(人教新課標(biāo))一年級語文上冊教案一去二三里()

1、一去二三里分析學(xué)生第一次正式接觸識字課，心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大局部學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和“去、“里、“花等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)認(rèn)識12個字，會寫“一、二、三3個字。認(rèn)識1種筆畫。2能力目標(biāo)初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。3情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)中初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美。教學(xué)重難點1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2知道詩歌大意，能想象出山村優(yōu)美的畫面。教學(xué)時間 2課時教學(xué)過程及設(shè)計意圖一、導(dǎo)入小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。設(shè)計意圖：了解十個數(shù)字的發(fā)音

2、情況，重在發(fā)音。二、認(rèn)識1至10的漢字寫法小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣。這里有十個籃球，圖片出示的籃球上面寫有“一至“十”的漢字字樣哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運發(fā)動，使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合三、學(xué)習(xí)古詩古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎一讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏。1.找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化。設(shè)計意圖：在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一的讀音變化，這樣印象會更深刻。2師范讀，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號。3學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀。二了解詩意。1小朋

3、友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多。設(shè)計意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想象的讀書習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)。2根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家的兩種理解：1四五個冒著炊煙的村子；2村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。設(shè)計意圖：詩的意象具有多重性，要開展學(xué)生的多重思維能力。3請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。4請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。5能用手勢表示“一去二三里的意思嗎點明：“一去，即一路走去的意思。6還有什么問題設(shè)計意圖：學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的，應(yīng)給予一定的空間。三配樂誦讀全詩。1給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與

4、詩句之間要停頓的讀法。2背誦全詩，并設(shè)問：1小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢2這個小山村熱鬧嗎這是一個靜靜的小山村。3你來到這個山村，覺得它美嗎4師總結(jié)：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好似走進(jìn)了小山村。設(shè)計意圖：背誦時再次啟發(fā)想象，使記憶有了具體形象的支持，并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩所描繪的情景，把“彼景彼情化為“我景我情。四、寫字這節(jié)課我們來寫三個字出示“一、二、三，這三個字有什么特別的地方嗎1都是由“橫組成的。指導(dǎo)寫好“一頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜。2觀察“二字的兩橫有什么不一樣。3觀察“三的三橫長短變化，并與“二中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。4你是怎么記住這三個字的一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，師自言自語四就是四橫，五就是五橫。生發(fā)現(xiàn)錯誤古時候有個故事，那里面有個人就鬧了這么個笑話，