八年級上冊思品第五課

1、八年級上冊思品第五課男生女生之間 教學案例 一、教材分析男生和女生之間是八年級上冊思品第五課內容，全課先從學生特有的視角出發(fā)，讓學生能夠知道男女生在生理和心理上存在性別差異；接著教材展示了男女生容易出現(xiàn)的沖突，通過分析讓學生知道性別差異是沖突的主要原因這一客觀事實。同時教材引導學生研討在交往中避免發(fā)生沖突的做法，讓他們學會理解和尊重異性，做到男女同學之間友好交往，相互尊重；最后針對于學生開始關注自己在異性面前的形象，并希望給對方一個好印象，但又不知怎樣適當?shù)卣宫F(xiàn)自我的心理特點，引發(fā)學生思考怎樣在了解彼此特性的基礎上，塑造積極健康的好形象。尤其是引導學生認識到，真正能給人留下好印象的不僅僅是外在

2、的形象，更取決于內在的氣質和良好的品行、修養(yǎng)。二、設計理念“一切為了每位學生的發(fā)展”，學生是發(fā)展、獨立的個體。新課標改革要求教師因材施教，充分發(fā)揮學生的個性特長，挖掘學生的潛能，必須依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點開展教育、教學活動，從而有效促進學生身心健康發(fā)展。高年級學生隨著性心理和生理的迅速發(fā)展，異性間多了一份神秘感，多了一份好奇和關注，是青春的初始期，正確認識和友好的正常交往，是他們需要解決的重要內容。教學的本質不僅僅是“告訴”-“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把”,更重要的是學生在教學情境中的主動參與、體驗及探究。 三、教學目標1、知識技能目標：了解男生女生各

3、有自己的特點與優(yōu)點，明白男女生兩性是組成世界的兩個不可缺少的部分。2、情感態(tài)度目標：體驗與分析自己男生女生交往的一些現(xiàn)象與事實，學會從不同的側面欣賞別人，領悟男生女生交往的必然性，以恰當?shù)姆绞奖磉_男女之間的友情。3、行為習慣目標：   正確認識異性同學之間的交往與友誼，掌握交往的恰當方式。 四、教學策略為了調動學生充分參與課堂的積極性，我選擇了開放探究的教學模式：創(chuàng)設情境合作探究點撥升華實際運用，指導學生能夠通過生活實例，圍繞本課的教學重點和難點，結合學生的實際，組織小組討論、思考、活動，讓學生學會合作，形成豐富的人生態(tài)度和情感體驗。感受男女生的和諧相處會給雙方帶

4、來樂趣。利用現(xiàn)代教學技術與語言描述創(chuàng)設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發(fā)揮學生的學習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。使他們在活動中受到教益，這樣師生在平等和諧的教學氣氛中實現(xiàn)了師生合作，生生合作，在合作探究中實現(xiàn)了師生的共識、共享和共進。活動形式：匯報、表演、討論、交流等。學生準備：詩歌朗誦熟記，資料的搜集。教師準備：圖片、錄像視頻選取并放置在五、教學過程 1.導入新課班級小調查: 男生人數(shù)女生人數(shù)男生體育課上活動項目女生體育課上活動項目老師提問：（1）班

5、級中我們的座位大多數(shù)都是男女生同位，為什么這樣安排呢？便于異性同學之間相互了解，消除神秘感。 （2）星期一，班里開展衛(wèi)生掃除工作，班級值日工作有：擦玻璃、擦黑板、擦桌子、掃地、拖地板、擦電風扇、搬桌椅、拎水桶     思考：假如你是班中的生活委員，你將怎樣安排工作？為什么？小組討論 小結：男孩女孩有各自的特點和長處，當然，也有缺點和不足。所以，相互之間應該體諒，幫助。 下面我們相互找一找各自的有缺點好嗎？男女生互相找。我的優(yōu)點：我的不足：大家一起朗誦詩歌：男孩！女孩！男孩是本巨著，  記著一生的英勇瀟灑；女孩是首小詩，

6、60;  載著無比的溫文爾雅；男孩想塊堅石，大風大浪掠過，石塊兒依存，女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；男孩愛一身仔裝外出兜風，女孩愛一把花傘雨中散步；男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題改正；男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。如今的男孩、女孩呀    2.情景故事“非常的野餐”:某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓男女同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嘻笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓男女同學合席而餐，則出現(xiàn)了另一番情景：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文而雅，大有淑

7、女風韻。交流：   兩次野餐中男女同學的表現(xiàn)為什么如此不同？（異性效應  p45 ）    3.學生閱讀45頁異性效應的含義:情景一：班里二位女生關系特別好，常常在一起活動，而很少參與班級的集體活動，從不和男同學交流。   情景二：班里有男女生在討論學習問題，幾個同學看到后說他們在交朋友，從此這兩位同學再也不敢和對方說話了。班里的男女同學間也很不團結。   情景三：班里有位女生特別膽怯，從不和男生說話。必須需要男生幫助時，總是先求助于班級其他女生，讓她們幫她當中間人。   情

8、景四：班里的一位男生和一位女生家住的很近，每天上學、放學都結伴同行，關系很要好，有時還有一些親昵的動作。思考：他們的交往方式對嗎？會帶來怎樣的影響？（46.47頁）討論、交流：短劇中男女同學在交往中應該注意什么？    4.小結：（1）不與異性同學交往，無異于放棄了一半朋友，也失去了與異性同學交往的機會。    （2）男女同學間正常交往和純真的同學友情，不僅有益于我們身心的健康，也有利于形成團結的班集體氛圍（3）與異性同學交往時，要遵循“自然”和“適度”的交往原則。（45-47頁）異性交往的原則正確認識，坦然處之。相互體諒，彼此尊重。

9、相互關心，相互幫助。真誠大方，把握分寸。一視同仁，等距交往。認真嚴肅，公開交往。    5.教師寄語：進入青春期后，開始對異性感興趣，并且產(chǎn)生思慕異性的心理，是非常正常的。但是需要采取積極的態(tài)度和適當?shù)姆绞接枰越鉀Q。 （48頁）萌動的青春，需要理性的駕馭和意志的控制（50頁）    6.結束: 歌曲播放我是女生 六、教學反思    開放探究式教學是一種以老師為主導，以學生為主體，與社會生活和學生實際緊密聯(lián)系，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新與實踐能力為核心的教學模式。特別要注意理論聯(lián)系實際，只有書本知識與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，使學生產(chǎn)生強烈的情感共鳴，才能引起學生的興趣和注意，才能充分發(fā)揮學生的主體作用。本課通過一些探究活動，讓學生對男生女生有進一步的認識，由感性認識逐漸上升到理性認識，內化為學生的交際能力，最終探究出男生女生恰當?shù)慕煌绞?，解決問題；通過學生自己的感悟，提