)的能力；學(xué)會從身邊的小事關(guān)注歷史的發(fā)展，通過主動探

4、索、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思，增強(qiáng)歷史的現(xiàn)實(shí)感。3、 情感態(tài)度與價值觀：從我國人民近現(xiàn)代生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣的變化中看到這是文明、進(jìn)步的表現(xiàn)，認(rèn)識到進(jìn)步的文明取代落后的習(xí)俗是一種必然的趨勢，從而要樹立崇尚科學(xué)，堅定求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；深刻認(rèn)識到只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民才真正實(shí)現(xiàn)新生活新風(fēng)尚，認(rèn)識到只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：中國近代以來物質(zhì)生活和社會習(xí)俗的變化。難點(diǎn)：中國近代以來物質(zhì)生活和社會習(xí)俗發(fā)生變化的原因及與近代社會變動之間的聯(lián)系。教學(xué)方法本課的內(nèi)容貼近于學(xué)生生活實(shí)際，資料容易搜集，并且也很有趣味性，因此在教學(xué)前應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生

5、搜集有關(guān)近現(xiàn)代中國物質(zhì)生活與習(xí)俗變遷的資料，以鍛煉學(xué)生收集整理資料的能力，不斷加深對歷史和現(xiàn)實(shí)的理解。在教學(xué)時教師在幫助學(xué)生理清教材基本線索的同時，充分利用學(xué)生課下找到的相關(guān)資料和教材中的有關(guān)資料，組織學(xué)生進(jìn)行討論、分析、比較、歸納，以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、積極性和參與性，注意把歷史知識的傳授和思想教育結(jié)合在一起。講課時應(yīng)用啟發(fā)式談話法、情境教學(xué)法以及多媒體教學(xué)手段等，這既符合新課改的精神，又符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，也有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。教學(xué)用具采用多媒體手段輔助教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計一、課前探究 要求學(xué)生分組去采訪一些長者，以及了解自己家庭生活的變化。通過了解一些本地

6、近代以來人們衣、食、住、行及社會習(xí)俗變化的史實(shí)，以形成最直觀的感性認(rèn)識。同時也增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。二、導(dǎo)入新課教師身穿整潔的西裝革履，腳穿一雙老板鞋，頭戴中國傳統(tǒng)瓜皮帽進(jìn)教室。（同學(xué)們哄堂大笑）師：同學(xué)們在笑什么？生：老師的服飾是“土洋結(jié)合”、“不倫不類”。師：那么，你們看看哪樣是“土”的，哪樣是“洋”的？怎么搭配才合適呢？生：（七嘴八舌）瓜皮帽長跑馬褂老板鞋；西式禮帽西裝襯衫領(lǐng)帶皮鞋等等師：同學(xué)們，你知道除了服飾之外，社會生活還有哪些方面出現(xiàn)了中國傳統(tǒng)向西方的學(xué)習(xí)和變化嗎？你知道為什么會出現(xiàn)這樣的變化嗎？讓我們來學(xué)學(xué)歷史課本第課新潮沖擊下的社會生活吧，它會給你答案的。 設(shè)計意圖迅速抓住學(xué)生

7、的注意力，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和期待。三、推進(jìn)新課合作學(xué)習(xí)演示本課課標(biāo),并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P64-67。問題情境1：思考本課講解了近現(xiàn)代中國社會生活哪幾大方面的變遷？自主學(xué)習(xí)：服飾變幻、飲食變化、住宅變遷、習(xí)俗變革。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課的教學(xué)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。問題情境2：近現(xiàn)代中國服飾的演變。情境創(chuàng)設(shè)：演示不同時期中國人有代表性的穿著打扮：清朝末年男子長袍馬褂和旗女的旗服及漢女的上衣下裳制女服；清朝男子西裝；民國時的中山裝和女士的改良旗袍；建國初的列寧裝和連衣裙；文革時的綠色軍裝和軍棉大衣；現(xiàn)在的西裝、夾克、休閑裝等各式時裝。設(shè)問：（1）請說說這分別是什么時候中國人的

8、有代表性的服飾。（2）填表說明近現(xiàn)代中國服飾變化狀況。第一個階段鴉片戰(zhàn)爭后到新中國的建立。這一階段的階段特征為中式與西式、傳統(tǒng)和現(xiàn)代服飾并存。男裝：長袍馬褂、西裝、中山裝 女裝：旗袍（新式與舊式）第二個階段新中國建立后到十一屆三中全會。這一時期由于政治上的影響，階段特征為與革命相關(guān)的服飾成為主流；男裝：列寧裝、中山裝、綠軍裝 女裝：列寧裝、布拉基、綠軍裝第三個階段十一屆三中全會后。階段特征為與世界接軌，異彩紛呈；具體表現(xiàn)在，服飾由最基本的防寒保暖向美觀大方轉(zhuǎn)變，各種款式的服裝層出不窮。設(shè)計意圖通過圖片所設(shè)置的情境及表格的填寫，使學(xué)生明確近現(xiàn)代中國服飾演變的概況，充分認(rèn)識到中國社會的發(fā)展與進(jìn)步,

9、同時也培養(yǎng)了學(xué)生的歸納和概括能力。問題情境3：近現(xiàn)代中國飲食種類及結(jié)構(gòu)的演變及其原因。情境創(chuàng)設(shè)：“民以食為天”。先演示中餐八大菜系的基本情況及一些具有湖北特色的菜肴；接著演示糧票和油票;再演示國家“菜籃子工程”有關(guān)規(guī)定.設(shè)問：（1）你能說出中餐八大菜系和它們的招牌菜嗎？魯、蘇、粵、川、閩、浙、湘、徽系(2)走進(jìn)歷史:中國的傳統(tǒng)飲食十分豐富，請你給大家介紹一下本地的一些風(fēng)味點(diǎn)心或特色菜肴。（3）中西餐飲食文化有什么區(qū)別？ 烹飪方式、食品種類、就餐環(huán)境、禮節(jié)要求存在明顯不同； 中方飲食把追求美味奉為進(jìn)食的首要目的，“以味為核心”；西方飲食以營養(yǎng)為最高準(zhǔn)則，講求食物的營養(yǎng)成分，蛋白質(zhì)、脂肪等含量是否

10、搭配合宜，卡路里的供給是否恰到好處。（4）國家為何在改革開放前要發(fā)放這些票證呢？為什么現(xiàn)在我們購物時又不用這些票證呢？這些票證主要適用于當(dāng)時城鎮(zhèn)有商品糧戶口的居民。由于當(dāng)時城鎮(zhèn)人口急劇膨脹，使得商品糧的需求量迅速增長，而其時國家的糧食產(chǎn)量有限，于是，國家就對糧食、食用油、棉布等主要日常生活用品實(shí)行統(tǒng)購統(tǒng)銷的政策，一方面限制糧油需求迅猛增長，另一方面保證人民物質(zhì)生活的基本需要。改革開放后，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性大提高，我國糧食產(chǎn)量大幅度增加，糧、棉、油完全可以滿足廣大人民日常生活的需要，已經(jīng)沒有必要用糧票、油票和布票來限制人們的需求，所以20世紀(jì)80年代，我國廢除了這些購物票證。到1987年，我國人民

11、的溫飽問題基本上解決了。 設(shè)計意圖通過材料展示，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的能力。問題情境4：中國近現(xiàn)代居室建筑和住房狀況的演變及原因。情境創(chuàng)設(shè)：安居樂業(yè)是中國人的夢想。演示中國傳統(tǒng)的民居以及現(xiàn)在的居民小區(qū)樓房和別墅，接著演示“安居工程”及中國人民居住質(zhì)量提高有關(guān)材料。設(shè)問：（1）請分析中國傳統(tǒng)民居和“洋房”的特點(diǎn)。 （2）現(xiàn)在人們的住房條件及居住質(zhì)量為何能得到極大的改善？設(shè)計意圖通過對國家“菜籃子工程”及“安居工程”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨是中國最廣大人民根本利益的代表者。問題情境5：中國近現(xiàn)代習(xí)俗風(fēng)尚的演變。情境創(chuàng)設(shè)：播放視屏資料設(shè)問:(1)你是怎樣看待“斷發(fā)易服”的？情景創(chuàng)設(shè)

12、：展示圖片資料圖一“三寸金蓮”繡花鞋圖二：時髦的高跟鞋設(shè)問:(2)圖一到圖二出現(xiàn)的主要原因是什么？反映了什么問題？由繡花鞋到高跟鞋，主要是受西方民主平等思想的影響。反映了婦女地位的提高。情景創(chuàng)設(shè)：展示圖片資料設(shè)問:(3)請談一談改革開放以來革除陋習(xí)、樹立新風(fēng)尚、休閑方式多樣化的具體表現(xiàn).設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料的能力，以及論從史出的歷史學(xué)習(xí)方法和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,并使學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)步的文明終將取代落后的習(xí)俗,近代中國社會生活從頭到腳都發(fā)生了巨大變化。問題情境6：中國近代以來物質(zhì)生活和社會習(xí)俗發(fā)生變化的原因與影響師：同學(xué)們，我們高中都開設(shè)了哪些知識性學(xué)科課程呀？生：語文、數(shù)學(xué)、英語、歷

13、史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物等師：這些大家都很熟悉。那么，你考慮過沒有，近現(xiàn)代這些學(xué)科的進(jìn)步對我們社會生活的變化有什么影響嗎？下面，我們按照和我們社會生活變化關(guān)系較密切的幾個學(xué)科進(jìn)行分組討論，大家愿不愿意呀？學(xué)科小組研究任務(wù)語文學(xué)科小組總結(jié)語文作品中社會生活變化的相關(guān)描寫政治學(xué)科小組怎樣用政治理論觀點(diǎn)看待社會生活變化歷史學(xué)科小組哪些歷史事件影響了中國近現(xiàn)代社會生活的變化物理學(xué)科小組我所了解的哪些物理知識影響了近現(xiàn)代社會生活變化化學(xué)學(xué)科小組我了解的化學(xué)知識怎樣影響中國近代以來社會生活變化的生物學(xué)科小組生物學(xué)科的進(jìn)步怎樣影響社會生活變化的生：語文學(xué)科小組的總結(jié)：寫清國在日本留學(xué)生的辮子：“油光

14、可鑒，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了”；孔乙己穿的舊長袍，“排出九枚大錢”要“一碟茴香豆”等政治學(xué)科小組的思考：物質(zhì)決定意識、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，一定時期社會生活的變化反映了這時期的社會政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的變化等歷史學(xué)科小組的分析：工業(yè)革命強(qiáng)化了人們的時間觀念和效率觀念，社會生活趨向簡潔、方便；洋務(wù)運(yùn)動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動等； 物理學(xué)科小組的歸納：交通工具的新發(fā)明方便了人們出行，例如：火車的發(fā)明、汽車的發(fā)明、輪船的制造等電的發(fā)現(xiàn)和廣泛使用極大提高了人們的生活質(zhì)量，相關(guān)發(fā)明例如：電燈、電視、電影等現(xiàn)代電子技術(shù)的突飛猛進(jìn)更是深入影響了人們的生活，例如：手機(jī)的發(fā)明，網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)設(shè)和擴(kuò)大等

15、化學(xué)學(xué)科小組的發(fā)現(xiàn)：原來化學(xué)離我們這么近，比如：我們現(xiàn)在衣服的多數(shù)面料都是建立在化學(xué)工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上的，女同學(xué)穿的絲襪等等生物學(xué)科小組的感慨：生物學(xué)的進(jìn)步幫助人們從封建迷信中解放出來。如：達(dá)爾文“進(jìn)化論”的發(fā)表和傳播打破了上天造人的迷信；人死后精神也同時消失推動了喪葬風(fēng)俗的簡化、文明。（教師展示中國有些地方占地修墳成風(fēng)的圖片和鄧小平骨灰撒大海的錄象片及鄧小平的臨終遺愿。進(jìn)一步給同學(xué)解釋，一個人真正的價值在于為社會、為人民作貢獻(xiàn)，而不在于死后的尸體和墳?zāi)埂＃?鄧小平臨終遺愿鄧小平同志臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海。這是他把自己的一生毫無保留的獻(xiàn)給祖國和人民的遺愿，也

16、是他留給黨和人民的一份豐厚遺產(chǎn)。師：現(xiàn)在我變成了中央電視臺實(shí)話實(shí)說欄目的主持人，同學(xué)們變成了嘉賓?！澳敲?，在節(jié)目即將結(jié)束的時候，請各位嘉賓用一句話概括一下自己的核心觀點(diǎn)。首先請語文學(xué)科小組的代表總結(jié)。”（教師依次請其他組代表發(fā)言）生：“文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作要源于現(xiàn)實(shí)，高于現(xiàn)實(shí)?！薄吧鐣畹淖兓举|(zhì)上反映了社會政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的變化?！薄敖袊蛭鞣綄W(xué)習(xí)，向先進(jìn)學(xué)習(xí)?！薄翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”“自然科學(xué)的發(fā)展使人類進(jìn)一步認(rèn)清世界，也更進(jìn)一步認(rèn)清自己。”“封建迷信害死人?！钡仍O(shè)計意圖小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力。四、課堂總結(jié)升華歷史感悟:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些體會和感悟？（

17、可以從本節(jié)課我們所學(xué)的任何一點(diǎn)切入，任你思維縱橫古今）和大家分享一下吧！設(shè)計意圖學(xué)史使人明智,通過本環(huán)節(jié)學(xué)生的思想認(rèn)識和情感進(jìn)一步升華,起到畫龍點(diǎn)睛的作用. 通過本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生深刻認(rèn)識到只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民才能真正實(shí)現(xiàn)新生活新風(fēng)尚。五、課后探究拓展、課后作業(yè)結(jié)合個人了解，多方獲取信息，歸納新中國成立以來人們主要飲水工具的變化，并分析其變化的原因及對你的啟示。、課后活動建議在各小組內(nèi)可以有不同分工，比如：家住農(nóng)村的同學(xué)、家住城鎮(zhèn)的同學(xué)、能夠上網(wǎng)尋找資料的同學(xué)等。信息來源：詢問父母長輩；上網(wǎng)查詢；到圖書館借閱相關(guān)禮儀風(fēng)俗的書籍閱讀；尋找仍能看到的一些實(shí)物證據(jù)等。（特別要求：希望一

18、些歷史領(lǐng)悟力較好的同學(xué)能夠結(jié)合教材及其它資料獲取的信息，分析這種變化背后的時代原因。）、教學(xué)設(shè)計反饋調(diào)查變化：粗瓷大碗綠色的軍用水壺，綠色的軍用飲水瓷缸文革時的白色印有紅色“忠”字的瓷缸玻璃杯磁化保健杯保溫杯、一次性礦泉水純凈水杯等等變化原因生產(chǎn)力發(fā)展水平提高帶動了人們生活水平的提高國家政治經(jīng)濟(jì)政策影響到人們的日常生活變化啟示國家富強(qiáng)，人民才能安居樂業(yè)堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)和人民富裕。(課后作業(yè)也可選擇：假如你是申報的編輯，請你寫一篇關(guān)于中山裝的出現(xiàn)的報道) 設(shè)計意圖讓學(xué)生在帶著問題進(jìn)課堂的同時又帶著問題出課堂，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。教學(xué)設(shè)計說明1、本課的教學(xué)設(shè)計主要抓住中國近現(xiàn)代物質(zhì)生活與習(xí)俗的變遷這一主線，在學(xué)生課前自學(xué)、個別內(nèi)容探究、從整體上把握基本線索和基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出新中國的新生活新風(fēng)尚及其出現(xiàn)的原因，以培養(yǎng)學(xué)生全面歸納分析問題的思維能力。2、從新課程改革的基本要求和基本理念出發(fā)，在教學(xué)方法和教學(xué)手段上，制作多媒體課件，采用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，擴(kuò)大課堂容量，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，將情境創(chuàng)設(shè)、資料研習(xí)、問題探究、討論交流的教學(xué)方式互相結(jié)合。注重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，課堂中師生互動，生生互動，力求將歷史的學(xué)習(xí)與歷史學(xué)