2006年陜西中考備考策略

1、2002009 9中考備考策略中考備考策略 一、一、20052005年陜西省物理學(xué)科中年陜西省物理學(xué)科中 考試卷分析考試卷分析 二、二、20062006年物理中考預(yù)測(cè)年物理中考預(yù)測(cè) 三、三、20062006年本學(xué)科中考復(fù)習(xí)年本學(xué)科中考復(fù)習(xí) 計(jì)劃、策略、方法計(jì)劃、策略、方法 20062006陜西中考陜西中考物理備考策略物理備考策略一、一、20052005年陜西中考年陜西中考 物理試卷分析物理試卷分析1.非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)與課改實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷結(jié)構(gòu)非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)與課改實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷結(jié)構(gòu) 了解題型結(jié)構(gòu)及賦分比例了解題型結(jié)構(gòu)及賦分比例2.命題特點(diǎn)及考查意圖命題特點(diǎn)及考查意圖 把握命題脈搏，調(diào)控教學(xué)策略把握命題脈搏，調(diào)控

2、教學(xué)策略3.學(xué)生答卷中存在問題與教學(xué)反思學(xué)生答卷中存在問題與教學(xué)反思 查缺補(bǔ)漏，有的放矢，面向全體查缺補(bǔ)漏，有的放矢，面向全體 題題 型型第第I卷卷第第卷卷 合合計(jì)計(jì)選擇選擇題題填空填空題題作圖與實(shí)作圖與實(shí)驗(yàn)題驗(yàn)題計(jì)算計(jì)算題題試題試題數(shù)數(shù)764219分分 值值1424272085比比 例例16.5%28.2%31.8%23.5%100%2005陜西非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷結(jié)構(gòu)陜西非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷結(jié)構(gòu)2005陜西非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)容分布陜西非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)容分布知 識(shí) 內(nèi)知 識(shí) 內(nèi)容容力學(xué)力學(xué)熱學(xué)熱學(xué)光學(xué)光學(xué)電學(xué)電學(xué)分分 值值30101035比比 例例35.2%11.8%11 . 8%4 1 . 2%中 考

3、說(shuō)中 考 說(shuō)明明規(guī) 定 比規(guī) 定 比例例38%12%8%42%2005陜西課改實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷結(jié)構(gòu)陜西課改實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷結(jié)構(gòu) 題題型型第第卷卷第第卷卷 合合計(jì)計(jì)選擇選擇題題填空與填空與作圖題作圖題實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)與探究題探究題綜合綜合題題題數(shù)題數(shù)773219分值分值1430231885比例比例中考說(shuō)中考說(shuō)明規(guī)定明規(guī)定16.5%14%35.3%28%+8%27%25%21.2%25%100%2005陜西課改實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)容分布陜西課改實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)容分布*比比 例例知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容力學(xué)力學(xué)熱學(xué)熱學(xué)光學(xué)光學(xué)電學(xué)電學(xué)科學(xué)探究科學(xué)探究分分 值值321010351037.6%11.8%2.4%48.2%11.8%中考說(shuō)明中考說(shuō)明規(guī)

4、定比例規(guī)定比例38%12%8%42% 20%2005陜西課改實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)容分布陜西課改實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)容分布考查內(nèi)容考查內(nèi)容考查內(nèi)容比例考查內(nèi)容比例科學(xué)內(nèi)容科學(xué)內(nèi)容科學(xué)探究科學(xué)探究物物 質(zhì)質(zhì)運(yùn)動(dòng)與相互作用運(yùn)動(dòng)與相互作用能能 量量分分 值值2219 44 10比比 例例25.9%22.4%51.7%11.8%中考說(shuō)明中考說(shuō)明規(guī)定比例規(guī)定比例 80%20%20%40%40%命題特點(diǎn)及考查意圖命題特點(diǎn)及考查意圖1.1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查 2. 2.試題內(nèi)容貼近學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際試題內(nèi)容貼近學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際 和科技發(fā)展，反映人與自然、社會(huì)和科技發(fā)展，反映人與自然、社會(huì)的關(guān)系

5、，關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題的關(guān)系，關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題 3. 3.試題關(guān)注綜合素質(zhì)與能力的考查，試題關(guān)注綜合素質(zhì)與能力的考查， 命題滲透能力立意的意圖命題滲透能力立意的意圖 4. 4.試題注重學(xué)科內(nèi)的綜合，適度地體試題注重學(xué)科內(nèi)的綜合，適度地體 現(xiàn)出學(xué)科間的綜合現(xiàn)出學(xué)科間的綜合 5. 5.對(duì)對(duì)“過程與方法過程與方法”的考查，的考查，高起點(diǎn)、低落實(shí)，注重學(xué)生探究高起點(diǎn)、低落實(shí)，注重學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的考查能力和創(chuàng)新精神的考查 6. 6.側(cè)重科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膫?cè)重科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榭疾?7. 7.體現(xiàn)了開放性思維，鼓勵(lì)學(xué)體現(xiàn)了開放性思維，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì) 8. 8.試題形式多樣、

6、圖文并茂、試題形式多樣、圖文并茂、生動(dòng)活潑，注重體現(xiàn)人文精神生動(dòng)活潑，注重體現(xiàn)人文精神1.1.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查24. 觀察下列四幅圖，將對(duì)應(yīng)的測(cè)量結(jié)果填入空格處（非課改區(qū)）觀察下列四幅圖，將對(duì)應(yīng)的測(cè)量結(jié)果填入空格處（非課改區(qū)）1.日常生活中，下列估測(cè)最接近實(shí)際的是（日常生活中，下列估測(cè)最接近實(shí)際的是（A）A.課桌的高度大約是課桌的高度大約是0.8mB.一個(gè)蘋果的質(zhì)量大約是一個(gè)蘋果的質(zhì)量大約是1.5kg C.自行車運(yùn)動(dòng)的速度大約是自行車運(yùn)動(dòng)的速度大約是100km/hD.電視機(jī)的額定功率大約是電視機(jī)的額定功率大約是10W 1.在生活和工作中經(jīng)常進(jìn)行估測(cè)，以下

7、估測(cè)比較在生活和工作中經(jīng)常進(jìn)行估測(cè)，以下估測(cè)比較接近實(shí)際的是（接近實(shí)際的是（D）（課改區(qū)）課改區(qū)） A.課桌的高度大約是課桌的高度大約是1.5m B.1個(gè)蘋果的質(zhì)量大約是個(gè)蘋果的質(zhì)量大約是1.5kg C.洗臉?biāo)臏囟却蠹s是洗臉?biāo)臏囟却蠹s是70 D.成人步行的平均速度大約是成人步行的平均速度大約是1.2m/s 30.（每題（每題2分，共分，共6分）在圖分）在圖-1中畫出浮在水面上的木塊中畫出浮在水面上的木塊A所受所受力的示意圖力的示意圖 在西安古城墻上展示了一種古代作戰(zhàn)工具在西安古城墻上展示了一種古代作戰(zhàn)工具“搭搭天車天車”，其結(jié)構(gòu)如圖，其結(jié)構(gòu)如圖-2所示作戰(zhàn)時(shí)用絞車將飛梯沿所示作戰(zhàn)時(shí)用絞車將

8、飛梯沿F方向拉起，搭方向拉起，搭上城垛，士兵沿斜梯和飛梯攀上城墻試畫出圖中飛梯所受重力上城垛，士兵沿斜梯和飛梯攀上城墻試畫出圖中飛梯所受重力G的的力臂力臂L1和拉力和拉力F的力臂的力臂L2. 、小題只選做一題，若兩題爭(zhēng)做，按小題只選做一題，若兩題爭(zhēng)做，按(3)小題計(jì)分小題計(jì)分 螺線管通電時(shí)，小磁針的指向如圖螺線管通電時(shí)，小磁針的指向如圖-3所示，請(qǐng)標(biāo)出電源的正負(fù)所示，請(qǐng)標(biāo)出電源的正負(fù)極極. 圖圖-4是插入水中山筷子，在水中的部分看起來(lái)向上彎折通過是插入水中山筷子，在水中的部分看起來(lái)向上彎折通過作圖畫出筷子上作圖畫出筷子上B點(diǎn)進(jìn)人人眼的一條折射光線點(diǎn)進(jìn)人人眼的一條折射光線5.下列說(shuō)法中不正確的是

9、（下列說(shuō)法中不正確的是（ ）A.寒冷地區(qū)使用酒精溫度計(jì)測(cè)氣溫是因?yàn)榫凭哪厅c(diǎn)低寒冷地區(qū)使用酒精溫度計(jì)測(cè)氣溫是因?yàn)榫凭哪厅c(diǎn)低B.打開熱水瓶蓋，從瓶口冒出的打開熱水瓶蓋，從瓶口冒出的“白氣白氣”是由水的汽化形成是由水的汽化形成的的C.利用管道代替溝渠輸水，可減少輸水過程中的滲漏和蒸發(fā)利用管道代替溝渠輸水，可減少輸水過程中的滲漏和蒸發(fā)D.用久了的白熾燈泡發(fā)黑是由于燈絲的升華和凝華形成的用久了的白熾燈泡發(fā)黑是由于燈絲的升華和凝華形成的 5.下列說(shuō)法中正確的是下列說(shuō)法中正確的是（C）A.上浮的物體才會(huì)受到浮力，下沉的物體不會(huì)受到浮力上浮的物體才會(huì)受到浮力，下沉的物體不會(huì)受到浮力B.浸沒在同一液體中

10、的物體，密度大的受到的浮力一定小浸沒在同一液體中的物體，密度大的受到的浮力一定小C.物體處于漂浮和懸浮兩種狀態(tài)時(shí)，受到的浮力與它的重物體處于漂浮和懸浮兩種狀態(tài)時(shí)，受到的浮力與它的重力相等力相等D.同一物體在液體中浸沒得越深，它受到的浮力就越大同一物體在液體中浸沒得越深，它受到的浮力就越大A.裝置研究的是裝置研究的是 光的反射定律光的反射定律 。B.裝置研究的是裝置研究的是 動(dòng)能勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化動(dòng)能勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化 。C.裝置研究的是裝置研究的是 利用內(nèi)能做功或內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械利用內(nèi)能做功或內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能能 。D.裝置研究的是裝置研究的是 導(dǎo)體的電阻跟橫截面積的關(guān)系導(dǎo)體的電阻跟橫截面積的關(guān)系。 29

11、(4分分)地球上水的儲(chǔ)量很多，但可供人類利用地球上水的儲(chǔ)量很多，但可供人類利用的淡水約占全球總水量的的淡水約占全球總水量的0.3由圖可知，江、由圖可知，江、河、湖、海、植物、土壤中的水通過河、湖、海、植物、土壤中的水通過 蒸發(fā)（或蒸發(fā)（或蒸騰）蒸騰） 變成了水蒸氣，升人高空在自然界水變成了水蒸氣，升人高空在自然界水的循環(huán)過程中，水存在的狀態(tài)有的循環(huán)過程中，水存在的狀態(tài)有 固態(tài)、液態(tài)、固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)氣態(tài) 。 水的不同水的不同 狀態(tài)變化狀態(tài)變化 使陸地上使陸地上 淡水不斷淡水不斷 得到補(bǔ)充得到補(bǔ)充2.2.試題內(nèi)容貼近學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際試題內(nèi)容貼近學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際和科技發(fā)展，反映人與自然、社會(huì)的

12、關(guān)系，和科技發(fā)展，反映人與自然、社會(huì)的關(guān)系，關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題4生活中有許多現(xiàn)象都蘊(yùn)含著物理知識(shí)以下說(shuō)法中生活中有許多現(xiàn)象都蘊(yùn)含著物理知識(shí)以下說(shuō)法中不正確的是不正確的是（A） A“太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋太陽(yáng)出來(lái)暖洋洋”意思是人體接收的太陽(yáng)能大于意思是人體接收的太陽(yáng)能大于人體的熱量人體的熱量 B“墻內(nèi)開花墻外香墻內(nèi)開花墻外香”反映了分子在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)反映了分子在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng) C“下雪不冷化雪冷下雪不冷化雪冷”表明雪熔化時(shí)需要吸收大量的表明雪熔化時(shí)需要吸收大量的熱量熱量 D“蠟炬成灰淚始干蠟炬成灰淚始干”的過程中，既發(fā)生了物理變化，的過程中，既發(fā)生了物理變化，又發(fā)生了化學(xué)變化又發(fā)生了化學(xué)

13、變化 28.（每空（每空1分，共分，共4分）汽車上的直流電機(jī)有兩種功能，分）汽車上的直流電機(jī)有兩種功能，一是用于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)時(shí)帶動(dòng)其轉(zhuǎn)動(dòng)；二是作為發(fā)電一是用于汽車發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)時(shí)帶動(dòng)其轉(zhuǎn)動(dòng)；二是作為發(fā)電機(jī)，給汽車上的蓄電池充電當(dāng)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)時(shí)，直機(jī)，給汽車上的蓄電池充電當(dāng)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)時(shí)，直流電機(jī)充當(dāng)了流電機(jī)充當(dāng)了 電動(dòng)電動(dòng) 機(jī)，它利用了機(jī)，它利用了 磁場(chǎng)對(duì)電流的作磁場(chǎng)對(duì)電流的作用（或通電線圈在磁場(chǎng)中受力）用（或通電線圈在磁場(chǎng)中受力） 原理，在此過程中原理，在此過程中 電電 能轉(zhuǎn)化為能轉(zhuǎn)化為 機(jī)械機(jī)械 能能29.（每空每空2分，共分，共4分）手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等電器中都使分）手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等電器中

14、都使用可充電電池，電池上所標(biāo)的用可充電電池，電池上所標(biāo)的“電壓電壓”和和“容量容量”是兩是兩個(gè)個(gè)主要參數(shù)，容量的單位通常為主要參數(shù)，容量的單位通常為“毫安時(shí)毫安時(shí)”(mAh)某某種種可充電電池所標(biāo)的電壓是可充電電池所標(biāo)的電壓是3.6V，容量為容量為580mAh則則580mAh= 2088 C。1kWh電能可供這種電池充電能可供這種電池充電電 478（填（填478.9或或479得得1分）分） 次次(不計(jì)充電過程中能不計(jì)充電過程中能量損失量損失) 6下列關(guān)于下列關(guān)于“能量轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化”的說(shuō)法中正確的是的說(shuō)法中正確的是（C）A.奧運(yùn)冠軍劉翔在奧運(yùn)冠軍劉翔在110m欄比賽的奔跑中，不斷將他的內(nèi)能欄比賽

15、的奔跑中，不斷將他的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能B.汽車發(fā)動(dòng)機(jī)熄火后，在繼續(xù)前進(jìn)的過程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)熄火后，在繼續(xù)前進(jìn)的過程中，內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能械能C.巨大的海浪在高速行進(jìn)中，伴隨著動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化巨大的海浪在高速行進(jìn)中，伴隨著動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化D.電源種類很多，工作時(shí)都是不斷將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能電源種類很多，工作時(shí)都是不斷將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 25(4分分)圖示為一種紙盒包裝圖示為一種紙盒包裝的飲料，飲用時(shí)先將吸管插入飲料的飲料，飲用時(shí)先將吸管插入飲料盒吸管插入飲料盒的一端做成尖盒吸管插入飲料盒的一端做成尖形，其作用是形，其作用是 增大壓強(qiáng)增大壓強(qiáng) “吸吸”進(jìn)飲料利用了進(jìn)飲料利

16、用了 大氣壓大氣壓 的作用的作用 26(4分分)電工師傅為了延長(zhǎng)樓道燈泡電工師傅為了延長(zhǎng)樓道燈泡的使用壽命，常將兩個(gè)的使用壽命，常將兩個(gè)“220V l00W”的燈的燈泡串聯(lián)接人照明電路燈泡發(fā)光時(shí)每個(gè)燈泡串聯(lián)接人照明電路燈泡發(fā)光時(shí)每個(gè)燈泡兩端的電壓為泡兩端的電壓為 110 V，通過燈絲的電流通過燈絲的電流為為 0.23（或（或0.227）A。3.3.試題關(guān)注綜合素質(zhì)與能力的考查，命題滲試題關(guān)注綜合素質(zhì)與能力的考查，命題滲透能力立意的意圖透能力立意的意圖 4.4.試題注重學(xué)科內(nèi)的綜合，適度地體現(xiàn)出學(xué)試題注重學(xué)科內(nèi)的綜合，適度地體現(xiàn)出學(xué)科間的綜合科間的綜合26.（每空每空2分，共分，共4分）某電熱水

17、壺的銘牌上分）某電熱水壺的銘牌上標(biāo)有標(biāo)有“220V50Hz 800W 0.725L”字樣，電熱字樣，電熱水壺正常工作時(shí)，在水壺正常工作時(shí)，在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下加熱一壺標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下加熱一壺25的水至沸騰，需要時(shí)間為的水至沸騰，需要時(shí)間為6 min在此過在此過程中，水吸收熱量程中，水吸收熱量Q= 2.28105（2.3105） J；電熱水壺將電能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能的效率為電熱水壺將電能轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能的效率為 79.1%79.9%均正確均正確 。 26.冰川是由于雪長(zhǎng)期重壓而形成的冰雪混合體，它沿冰川是由于雪長(zhǎng)期重壓而形成的冰雪混合體，它沿地面向低處慢慢移動(dòng)，當(dāng)?shù)竭_(dá)海邊時(shí)發(fā)生折斷、崩塌，地面向低處慢慢移動(dòng)，

18、當(dāng)?shù)竭_(dá)海邊時(shí)發(fā)生折斷、崩塌，落人海洋形成冰山冰山落人海洋后處于落人海洋形成冰山冰山落人海洋后處于 漂浮漂浮 狀態(tài)狀態(tài)(選選填填“漂浮漂浮”、“懸浮懸浮”或或“沉人海底沉人海底”)若某一冰山的若某一冰山的體積為體積為V，位于海面下的體積為位于海面下的體積為Vl，則則V1V= 90103(冰冰=0.9 103kgm3，海水海水=1.03103kgm3 ) 28.(4分分)西部地區(qū)的我省延安市和東部地區(qū)、黃海之濱的西部地區(qū)的我省延安市和東部地區(qū)、黃海之濱的山東省青島市在地球上的緯度基本相同，接受太陽(yáng)照射的條山東省青島市在地球上的緯度基本相同，接受太陽(yáng)照射的條件也基本相同在中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中，我們

19、常看到延件也基本相同在中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)中，我們常看到延安地區(qū)一天內(nèi)的溫差比青島明顯大例如，安地區(qū)一天內(nèi)的溫差比青島明顯大例如，2005年年3月月9日的日的天氣信息為天氣信息為“延安多云延安多云217；青島；青島 多云多云 39?！?應(yīng)用學(xué)過的物理知識(shí)解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因：應(yīng)用學(xué)過的物理知識(shí)解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因： 水的水的比熱容較大。沿海地區(qū)白天海水吸熱溫度升高的并不多，夜比熱容較大。沿海地區(qū)白天海水吸熱溫度升高的并不多，夜晚海水放熱溫度降的也不多，因而溫差較?。粌?nèi)陸地區(qū)砂石晚海水放熱溫度降的也不多，因而溫差較??；內(nèi)陸地區(qū)砂石比熱容較小，白天吸熱溫度升高的多，夜晚放熱溫度將低得比熱容較小

20、，白天吸熱溫度升高的多，夜晚放熱溫度將低得多，因而溫差較大。多，因而溫差較大。 5. 5.對(duì)對(duì)“過程與方法過程與方法”的考查，高起點(diǎn)、低的考查，高起點(diǎn)、低落實(shí)，注重學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的考查落實(shí)，注重學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的考查 6. 6.側(cè)重科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?cè)重科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?32(9分分)實(shí)驗(yàn)室有一滑動(dòng)變阻器的銘牌模糊不清，小明同實(shí)驗(yàn)室有一滑動(dòng)變阻器的銘牌模糊不清，小明同學(xué)欲測(cè)其最大阻值學(xué)欲測(cè)其最大阻值R，實(shí)驗(yàn)器材有：新干電池兩節(jié)，滑動(dòng)變阻器實(shí)驗(yàn)器材有：新干電池兩節(jié)，滑動(dòng)變阻器R0一個(gè)，電壓表一個(gè)，電流表一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干。實(shí)一個(gè)，電壓表一個(gè)，電流表一個(gè)，開關(guān)

21、一個(gè)，導(dǎo)線若干。實(shí)驗(yàn)電路如圖驗(yàn)電路如圖-1所示所示 請(qǐng)回答下列問題：請(qǐng)回答下列問題： （每空（每空1分，共分，共2分）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，電路中的分）根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，電路中的a是是 電壓電壓 表，表，b是是 電流電流 表。表。 （4分）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，按照?qǐng)D分）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，按照?qǐng)D-1的電路圖，將圖的電路圖，將圖-2的實(shí)物圖正確連線的實(shí)物圖正確連線(連線不得交叉連線不得交叉)（凡連線正確者的滿分，有（凡連線正確者的滿分，有錯(cuò)誤不得分）錯(cuò)誤不得分） （每空（每空1分，共分，共3分）圖分）圖3是一次實(shí)驗(yàn)時(shí)的電表示數(shù)，由圖是一次實(shí)驗(yàn)時(shí)的電表示數(shù)，由圖可知可知I= 0.24 A，U= 2.4 V；根

22、據(jù)這次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可計(jì)算出的滑根據(jù)這次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可計(jì)算出的滑動(dòng)變阻器動(dòng)變阻器R的最大電阻為的最大電阻為 10 。31(6分分)圖示為小玲和小輝同學(xué)制作的直流電動(dòng)機(jī)模圖示為小玲和小輝同學(xué)制作的直流電動(dòng)機(jī)模型他們用回形針做成兩個(gè)支架，分別與電池的兩極型他們用回形針做成兩個(gè)支架，分別與電池的兩極相連用漆包線繞一個(gè)矩形線圈，以線圈引線為軸，相連用漆包線繞一個(gè)矩形線圈，以線圈引線為軸，并用小刀刮去軸的一端全部漆皮，另一端只刮去上半并用小刀刮去軸的一端全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮將線圈放在支架上，磁體放在線圈下閉合周漆皮將線圈放在支架上，磁體放在線圈下閉合開關(guān)且用手輕推一下線圈，線圈就會(huì)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。開關(guān)

23、且用手輕推一下線圈，線圈就會(huì)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。 直流電動(dòng)機(jī)的工作原理是直流電動(dòng)機(jī)的工作原理是 磁場(chǎng)對(duì)電流的作用磁場(chǎng)對(duì)電流的作用（或通電線圈在磁場(chǎng)中受到磁場(chǎng)的作用力）（或通電線圈在磁場(chǎng)中受到磁場(chǎng)的作用力） 。 通過改變通過改變 電流方向（或磁場(chǎng)方向）電流方向（或磁場(chǎng)方向） 方向，可方向，可以改變線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。以改變線圈的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。 如果電池、開關(guān)、導(dǎo)線的連接和性能良好，閉如果電池、開關(guān)、導(dǎo)線的連接和性能良好，閉合開關(guān)后線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)你分析可能的原因是合開關(guān)后線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)你分析可能的原因是 磁場(chǎng)太弱（或電流太小、或線圈與支架摩擦力太大磁場(chǎng)太弱（或電流太小、或線圈與支架摩擦力太大等）等

24、） 。 32(7分分)學(xué)習(xí)了密度的知識(shí)后，小明同學(xué)準(zhǔn)備測(cè)量食用油學(xué)習(xí)了密度的知識(shí)后，小明同學(xué)準(zhǔn)備測(cè)量食用油的密度他選取的實(shí)驗(yàn)器材有：量筒、天平的密度他選取的實(shí)驗(yàn)器材有：量筒、天平(帶砝碼帶砝碼)、燒杯、燒杯,他他設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)了兩種實(shí)驗(yàn)方法 方法一方法一: 用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1. 向燒杯中倒入一些食用油，測(cè)出它們的總質(zhì)量向燒杯中倒入一些食用油，測(cè)出它們的總質(zhì)量m2 再將燒杯中的食用油倒人量筒中，測(cè)出體積再將燒杯中的食用油倒人量筒中，測(cè)出體積V. 計(jì)算出食用油的密度計(jì)算出食用油的密度=（m2m1）/V. 方法二：用天平測(cè)出裝有適量食用油的燒杯總質(zhì)量方法二：用天

25、平測(cè)出裝有適量食用油的燒杯總質(zhì)量m1， 將燒杯中一部分食用油倒人量筒中，記下量筒中食將燒杯中一部分食用油倒人量筒中，記下量筒中食 用油的體積用油的體積V. 測(cè)出燒杯和燒杯中剩下食用油的總質(zhì)量測(cè)出燒杯和燒杯中剩下食用油的總質(zhì)量m2 計(jì)算出食用油的密度計(jì)算出食用油的密度=（m1m2）/V. 上述兩種方法中，你認(rèn)為較好的方法是上述兩種方法中，你認(rèn)為較好的方法是 設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格：設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格：30(6分分)請(qǐng)?jiān)谡?qǐng)?jiān)?1)和和(2)題中選做一題，若兩題全做，按第題中選做一題，若兩題全做，按第(1)題計(jì)題計(jì)分分(3)題必做題必做 請(qǐng)?jiān)趫D請(qǐng)?jiān)趫D-1中作出放置于水平地面上水桶所受力的示意圖中

26、作出放置于水平地面上水桶所受力的示意圖 小杰同學(xué)想組成一個(gè)可以控制小燈泡亮度的電路，選用了如圖小杰同學(xué)想組成一個(gè)可以控制小燈泡亮度的電路，選用了如圖所示的幾種實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)你幫他在圖所示的幾種實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)你幫他在圖-2中連接線路中連接線路(用筆畫線代替導(dǎo)用筆畫線代替導(dǎo)線，注意導(dǎo)線不要交叉線，注意導(dǎo)線不要交叉) 下表是小明同學(xué)在做觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的數(shù)據(jù)請(qǐng)根據(jù)下表是小明同學(xué)在做觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的數(shù)據(jù)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖-3方格紙上作出水的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像。方格紙上作出水的溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像。 33(8分分)小東與幾位同學(xué)做手影游戲時(shí)發(fā)小東與幾位同學(xué)做手影游戲時(shí)

27、發(fā)現(xiàn)，手影大小經(jīng)常在改變影子的大小與哪現(xiàn)，手影大小經(jīng)常在改變影子的大小與哪些因素有關(guān)些因素有關(guān)?他猜想：影子的大小可能與光他猜想：影子的大小可能與光源到物體的距離有關(guān)他們借助如圖源到物體的距離有關(guān)他們借助如圖-1所示所示的實(shí)驗(yàn)裝置，來(lái)探究影子高度與光源到物體的實(shí)驗(yàn)裝置，來(lái)探究影子高度與光源到物體距離的關(guān)系距離的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)中，把手電筒正對(duì)黑板擦由近及遠(yuǎn)先后實(shí)驗(yàn)中，把手電筒正對(duì)黑板擦由近及遠(yuǎn)先后放在距離黑板擦不同位置，保持其它因素不變，放在距離黑板擦不同位置，保持其它因素不變，分別測(cè)量影子在墻上的高度，記錄數(shù)據(jù)如下表分別測(cè)量影子在墻上的高度，記錄數(shù)據(jù)如下表 ：手電筒到黑板擦距離手電筒到黑板擦距離L

28、/cm203040506070黑板擦影子高度黑板擦影子高度H/cm201714.513.51312.6 （2分）分析數(shù)據(jù)他們發(fā)現(xiàn)：若保持其他因分）分析數(shù)據(jù)他們發(fā)現(xiàn)：若保持其他因素不變，當(dāng)手電筒由近處逐漸遠(yuǎn)離黑板擦?xí)r，影素不變，當(dāng)手電筒由近處逐漸遠(yuǎn)離黑板擦?xí)r，影子的高度隨之子的高度隨之 減?。ɑ蜃冃。p?。ɑ蜃冃。?。 為了進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)其中的為了進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，他們根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了規(guī)律，他們根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了影子高度影子高度隨手電筒到黑板擦隨手電筒到黑板擦距離上變化的圖像距離上變化的圖像(如圖如圖-2)由圖像可知，當(dāng)手電筒由圖像可知，當(dāng)手電筒到黑板擦的距離到黑板擦的距離L=35cm時(shí)，時(shí)，影子的高

29、度影子的高度H大致是大致是 15.5（15.315.7均正確）均正確） cm （每空每空2分，共分，共4分）當(dāng)手電筒距黑板擦較遠(yuǎn)時(shí)，分）當(dāng)手電筒距黑板擦較遠(yuǎn)時(shí)，觀察圖像的變化趨勢(shì)發(fā)現(xiàn)，影子變小得觀察圖像的變化趨勢(shì)發(fā)現(xiàn)，影子變小得 慢慢 （選填（選填“快快”或或“慢慢”）；當(dāng)手電筒距黑板擦足夠遠(yuǎn)時(shí)，影）；當(dāng)手電筒距黑板擦足夠遠(yuǎn)時(shí)，影子大小將子大小將 基本不變基本不變 。33(10分分)在在“保險(xiǎn)絲熔斷與哪些因素有關(guān)保險(xiǎn)絲熔斷與哪些因素有關(guān)”的探究活動(dòng)中，的探究活動(dòng)中，同學(xué)們猜想：保險(xiǎn)絲的熔斷可能與保險(xiǎn)絲的材料、熔點(diǎn)、同學(xué)們猜想：保險(xiǎn)絲的熔斷可能與保險(xiǎn)絲的材料、熔點(diǎn)、粗細(xì)、長(zhǎng)度、電路中的電流大小、

30、通電時(shí)間等因素有粗細(xì)、長(zhǎng)度、電路中的電流大小、通電時(shí)間等因素有關(guān)接著，他們分小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)器材有：關(guān)接著，他們分小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)器材有：電池、導(dǎo)線、開關(guān)、電流表、滑動(dòng)變阻器、保險(xiǎn)絲等電池、導(dǎo)線、開關(guān)、電流表、滑動(dòng)變阻器、保險(xiǎn)絲等 某小組選擇某小組選擇“保險(xiǎn)絲熔斷與保險(xiǎn)絲粗細(xì)的關(guān)系保險(xiǎn)絲熔斷與保險(xiǎn)絲粗細(xì)的關(guān)系”進(jìn)行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究 圖示為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖表一為同種材料、圖示為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路圖表一為同種材料、不同規(guī)格的保險(xiǎn)絲，他們應(yīng)該從表中選擇代號(hào)為不同規(guī)格的保險(xiǎn)絲，他們應(yīng)該從表中選擇代號(hào)為 ace （或或bdf、或或 ac、或或 df） 的保險(xiǎn)絲，分別接人電路中

31、的保險(xiǎn)絲，分別接人電路中AB、CD兩處進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比較兩處進(jìn)行實(shí)驗(yàn)比較實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：由于保險(xiǎn)絲較細(xì)，不易觀察到保實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：由于保險(xiǎn)絲較細(xì)，不易觀察到保險(xiǎn)絲何時(shí)熔斷，同時(shí)，大家也想知道粗細(xì)不同的保險(xiǎn)絲何時(shí)熔斷，同時(shí)，大家也想知道粗細(xì)不同的保險(xiǎn)絲熔斷電流大約是多少。于是，對(duì)電路進(jìn)行了改險(xiǎn)絲熔斷電流大約是多少。于是，對(duì)電路進(jìn)行了改造，完善了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)你在虛線框中畫出改造，完善了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)你在虛線框中畫出改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)電路圖并簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)方法。進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)電路圖并簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)方法。在、兩點(diǎn)分別連接長(zhǎng)度相同截面在、兩點(diǎn)分別連接長(zhǎng)度相同截面直徑不同的保險(xiǎn)絲；直徑不同的保險(xiǎn)絲；閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片，增大電

32、流，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑片，增大電流，通過電流表判斷保險(xiǎn)絲何時(shí)熔斷，通過電流表判斷保險(xiǎn)絲何時(shí)熔斷，并記錄最大電流值；并記錄最大電流值；觀察比較哪根保險(xiǎn)絲熔斷并記錄；觀察比較哪根保險(xiǎn)絲熔斷并記錄；換用不同截面直徑的保險(xiǎn)絲重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。換用不同截面直徑的保險(xiǎn)絲重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。 表二為同種材料保險(xiǎn)絲的部分參數(shù)表二為同種材料保險(xiǎn)絲的部分參數(shù) 請(qǐng)你分析上述表格中數(shù)請(qǐng)你分析上述表格中數(shù)據(jù)特點(diǎn)，歸納出其中的規(guī)律據(jù)特點(diǎn)，歸納出其中的規(guī)律(寫出兩條寫出兩條) 寫出一條使用保險(xiǎn)絲的寫出一條使用保險(xiǎn)絲的注意事項(xiàng)注意事項(xiàng). 截面直徑d/mm額定電流I/A熔斷電流I/A0.351.252.50.361.352.70.401.

33、503.00.461.853.70.522.004.0 7. 7.體現(xiàn)了開放性思維，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)體現(xiàn)了開放性思維，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì) 8. 8.試題形式多樣、圖文并茂、生動(dòng)活潑，注試題形式多樣、圖文并茂、生動(dòng)活潑，注重體現(xiàn)人文精神重體現(xiàn)人文精神 34(10分分)在某建筑工地上，為了搬運(yùn)建筑材料，在某建筑工地上，為了搬運(yùn)建筑材料，常常采用如圖所示的簡(jiǎn)單機(jī)械示意圖中滑輪常常采用如圖所示的簡(jiǎn)單機(jī)械示意圖中滑輪A與滑與滑車連接，滑輪車連接，滑輪D固定在地面塔架上鋼絲繩拉力固定在地面塔架上鋼絲繩拉力F由電由電動(dòng)機(jī)提供此滑輪組在動(dòng)機(jī)提供此滑輪組在1min內(nèi)將質(zhì)量為內(nèi)將質(zhì)量為0.45t的建筑材的建筑材

34、料勻速提升料勻速提升12m，拉力拉力F所做的功為所做的功為7.2 104J（鋼絲鋼絲繩重和摩擦不計(jì)，繩重和摩擦不計(jì)，g取取10Nkg） 求：滑輪組的機(jī)械效率求：滑輪組的機(jī)械效率 鋼絲繩拉動(dòng)的速度鋼絲繩拉動(dòng)的速度 根據(jù)已知條件，再提出一根據(jù)已知條件，再提出一個(gè)有關(guān)問題并計(jì)算（上述已計(jì)算出個(gè)有關(guān)問題并計(jì)算（上述已計(jì)算出的物理量除外）的物理量除外） 35(10分分)小秦家所在居民區(qū)，每年夏季用電高峰期經(jīng)常小秦家所在居民區(qū)，每年夏季用電高峰期經(jīng)?！皵嚯姅嚯姟毙∏卣{(diào)查到居民區(qū)各類家用電器額定電功率為：加小秦調(diào)查到居民區(qū)各類家用電器額定電功率為：加熱與制冷類電器共熱與制冷類電器共16kW，其他用電器共其他

35、用電器共6kW如圖為居民區(qū)如圖為居民區(qū)電路的供電線路示意圖已知從供電電源到居民用戶的輸電線電路的供電線路示意圖已知從供電電源到居民用戶的輸電線(兩根導(dǎo)線兩根導(dǎo)線)總電阻為總電阻為0.2 當(dāng)居民區(qū)加熱與制冷類電器不工作，而其他用電器均正當(dāng)居民區(qū)加熱與制冷類電器不工作，而其他用電器均正常工作時(shí)，通過輸電線的電流是多少常工作時(shí)，通過輸電線的電流是多少?輸電線因發(fā)熱損失的電輸電線因發(fā)熱損失的電功率是多少功率是多少? 若居民區(qū)所有用電器均正常工若居民區(qū)所有用電器均正常工作作2h，則輸電線上消耗的電能是多則輸電線上消耗的電能是多少少?輸電線上消耗的電能與用電器消輸電線上消耗的電能與用電器消耗的電能之比是多

36、少耗的電能之比是多少? 分析該居民區(qū)夏季用電高峰期分析該居民區(qū)夏季用電高峰期“斷電斷電”的原因，提出一條防止的原因，提出一條防止“斷電斷電”的合理建議的合理建議34(9分分)如圖所示，工人在如圖所示，工人在t=20s內(nèi)用小車沿斜面內(nèi)用小車沿斜面把質(zhì)量把質(zhì)量m=100kg的物品推到高處，斜面長(zhǎng)的物品推到高處，斜面長(zhǎng)L=3m，斜面高斜面高h(yuǎn)=1.5m，該斜面的機(jī)械效率該斜面的機(jī)械效率=80(g取取10N/kg)工人將物品推上高處所做有用功是多少工人將物品推上高處所做有用功是多少? 工人將物品推上高處所做總功是多少工人將物品推上高處所做總功是多少?總功的功總功的功率是多少？率是多少？在實(shí)際生活生產(chǎn)中

37、應(yīng)用了斜面工作原理的實(shí)例還在實(shí)際生活生產(chǎn)中應(yīng)用了斜面工作原理的實(shí)例還有有(寫出兩個(gè)寫出兩個(gè))： ； 。 35.（9分）如圖所示為小輝家的電能表。分）如圖所示為小輝家的電能表。 請(qǐng)你方框圖中填上電能表參數(shù)的說(shuō)明。請(qǐng)你方框圖中填上電能表參數(shù)的說(shuō)明。 小輝家小輝家4月底電能表的示數(shù)為月底電能表的示數(shù)為 ，電能，電能表顯示的是表顯示的是5月底的示數(shù)。若月底的示數(shù)。若1的電費(fèi)價(jià)格是的電費(fèi)價(jià)格是0.52元，元，小輝家小輝家5月份應(yīng)交電費(fèi)多少元？月份應(yīng)交電費(fèi)多少元？ 小輝家有一電熱壺，小輝家有一電熱壺，銘牌上標(biāo)有銘牌上標(biāo)有“220V 800W 50Hz 5.0L等字樣該等字樣該電熱壺正常工作時(shí)，它電熱壺正常

38、工作時(shí)，它的電阻是多少的電阻是多少?學(xué)生答卷中存在問題與教學(xué)反思學(xué)生答卷中存在問題與教學(xué)反思1.審題只關(guān)注題中已知及所求是什么，不審題只關(guān)注題中已知及所求是什么，不仔細(xì)思考分析試題所涉及的物理過程、仔細(xì)思考分析試題所涉及的物理過程、物理規(guī)律及解決問題的方法；物理規(guī)律及解決問題的方法；2.對(duì)最基本的物理知識(shí)和技能的掌握存在對(duì)最基本的物理知識(shí)和技能的掌握存在缺陷，不能把所學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象及簡(jiǎn)缺陷，不能把所學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象及簡(jiǎn)單的科學(xué)技術(shù)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用知單的科學(xué)技術(shù)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力欠缺；識(shí)解決實(shí)際問題的能力欠缺；3.語(yǔ)言的理解及表達(dá)能力較弱，沒有形成語(yǔ)言的理解及表達(dá)能

39、力較弱，沒有形成良好的解題習(xí)慣，應(yīng)變能力較弱。良好的解題習(xí)慣，應(yīng)變能力較弱。4.4.電學(xué)、力學(xué)是學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難的內(nèi)容電學(xué)、力學(xué)是學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難的內(nèi)容表達(dá)與交流能力較弱表達(dá)與交流能力較弱物理研究方法、物理研究方法、STS的的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)科學(xué)探究的意識(shí)缺乏，特別是輕過程，科學(xué)探究的意識(shí)缺乏，特別是輕過程，重結(jié)果的學(xué)習(xí)理念根深蒂固重結(jié)果的學(xué)習(xí)理念根深蒂固1.復(fù)習(xí)過程要有明確的目標(biāo)復(fù)習(xí)過程要有明確的目標(biāo) ：既要有知識(shí)：既要有知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)，又要有學(xué)生學(xué)習(xí)行為與技能的教學(xué)目標(biāo)，又要有學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)；習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)；2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，使學(xué)生經(jīng)歷、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，使學(xué)生經(jīng)

40、歷、體驗(yàn)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并自我構(gòu)建知識(shí)結(jié)體驗(yàn)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并自我構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)觀察、分析思考及準(zhǔn)確地表述；構(gòu)，學(xué)會(huì)觀察、分析思考及準(zhǔn)確地表述；3.在細(xì)微及淺顯之處不可掉一輕心，在細(xì)節(jié)在細(xì)微及淺顯之處不可掉一輕心，在細(xì)節(jié)上要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待；上要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待；4.研究學(xué)生，了解學(xué)生的不足和所需；激勵(lì)研究學(xué)生，了解學(xué)生的不足和所需；激勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的物理，鼓勵(lì)學(xué)生間的學(xué)學(xué)生關(guān)注生活中的物理，鼓勵(lì)學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流，促使學(xué)生善于表達(dá)和踴躍表達(dá)。習(xí)交流，促使學(xué)生善于表達(dá)和踴躍表達(dá)。教學(xué)反思教學(xué)反思二、二、20062006年物理中考預(yù)測(cè)年物理中考預(yù)測(cè)（一）把握中考命題動(dòng)向（一）把握中考

41、命題動(dòng)向 命題依據(jù)命題依據(jù)： 全日制義務(wù)教育全日制義務(wù)教育 物理課程標(biāo)準(zhǔn)物理課程標(biāo)準(zhǔn) 教育部初中畢業(yè)于高中招生考試制度改革項(xiàng)目組教育部初中畢業(yè)于高中招生考試制度改革項(xiàng)目組 中考命題指導(dǎo)中考命題指導(dǎo) 陜西省教育廳教研室陜西省教育廳教研室 初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說(shuō)明（二）命題原則與要求（二）命題原則與要求 1要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查，杜絕超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求的拔高?？疾椋沤^超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求的拔高。應(yīng)靈活多樣地考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技應(yīng)靈活多樣地考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)。能，引導(dǎo)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)。 2要注意從實(shí)際中選取素

42、材，考查要注意從實(shí)際中選取素材，考查學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和學(xué)生在實(shí)際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生處理問題的能力，引導(dǎo)教學(xué)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際、關(guān)注科學(xué)技術(shù)生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際、關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。的發(fā)展。命題原則與要求命題原則與要求 3要注意對(duì)科學(xué)探究能力的考查，要注意對(duì)科學(xué)探究能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)注重探究過程和方法，注引導(dǎo)教學(xué)注重探究過程和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物、分析重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力?，F(xiàn)象和把握規(guī)律的能力。 4試題內(nèi)容應(yīng)科學(xué)、正確，表述應(yīng)試題內(nèi)容應(yīng)科學(xué)、正確，表述應(yīng)清晰無(wú)誤；試卷的題量要適中；試清晰無(wú)誤；試卷

43、的題量要適中；試卷結(jié)構(gòu)要科學(xué)、合理，難易程度要卷結(jié)構(gòu)要科學(xué)、合理，難易程度要適當(dāng)；試卷形式要規(guī)范。適當(dāng)；試卷形式要規(guī)范。（三）命題建議（三）命題建議：（1）要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，）要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，考查學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，以及應(yīng)用科學(xué)考查學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，以及應(yīng)用科學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象、分析和解決問題的能力。知識(shí)解釋現(xiàn)象、分析和解決問題的能力。（2）避免）避免“繁、偏、怪繁、偏、怪”試題，保證考試試題，保證考試對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向。對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向。（3）對(duì)科學(xué)探究的考查應(yīng)從實(shí)際問題出發(fā)，）對(duì)科學(xué)探究的考查應(yīng)從實(shí)際問題出發(fā)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的探究能力。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的探究能力。（

44、4）通過綜合性試題考查學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知）通過綜合性試題考查學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)思維方法對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行討論、判識(shí)和科學(xué)思維方法對(duì)科學(xué)問題進(jìn)行討論、判斷和決策的能力斷和決策的能力（四）（四）20062006中考物理命題預(yù)測(cè)中考物理命題預(yù)測(cè)1.命題的范圍以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，各種版本的實(shí)驗(yàn)教命題的范圍以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，各種版本的實(shí)驗(yàn)教科書為命題提供素材；科書為命題提供素材；2.大量的為學(xué)生所熟悉的生活與技術(shù)現(xiàn)象作為命題大量的為學(xué)生所熟悉的生活與技術(shù)現(xiàn)象作為命題的平臺(tái)；的平臺(tái)；3.凸顯學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力考查，關(guān)凸顯學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力考查，關(guān)注過程與方法的考查；注過程與方法的考查；4.科

45、學(xué)探究能力及實(shí)驗(yàn)技能的考查將會(huì)滲透于各種科學(xué)探究能力及實(shí)驗(yàn)技能的考查將會(huì)滲透于各種題型之中；題型之中；5.綜合題融填空、選擇、簡(jiǎn)答、計(jì)算于一體；綜合題融填空、選擇、簡(jiǎn)答、計(jì)算于一體；6.保持保持2005課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的命題特色課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的命題特色三、三、20062006年物理中考復(fù)習(xí)年物理中考復(fù)習(xí) 計(jì)劃、方略、方法計(jì)劃、方略、方法1.準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，研究準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，研究“考試說(shuō)明考試說(shuō)明”2.確立怎樣的復(fù)習(xí)目標(biāo)？確立怎樣的復(fù)習(xí)目標(biāo)？ 3.如何復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本能力？如何復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本能力？4.復(fù)習(xí)教學(xué)中如何重視復(fù)習(xí)教學(xué)中如何重視“過程與方法過程與方法”？5.科學(xué)探究如何復(fù)習(xí)？科

46、學(xué)探究如何復(fù)習(xí)？ 標(biāo)準(zhǔn)既是對(duì)物理教學(xué)過程的規(guī)定性標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)既是對(duì)物理教學(xué)過程的規(guī)定性標(biāo)準(zhǔn)，也是評(píng)價(jià)和測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)。考試的內(nèi)容也是評(píng)價(jià)和測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)。考試的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)中相應(yīng)的要求，而不是教材。標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn)中相應(yīng)的要求，而不是教材。標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“課程目標(biāo)課程目標(biāo)”和和“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的陳述，的陳述，主要采用兩類方式：結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)。主要采用兩類方式：結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)。 結(jié)果性目標(biāo)：明確表達(dá)了學(xué)習(xí)結(jié)果是什么的一結(jié)果性目標(biāo)：明確表達(dá)了學(xué)習(xí)結(jié)果是什么的一類目標(biāo)，具有可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，主要應(yīng)用類目標(biāo)，具有可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，主要應(yīng)用于描述于描述“知

47、識(shí)與技能知識(shí)與技能”領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。 體驗(yàn)性目標(biāo)：相比結(jié)果更注重學(xué)生在活動(dòng)過程中體驗(yàn)性目標(biāo)：相比結(jié)果更注重學(xué)生在活動(dòng)過程中的心理感受和體驗(yàn)的一類教學(xué)目標(biāo)。具有難于測(cè)量的心理感受和體驗(yàn)的一類教學(xué)目標(biāo)。具有難于測(cè)量和評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，主要應(yīng)用于描述和評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，主要應(yīng)用于描述“過程與方法過程與方法”和和“情情感態(tài)度與價(jià)值觀感態(tài)度與價(jià)值觀”領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。1.1.準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，研究準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，研究“考試說(shuō)明考試說(shuō)明”考試范圍、內(nèi)容及要求考試范圍、內(nèi)容及要求范圍及內(nèi)容范圍及內(nèi)容科學(xué)探究科學(xué)探究提出問題、猜想與假設(shè)、制提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)定

48、計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作評(píng)估、交流與合作科學(xué)內(nèi)容科學(xué)內(nèi)容物物 質(zhì)質(zhì)運(yùn)動(dòng)與相互作用運(yùn)動(dòng)與相互作用能能 量量科學(xué)內(nèi)容主題之一科學(xué)內(nèi)容主題之一物質(zhì)物質(zhì) 需要了解的知識(shí)有：需要了解的知識(shí)有： 描述常見物質(zhì)；描述三態(tài)特征描述常見物質(zhì)；描述三態(tài)特征 ；說(shuō)出生活中常見；說(shuō)出生活中常見的溫度值的溫度值 ；液體溫度計(jì)的工作原理；液體溫度計(jì)的工作原理 ； 描述物質(zhì)屬性；物質(zhì)屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響；描述物質(zhì)屬性；物質(zhì)屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響； 物質(zhì)由分子和原子組成物質(zhì)由分子和原子組成 ；原子核式模型；原子核式模型 ；人類探；人類探索微觀世界和宇宙的歷程索微

49、觀世界和宇宙的歷程 （簡(jiǎn)單）（簡(jiǎn)單） ；物質(zhì)世界從微觀；物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度（簡(jiǎn)單）到宏觀的尺度（簡(jiǎn)單） ； 半導(dǎo)體、超導(dǎo)的特點(diǎn)和納米材料的應(yīng)用半導(dǎo)體、超導(dǎo)的特點(diǎn)和納米材料的應(yīng)用 （簡(jiǎn)單）（簡(jiǎn)單） ；半導(dǎo)體、超導(dǎo)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響半導(dǎo)體、超導(dǎo)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響 。 （1）結(jié)果性目標(biāo)）結(jié)果性目標(biāo)需要認(rèn)識(shí)的知識(shí)有：需要認(rèn)識(shí)的知識(shí)有： 質(zhì)量概念（初步）質(zhì)量概念（初步）需要理解的知識(shí)有：需要理解的知識(shí)有： 對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類 ；區(qū)別固液氣三態(tài)；區(qū)別固液氣三態(tài) ； 用熔沸點(diǎn)解釋生活和自然界的現(xiàn)象用熔沸點(diǎn)解釋生活和自然界的現(xiàn)象 ； 用水的三態(tài)變化解釋一些水循環(huán)現(xiàn)象；用水的三態(tài)變化解釋一些水

50、循環(huán)現(xiàn)象； 密度概念；解釋生活中有關(guān)密度的現(xiàn)象；密度概念；解釋生活中有關(guān)密度的現(xiàn)象； 物質(zhì)屬性與生活中物質(zhì)的用途相聯(lián)系物質(zhì)屬性與生活中物質(zhì)的用途相聯(lián)系 。 技能要求：技能要求： 會(huì)測(cè)量溫度和會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。會(huì)測(cè)量溫度和會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。 用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題定位為應(yīng)用級(jí)，用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題定位為應(yīng)用級(jí)，標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定能解決實(shí)際問題的的層次應(yīng)該相標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定能解決實(shí)際問題的的層次應(yīng)該相當(dāng)高了。當(dāng)高了。（2 2）體驗(yàn)性目標(biāo)）體驗(yàn)性目標(biāo)物質(zhì)模塊需要體驗(yàn)過程的有：物質(zhì)模塊需要體驗(yàn)過程的有：需要經(jīng)歷的：需要經(jīng)歷的：與同學(xué)交流當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見；探與同學(xué)交流當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見；探 究

51、物態(tài)變化；探究密度。究物態(tài)變化；探究密度。需要反應(yīng)的：需要反應(yīng)的：關(guān)注環(huán)境溫度，如對(duì)溫室效應(yīng)或熱島效應(yīng)關(guān)注環(huán)境溫度，如對(duì)溫室效應(yīng)或熱島效應(yīng) 等發(fā)表見解。等發(fā)表見解。需要領(lǐng)悟的：需要領(lǐng)悟的：具有評(píng)估物質(zhì)對(duì)人和環(huán)境影響的意識(shí)；有具有評(píng)估物質(zhì)對(duì)人和環(huán)境影響的意識(shí)；有 節(jié)約用水的意識(shí)；有保護(hù)環(huán)境和合理利用節(jié)約用水的意識(shí)；有保護(hù)環(huán)境和合理利用 資源的意識(shí)資源的意識(shí) 。 說(shuō)明：對(duì)密度以及物態(tài)變化的目標(biāo)要求既有結(jié)果性的又說(shuō)明：對(duì)密度以及物態(tài)變化的目標(biāo)要求既有結(jié)果性的又 有體驗(yàn)性的，反映了一些知識(shí)點(diǎn)的多重緯度要求。有體驗(yàn)性的，反映了一些知識(shí)點(diǎn)的多重緯度要求?？茖W(xué)內(nèi)容主題之二運(yùn)動(dòng)與相互作用 （1）結(jié)果性目標(biāo)）結(jié)

52、果性目標(biāo)需要了解的知識(shí)：需要了解的知識(shí)： 舉例說(shuō)明電磁波在生活中的應(yīng)用；舉例舉例說(shuō)明電磁波在生活中的應(yīng)用；舉例說(shuō)明自然界存在多種運(yùn)動(dòng)形式；世界在不停的運(yùn)動(dòng)中；用速說(shuō)明自然界存在多種運(yùn)動(dòng)形式；世界在不停的運(yùn)動(dòng)中；用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；重力、彈力、摩擦力；用力的示意圖描度描述物體的運(yùn)動(dòng)；重力、彈力、摩擦力；用力的示意圖描述力；二力平衡條件述力；二力平衡條件 ；物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因；物體的；物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因；物體的慣性；牛頓第一定律慣性；牛頓第一定律 ；增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的辦法；增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的辦法 ；測(cè)量；測(cè)量大氣壓的方法；物體浮沉條件和阿基米德定律；（簡(jiǎn)單）流大氣壓的方法；物體浮沉條

53、件和阿基米德定律；（簡(jiǎn)單）流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；樂音的特征體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；樂音的特征 ；現(xiàn)代技術(shù)中有關(guān)聲的；現(xiàn)代技術(shù)中有關(guān)聲的應(yīng)用；防治噪音的途徑；光的反射和折射定律應(yīng)用；防治噪音的途徑；光的反射和折射定律 ；凸透鏡成；凸透鏡成像規(guī)律像規(guī)律 ；凸透鏡成像的應(yīng)用；白光由色光組成；導(dǎo)線在磁；凸透鏡成像的應(yīng)用；白光由色光組成；導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用和影響力的方向的因素；光是電磁波場(chǎng)中會(huì)受到力的作用和影響力的方向的因素；光是電磁波 ；電磁波在真空中的傳播速度；電磁波的應(yīng)用和對(duì)人類生活的電磁波在真空中的傳播速度；電磁波的應(yīng)用和對(duì)人類生活的影響。影響。需要認(rèn)識(shí)的知識(shí)：需要認(rèn)識(shí)的知識(shí)： 宏觀熱現(xiàn)象和

54、分子熱運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系（初步）宏觀熱現(xiàn)象和分子熱運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系（初步） ；力；力的作用效果；浮力；聲產(chǎn)生和傳播的條件（初步）的作用效果；浮力；聲產(chǎn)生和傳播的條件（初步） ； 凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用需要理解的知識(shí)：需要理解的知識(shí)： 實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性；從一些簡(jiǎn)單熱現(xiàn)實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性；從一些簡(jiǎn)單熱現(xiàn)象推測(cè)分子熱運(yùn)動(dòng)象推測(cè)分子熱運(yùn)動(dòng) ；（簡(jiǎn)單）用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)；（簡(jiǎn)單）用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算算 ；用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。；用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。需要簡(jiǎn)單的應(yīng)用：需要簡(jiǎn)單的應(yīng)用：驗(yàn)證電磁現(xiàn)象。驗(yàn)證電磁現(xiàn)象。需要獨(dú)立操作的一些技能有：需要獨(dú)立操作

55、的一些技能有： 使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度；根據(jù)日常經(jīng)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度；根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間；根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或物品估測(cè)驗(yàn)或自然現(xiàn)象估測(cè)時(shí)間；根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或物品估測(cè)長(zhǎng)度；測(cè)量力的大?。皇褂煤?jiǎn)單機(jī)械改變力的大小。長(zhǎng)度；測(cè)量力的大?。皇褂煤?jiǎn)單機(jī)械改變力的大小。（2 2）體驗(yàn)性目標(biāo)）體驗(yàn)性目標(biāo)運(yùn)動(dòng)模塊需要經(jīng)歷的有：運(yùn)動(dòng)模塊需要經(jīng)歷的有： 探究慣性；探究壓強(qiáng)的概念；探究慣性；探究壓強(qiáng)的概念； 探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系；探究凸透探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系；探究凸透鏡成像規(guī)律；探究光由色光組成；比較色光混合鏡成像規(guī)律；探究光由色光組成；比較色光混合與顏料混合的不同現(xiàn)象；與顏料混合

56、的不同現(xiàn)象； 探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向；探究導(dǎo)線探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向；探究導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用和影響力的方向的因素。在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用和影響力的方向的因素。 說(shuō)明：說(shuō)明：這一模塊中很多知識(shí)的結(jié)果性目標(biāo)都是通過探究過程達(dá)到的，希望引起重視?？茖W(xué)探究?jī)?nèi)容之主題三科學(xué)探究?jī)?nèi)容之主題三能量能量（1）結(jié)果性目標(biāo)）結(jié)果性目標(biāo)需要了解的知識(shí)：需要了解的知識(shí)： 能量及其存在的不同形式能量及其存在的不同形式 ；各種各樣的能量和我們；各種各樣的能量和我們生活的關(guān)系生活的關(guān)系 ；做功的過程是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程；功；做功的過程是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程；功率在實(shí)際中的應(yīng)用；機(jī)械功的概念和機(jī)械功率的

57、概念；率在實(shí)際中的應(yīng)用；機(jī)械功的概念和機(jī)械功率的概念；機(jī)械使用的歷史發(fā)展過程；機(jī)械使用的歷史發(fā)展過程； 分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)（簡(jiǎn)單）分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)（簡(jiǎn)單） ；內(nèi)能的概念；溫；內(nèi)能的概念；溫度與內(nèi)能的關(guān)系；內(nèi)能利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的意義；度與內(nèi)能的關(guān)系；內(nèi)能利用在人類社會(huì)發(fā)展史上的意義；熱量的概念熱量的概念 ；比熱容的概念；比熱容的概念； 生產(chǎn)生活中簡(jiǎn)單串并聯(lián)的實(shí)例；電流一定時(shí)，導(dǎo)體生產(chǎn)生活中簡(jiǎn)單串并聯(lián)的實(shí)例；電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率和電阻的關(guān)系；家庭電流和安全用電知識(shí)；消耗的電功率和電阻的關(guān)系；家庭電流和安全用電知識(shí)； 能量守恒定律及其實(shí)例；（簡(jiǎn)單）能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)能量守恒定律及其實(shí)

58、例；（簡(jiǎn)單）能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有一定的方向性移有一定的方向性 ；能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系；能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系 ；不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)；核能的優(yōu)點(diǎn)和可能不可再生能源和可再生能源的特點(diǎn)；核能的優(yōu)點(diǎn)和可能帶來(lái)的問題；世界和我國(guó)的能源狀況。帶來(lái)的問題；世界和我國(guó)的能源狀況。需要認(rèn)識(shí)的知識(shí)：需要認(rèn)識(shí)的知識(shí)： 能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的概念；機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的概念；機(jī)械的使用對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用的作用 ；能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用；能；能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用；能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值；通過能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移認(rèn)量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值；通過能量的

59、轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移認(rèn)識(shí)效率識(shí)效率 。需要理解的知識(shí)：需要理解的知識(shí)： 功率的概念；物體動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化；機(jī)械能和其他功率的概念；物體動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化；機(jī)械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化；用實(shí)例解釋機(jī)械功的含義；機(jī)械效率；形式的能的轉(zhuǎn)化；用實(shí)例解釋機(jī)械功的含義；機(jī)械效率；用分子動(dòng)理論解釋某些熱現(xiàn)象；用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然用分子動(dòng)理論解釋某些熱現(xiàn)象；用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象；電流、電壓和電阻的關(guān)系；歐姆定律及其簡(jiǎn)單計(jì)算；現(xiàn)象；電流、電壓和電阻的關(guān)系；歐姆定律及其簡(jiǎn)單計(jì)算；電功率和電流、電壓之間的關(guān)系及其簡(jiǎn)單計(jì)算；區(qū)分用電電功率和電流、電壓之間的關(guān)系及其簡(jiǎn)單計(jì)算；區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。器的額定功率和實(shí)際

60、功率。需要獨(dú)立操作的技能有：需要獨(dú)立操作的技能有： 讀、畫簡(jiǎn)單電路圖；連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)和并聯(lián)電路；使讀、畫簡(jiǎn)單電路圖；連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)和并聯(lián)電路；使用電流表和電壓表。用電流表和電壓表。 （2 2）體驗(yàn)性目標(biāo)）體驗(yàn)性目標(biāo)能量模塊需要體驗(yàn)的有能量模塊需要體驗(yàn)的有需要經(jīng)歷的：需要經(jīng)歷的： 探究分子動(dòng)理論；實(shí)驗(yàn)探究比熱容；探究分子動(dòng)理論；實(shí)驗(yàn)探究比熱容； 探究電流、電壓和電阻的關(guān)系探究電流、電壓和電阻的關(guān)系 ；探究電流一；探究電流一定定時(shí)導(dǎo)體消耗的電功率和電阻的關(guān)系時(shí)導(dǎo)體消耗的電功率和電阻的關(guān)系 需要領(lǐng)悟的：需要領(lǐng)悟的： 安全用電的意識(shí)安全用電的意識(shí) ；有用能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)；有用能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點(diǎn)分