專題植物細(xì)胞工程在基本技術(shù)

1、理解教材新知理解教材新知專專題題2 22.12.1把握熱點(diǎn)考向把握熱點(diǎn)考向應(yīng)用創(chuàng)新演練應(yīng)用創(chuàng)新演練知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)一知識(shí)點(diǎn)三知識(shí)點(diǎn)三考向一考向一考向二考向二知識(shí)點(diǎn)二知識(shí)點(diǎn)二2.1.12.1.1 1細(xì)胞工程是指應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和分子細(xì)胞工程是指應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和分子 生物學(xué)的原理和方法，通過細(xì)胞水平生物學(xué)的原理和方法，通過細(xì)胞水平 或細(xì)或細(xì) 胞器水平上的操作，按照人的胞器水平上的操作，按照人的 意愿來改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲得意愿來改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲得 細(xì)胞產(chǎn)品的一門綜合科學(xué)技術(shù)。細(xì)胞產(chǎn)品的一門綜合科學(xué)技術(shù)。2理論上每個(gè)活細(xì)胞都具有全能性。理論上每個(gè)活細(xì)胞都具有全能性。3細(xì)胞全能性的大小依次是：

2、受精卵細(xì)胞全能性的大小依次是：受精卵生殖細(xì)胞生殖細(xì)胞體細(xì)胞。體細(xì)胞。4植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性。植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性。5植物體細(xì)胞雜交的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞膜的流動(dòng)性和細(xì)胞的全能植物體細(xì)胞雜交的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞膜的流動(dòng)性和細(xì)胞的全能 性。性。6人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法有物理法人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法有物理法(離心、振動(dòng)、電激離心、振動(dòng)、電激) 和化學(xué)法和化學(xué)法(聚乙二醇處理聚乙二醇處理)。自讀教材自讀教材夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ) 1細(xì)胞工程的概念細(xì)胞工程的概念 2細(xì)胞的全能性細(xì)胞的全能性 (1)含義：具有某種生物含義：具有某種生物 的任何一個(gè)細(xì)胞，都的任何一個(gè)細(xì)胞，都具有具有 的潛

3、能。的潛能。 (2)影響全能性表達(dá)的原因：在特定的時(shí)間和空間條件下，細(xì)影響全能性表達(dá)的原因：在特定的時(shí)間和空間條件下，細(xì)胞中的基因會(huì)有胞中的基因會(huì)有 地表達(dá)出各種蛋白質(zhì)，從而構(gòu)成生物體的地表達(dá)出各種蛋白質(zhì)，從而構(gòu)成生物體的全部遺傳信息全部遺傳信息發(fā)育成完整生物體發(fā)育成完整生物體不同組織和器官。不同組織和器官。選擇性選擇性返回學(xué)車問答 學(xué)車問題回答駕駛員模擬考試2016 科目一 科目二 科目三 科目四 1請(qǐng)比較基因工程和細(xì)胞工程的概念，總結(jié)二者的不同。請(qǐng)比較基因工程和細(xì)胞工程的概念，總結(jié)二者的不同。 提示：提示：(1)操作水平：基因工程是分子水平的操作，細(xì)胞工操作水平：基因工程是分子水平的操作，

4、細(xì)胞工程是細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平的操作。程是細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平的操作。 (2)目的：基因工程的目的是創(chuàng)造出符合人們需要的新的生目的：基因工程的目的是創(chuàng)造出符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品，細(xì)胞工程的目的是按照人的意愿改變細(xì)胞物類型和生物產(chǎn)品，細(xì)胞工程的目的是按照人的意愿改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)品。內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)品。 2理論上每種活細(xì)胞都具有全能性，請(qǐng)分析細(xì)胞具有全能理論上每種活細(xì)胞都具有全能性，請(qǐng)分析細(xì)胞具有全能性的原因。性的原因。 提示：提示：活細(xì)胞都具有發(fā)育成該物種個(gè)體所需的全套遺傳物活細(xì)胞都具有發(fā)育成該物種個(gè)體所需的全套遺傳物質(zhì)。質(zhì)。跟隨名師跟隨名師解疑難解疑難 1

5、細(xì)胞全能性的實(shí)質(zhì)細(xì)胞全能性的實(shí)質(zhì) 已經(jīng)分化的體細(xì)胞已經(jīng)分化的體細(xì)胞(或細(xì)胞核或細(xì)胞核)仍具有本物種個(gè)體發(fā)育所需仍具有本物種個(gè)體發(fā)育所需要的全套遺傳物質(zhì)，即每個(gè)細(xì)胞都有發(fā)育成個(gè)體所需要的全部要的全套遺傳物質(zhì)，即每個(gè)細(xì)胞都有發(fā)育成個(gè)體所需要的全部基因?；?。 2細(xì)胞全能性大小的比較細(xì)胞全能性大小的比較 (1)植物細(xì)胞植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞(動(dòng)物細(xì)胞只有細(xì)胞核具有全能性動(dòng)物細(xì)胞只有細(xì)胞核具有全能性)。 (2)受精卵受精卵生殖細(xì)胞生殖細(xì)胞(精子、卵細(xì)胞精子、卵細(xì)胞)體細(xì)胞。體細(xì)胞。 (3)體細(xì)胞：分化程度低的體細(xì)胞：分化程度低的分化程度高的；細(xì)胞分裂能力分化程度高的；細(xì)胞分裂能力強(qiáng)的強(qiáng)的細(xì)胞分裂能力

6、弱的；幼嫩的細(xì)胞細(xì)胞分裂能力弱的；幼嫩的細(xì)胞衰老的細(xì)胞。衰老的細(xì)胞。 (4)隨著細(xì)胞分化程度的不斷提高，細(xì)胞的全能性逐漸降低。隨著細(xì)胞分化程度的不斷提高，細(xì)胞的全能性逐漸降低。 3植物細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件植物細(xì)胞表現(xiàn)全能性的條件材料材料離體的細(xì)胞、組織或器官離體的細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)基培養(yǎng)基種類齊全、比例合適的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及一定的植物激素種類齊全、比例合適的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及一定的植物激素外界條外界條件件無菌操作；無菌操作；光照：愈傷組織的形成和生長(zhǎng)需要避光照：愈傷組織的形成和生長(zhǎng)需要避光培養(yǎng)，分化培養(yǎng)需見光光培養(yǎng)，分化培養(yǎng)需見光 特別提醒特別提醒 (1)全能性一定由一個(gè)細(xì)胞全能性一定由一個(gè)細(xì)胞(或細(xì)胞核

7、或細(xì)胞核)發(fā)育成完整個(gè)體中體發(fā)育成完整個(gè)體中體現(xiàn)出來，反之，不能稱為全能性。如選擇干細(xì)胞培育成某一器現(xiàn)出來，反之，不能稱為全能性。如選擇干細(xì)胞培育成某一器官，其過程不屬于細(xì)胞的全能性。官，其過程不屬于細(xì)胞的全能性。 (2)全能性的原理是細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的全能性的原理是細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的“全全套套”基因而不是基因而不是“全部全部”基因，因此含一個(gè)染色體組的配子中也基因，因此含一個(gè)染色體組的配子中也有全套基因，同樣具有全能性。有全套基因，同樣具有全能性。1理論基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)植物細(xì)胞的植物細(xì)胞的 。2操作流程操作流程全能性全能性 (1)脫分化：讓脫分化：讓 的細(xì)胞，經(jīng)過誘導(dǎo)后，

8、失去其特有的細(xì)胞，經(jīng)過誘導(dǎo)后，失去其特有的的 而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞，進(jìn)而形成而轉(zhuǎn)變成未分化細(xì)胞，進(jìn)而形成 的過的過程。程。 (2)再分化：再分化： 在一定的培養(yǎng)條件下，分化在一定的培養(yǎng)條件下，分化出出 ，進(jìn)而形成完整小植株的過程。，進(jìn)而形成完整小植株的過程。已經(jīng)分化已經(jīng)分化結(jié)構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)和功能愈傷組織愈傷組織愈傷組織愈傷組織幼根和芽幼根和芽3胡蘿卜的組織培養(yǎng)過程胡蘿卜的組織培養(yǎng)過程 4植物組織培養(yǎng)技術(shù)概念植物組織培養(yǎng)技術(shù)概念 在在 條件下，將條件下，將 的植物器官、組織、細(xì)胞，的植物器官、組織、細(xì)胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條

9、件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生生 ，最終形成完整的植株。，最終形成完整的植株。無菌和人工控制無菌和人工控制離體離體愈傷組織、叢芽愈傷組織、叢芽 結(jié)合胡蘿卜的組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，思考下列問題：結(jié)合胡蘿卜的組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，思考下列問題： (1)在植物組織培養(yǎng)過程中，為什么要進(jìn)行一系列的消毒、在植物組織培養(yǎng)過程中，為什么要進(jìn)行一系列的消毒、滅菌，并且要求無菌操作？滅菌，并且要求無菌操作？ 提示：提示：避免雜菌在上面迅速生長(zhǎng)消耗營(yíng)養(yǎng)，且有些雜菌會(huì)避免雜菌在上面迅速生長(zhǎng)消耗營(yíng)養(yǎng)，且有些雜菌會(huì)危害培養(yǎng)物的生長(zhǎng)。危害培養(yǎng)物的生長(zhǎng)。 (2)為什么切取胡蘿卜根的形成層？其他部分也能培養(yǎng)成小為什么切取胡蘿卜根的形成層？其他部分也能培養(yǎng)成

10、小植株嗎？植株嗎？ 提示：提示：胡蘿卜根的形成層容易誘導(dǎo)形成愈傷組織，其他部胡蘿卜根的形成層容易誘導(dǎo)形成愈傷組織，其他部分如葉、花也能培養(yǎng)成小植株，只是稍微困難些。分如葉、花也能培養(yǎng)成小植株，只是稍微困難些。 (3)誘導(dǎo)愈傷組織的過程中是否都應(yīng)避光培養(yǎng)？誘導(dǎo)愈傷組織的過程中是否都應(yīng)避光培養(yǎng)？ 提示：提示：不一定。用不同植物、同一植物不同部位的組織細(xì)不一定。用不同植物、同一植物不同部位的組織細(xì)胞，誘導(dǎo)出愈傷組織所需的條件不一定相同。胞，誘導(dǎo)出愈傷組織所需的條件不一定相同。跟隨名師跟隨名師解疑難解疑難1植物組織培養(yǎng)的過程植物組織培養(yǎng)的過程2植物組織培養(yǎng)中脫分化與再分化過程的比較植物組織培養(yǎng)中脫分化

11、與再分化過程的比較過程過程名稱名稱過程過程形成體特點(diǎn)形成體特點(diǎn)條件條件脫分脫分化化離體器官、離體器官、組織、細(xì)胞組織、細(xì)胞成為愈傷組成為愈傷組織織排列疏松、高排列疏松、高度液泡化的薄度液泡化的薄壁細(xì)胞團(tuán)壁細(xì)胞團(tuán)離體；離體；提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(有機(jī)物、無機(jī)物有機(jī)物、無機(jī)物)；提提供激素供激素(生長(zhǎng)素、細(xì)胞分生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素等裂素等)；提供其他適提供其他適宜條件宜條件(溫度、無菌等溫度、無菌等)再分再分化化愈傷組織成愈傷組織成為幼苗或胚為幼苗或胚狀體結(jié)構(gòu)狀體結(jié)構(gòu)有根、芽或有有根、芽或有生根發(fā)芽的能生根發(fā)芽的能力力 3植物激素在植物組織培養(yǎng)中的作用植物激素在植物組織培養(yǎng)中的作用生長(zhǎng)素生長(zhǎng)素/

12、細(xì)胞分裂素的比值細(xì)胞分裂素的比值作用效果作用效果比值高時(shí)比值高時(shí)促進(jìn)根分化、抑制芽形成促進(jìn)根分化、抑制芽形成比值低時(shí)比值低時(shí)促進(jìn)芽分化、抑制根形成促進(jìn)芽分化、抑制根形成比值適中比值適中促進(jìn)愈傷組織形成促進(jìn)愈傷組織形成 特別提醒特別提醒外植體脫分化的難易因植物種類、器官來源外植體脫分化的難易因植物種類、器官來源及生理狀況的不同而不同。一般來說，植物的花和幼嫩的組織及生理狀況的不同而不同。一般來說，植物的花和幼嫩的組織脫分化相對(duì)比較容易，而植物的莖、葉和成熟的組織較難。脫分化相對(duì)比較容易，而植物的莖、葉和成熟的組織較難。自讀教材自讀教材夯基礎(chǔ)夯基礎(chǔ) 1概念概念 將兩個(gè)來自不同種植物的體細(xì)胞，在一定

13、條件下融合成一將兩個(gè)來自不同種植物的體細(xì)胞，在一定條件下融合成一個(gè)個(gè) ，并且把雜種細(xì)胞培養(yǎng)成，并且把雜種細(xì)胞培養(yǎng)成 的方法。的方法。 2過程過程雜種細(xì)胞雜種細(xì)胞新的植物體新的植物體 (1)去壁：用去壁：用 去除植物細(xì)胞壁，獲去除植物細(xì)胞壁，獲得原生質(zhì)體。得原生質(zhì)體。 (2)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法：誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法： 物理法：物理法： 等。等。 化學(xué)法：用化學(xué)法：用 誘導(dǎo)。誘導(dǎo)。纖維素酶和果膠酶纖維素酶和果膠酶離心、振動(dòng)、電激離心、振動(dòng)、電激聚乙二醇聚乙二醇 1結(jié)合教材結(jié)合教材P36圖圖25思考下列問題：思考下列問題： (1)如何去除植物體細(xì)胞的細(xì)胞壁？如何去除植物體細(xì)胞的細(xì)胞壁？ (2)

14、原生質(zhì)體融合的原理是什么？原生質(zhì)體融合的原理是什么？ (3)原生質(zhì)體融合完成的標(biāo)志是什么？原生質(zhì)體融合完成的標(biāo)志是什么？ 提示：提示：(1)利用纖維素酶和果膠酶。利用纖維素酶和果膠酶。 (2)細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性。細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性。 (3)雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁。雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁。 2植物體細(xì)胞雜交產(chǎn)生的植物體細(xì)胞雜交產(chǎn)生的“白菜白菜甘藍(lán)甘藍(lán)”，用傳統(tǒng)的方法，用傳統(tǒng)的方法可否產(chǎn)生？可否產(chǎn)生？ 提示：提示：不能，因?yàn)椴煌锓N之間存在生殖隔離。不能，因?yàn)椴煌锓N之間存在生殖隔離。跟隨名師跟隨名師解疑難解疑難 1植物體細(xì)胞雜交的過程植物體細(xì)胞雜交的過程 過程是原生質(zhì)體的獲取。常用方法是酶解

15、法去除細(xì)胞壁，過程是原生質(zhì)體的獲取。常用方法是酶解法去除細(xì)胞壁，所用到的酶是纖維素酶和果膠酶。這樣可以獲得具有活力的原所用到的酶是纖維素酶和果膠酶。這樣可以獲得具有活力的原生質(zhì)體。生質(zhì)體。 過程是原生質(zhì)體間的融合。該過程必須要借助一定的技過程是原生質(zhì)體間的融合。該過程必須要借助一定的技術(shù)手段進(jìn)行人工誘導(dǎo)。人工誘導(dǎo)的方法基本分為兩大類術(shù)手段進(jìn)行人工誘導(dǎo)。人工誘導(dǎo)的方法基本分為兩大類物物理法和化學(xué)法。物理法包括離心、振動(dòng)、電激等，化學(xué)法一般理法和化學(xué)法。物理法包括離心、振動(dòng)、電激等，化學(xué)法一般用聚乙二醇用聚乙二醇(PEG)作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細(xì)胞融合。作為誘導(dǎo)劑來誘導(dǎo)細(xì)胞融合。 過程是雜種細(xì)胞形成。雜

16、種細(xì)胞形成的標(biāo)志是雜種細(xì)胞過程是雜種細(xì)胞形成。雜種細(xì)胞形成的標(biāo)志是雜種細(xì)胞再生出細(xì)胞壁。在此過程中活躍的細(xì)胞器是高爾基體。再生出細(xì)胞壁。在此過程中活躍的細(xì)胞器是高爾基體。 過程是雜種植株的產(chǎn)生。通過植物組織培養(yǎng)的方法將過程是雜種植株的產(chǎn)生。通過植物組織培養(yǎng)的方法將雜種細(xì)胞培育成雜種植株。雜種細(xì)胞培育成雜種植株。 2植物體細(xì)胞雜交過程中的注意事項(xiàng)植物體細(xì)胞雜交過程中的注意事項(xiàng) (1)植物體細(xì)胞雜交的培養(yǎng)基中要添加蔗糖且濃度略大于植植物體細(xì)胞雜交的培養(yǎng)基中要添加蔗糖且濃度略大于植物細(xì)胞質(zhì)濃度，目的是蔗糖不僅為原生質(zhì)體提供營(yíng)養(yǎng)，而且還物細(xì)胞質(zhì)濃度，目的是蔗糖不僅為原生質(zhì)體提供營(yíng)養(yǎng)，而且還能維持一定的

17、滲透壓，使原生質(zhì)體保持正常的形態(tài)。能維持一定的滲透壓，使原生質(zhì)體保持正常的形態(tài)。 (2)體細(xì)胞融合成功后培養(yǎng)基中共有體細(xì)胞融合成功后培養(yǎng)基中共有5種細(xì)胞類型種細(xì)胞類型(A、B、AA、BB、AB)，其中融合細(xì)胞類型有，其中融合細(xì)胞類型有3種種(AA、BB、AB)，而，而真正符合要求的是真正符合要求的是AB，因此要對(duì)融合細(xì)胞進(jìn)行篩選。，因此要對(duì)融合細(xì)胞進(jìn)行篩選。 (3)體細(xì)胞雜交過程中涉及遺傳知識(shí)：體細(xì)胞雜交過程中涉及遺傳知識(shí)： 從生殖類型上看，植物體細(xì)胞雜交技術(shù)沒有生殖細(xì)胞的從生殖類型上看，植物體細(xì)胞雜交技術(shù)沒有生殖細(xì)胞的形成和結(jié)合，應(yīng)屬于無性生殖，變異類型應(yīng)是染色體數(shù)目的變形成和結(jié)合，應(yīng)屬于無

18、性生殖，變異類型應(yīng)是染色體數(shù)目的變異，但由于含有兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì)，因此具有兩個(gè)親本的遺異，但由于含有兩個(gè)親本的遺傳物質(zhì)，因此具有兩個(gè)親本的遺傳性狀。傳性狀。 體細(xì)胞雜交即兩個(gè)細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞，不管染色體、體細(xì)胞雜交即兩個(gè)細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞，不管染色體、基因組還是染色體組都采用直接相加的方法。若一植物細(xì)胞含基因組還是染色體組都采用直接相加的方法。若一植物細(xì)胞含有有2x條染色體，條染色體，2個(gè)染色體組，基因型為個(gè)染色體組，基因型為Aabb，另一植物細(xì)胞，另一植物細(xì)胞含有含有2y條染色體，條染色體，2個(gè)染色體組，基因型為個(gè)染色體組，基因型為ccDd，則新植株應(yīng)，則新植株應(yīng)為異源四倍體，其體細(xì)胞中

19、染色體為為異源四倍體，其體細(xì)胞中染色體為(2x2y)條，條，4個(gè)染色體組，個(gè)染色體組，基因型為基因型為AabbccDd。 培育新品種的過程中，遺傳物質(zhì)的傳遞不遵循孟德爾的培育新品種的過程中，遺傳物質(zhì)的傳遞不遵循孟德爾的遺傳定律，只有在有性生殖進(jìn)行減數(shù)分裂過程中才符合遺傳定遺傳定律，只有在有性生殖進(jìn)行減數(shù)分裂過程中才符合遺傳定律，而體細(xì)胞雜交沒有此過程。律，而體細(xì)胞雜交沒有此過程。 例例1下圖表示四倍體蘭花葉片通過植物組織培養(yǎng)形成植下圖表示四倍體蘭花葉片通過植物組織培養(yǎng)形成植株的過程，相關(guān)敘述中正確的是株的過程，相關(guān)敘述中正確的是 () A和和階段會(huì)發(fā)生減數(shù)分裂階段會(huì)發(fā)生減數(shù)分裂 B階段需生長(zhǎng)素

20、而階段需生長(zhǎng)素而階段需細(xì)胞分裂素階段需細(xì)胞分裂素 C階段有細(xì)胞增殖但無細(xì)胞分化階段有細(xì)胞增殖但無細(xì)胞分化 D此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體 思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥 精講精析精講精析圖中圖中是脫分化，是脫分化，、是再分化。是再分化。和和階段會(huì)發(fā)生有絲分裂。階段會(huì)發(fā)生有絲分裂。階段和階段和階段都需生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂階段都需生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素，只是二者比例不同。此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為單素，只是二者比例不同。此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為單倍體。倍體。 答案答案C具有全能性具有全能性實(shí)現(xiàn)全能性實(shí)現(xiàn)全能性 (1)理論上每個(gè)活細(xì)胞都具有全能性。理論上每個(gè)活細(xì)胞都具

21、有全能性。 (2)只有發(fā)育為完整個(gè)體才能說實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞全能性，即實(shí)現(xiàn)只有發(fā)育為完整個(gè)體才能說實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞全能性，即實(shí)現(xiàn)全能性的終點(diǎn)是個(gè)體，而不是組織、器官等。全能性的終點(diǎn)是個(gè)體，而不是組織、器官等。 下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，正確的是下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，正確的是 () A植物體只有體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的全植物體只有體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的全 套基因套基因 B高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時(shí)才有可能高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)時(shí)才有可能 現(xiàn)出全能性現(xiàn)出全能性 C植物體內(nèi)某些體細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性，其原因是所植物體內(nèi)某些體細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性，其原因是所 含基因不

22、同含基因不同 D紫色糯性玉米種子培育成植株，這反映植物種子具有紫色糯性玉米種子培育成植株，這反映植物種子具有 全能性全能性 解析：解析：細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞具有發(fā)育成完細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的全套基因，而配子也具有這樣的全套基因，整個(gè)體所必需的全套基因，而配子也具有這樣的全套基因，同樣具有全能性；植物體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性，這是同樣具有全能性；植物體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性，這是細(xì)胞內(nèi)基因在特定時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果；細(xì)胞內(nèi)基因在特定時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果；種子發(fā)育成植株，是正常生命歷程，不屬于全能性；細(xì)胞種子發(fā)育成植株，是正常生命歷程，不

23、屬于全能性；細(xì)胞全能性的表達(dá)前提是離體培養(yǎng)的細(xì)胞、組織或器官。全能性的表達(dá)前提是離體培養(yǎng)的細(xì)胞、組織或器官。 答案：答案：B 例例2據(jù)下圖回答問題：據(jù)下圖回答問題： (1)過程過程是用是用_處理細(xì)胞的細(xì)處理細(xì)胞的細(xì)胞壁，后經(jīng)胞壁，后經(jīng)過程誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，實(shí)際融合的過程中原生過程誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，實(shí)際融合的過程中原生質(zhì)體可能會(huì)形成質(zhì)體可能會(huì)形成_種細(xì)胞團(tuán)種細(xì)胞團(tuán)(只考慮兩只考慮兩個(gè)細(xì)胞融合的情況個(gè)細(xì)胞融合的情況)。是是_的過程，與此過程密的過程，與此過程密切相關(guān)的細(xì)胞器主要是切相關(guān)的細(xì)胞器主要是_。 (2)在在過程培養(yǎng)中，除了提供水分、無機(jī)鹽、糖類、維生過程培養(yǎng)中，除了提供水分、無機(jī)鹽、糖類、

24、維生素以及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入素以及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入_。同時(shí)，在培養(yǎng)過程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件同時(shí)，在培養(yǎng)過程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過程中必須保證外，成功的另一個(gè)關(guān)鍵是操作過程中必須保證_。 (3)若番茄細(xì)胞內(nèi)含若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色條染色體，將番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法培育體，將番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法培育(假設(shè)能成功假設(shè)能成功)，得，得到的后代應(yīng)含到的后代應(yīng)含_條染色體，還必須用條染色體，還必須用_來處理幼苗，才能得到可育的來處理幼苗，才能得到可育的“番番茄茄馬鈴薯馬鈴薯”植株，此時(shí)體細(xì)胞中含有植株，此時(shí)體細(xì)胞中含有_條染色體。條染色體。 (4)若番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則雜種植株為若番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則雜種植株為_倍體。倍體。 思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥 精講精析精講精析(1)分析題圖可知，圖中分析題圖可知，圖中表示酶解法去除表示酶解法去除細(xì)胞壁的過程，此過程中所用的酶是纖維素酶和果膠酶。細(xì)胞壁的過程，此過程中所用的酶是纖維素酶和果膠酶。 過過程是人工誘導(dǎo)細(xì)胞融合的過程，如果只考慮兩個(gè)細(xì)胞融合的情程是人工誘導(dǎo)細(xì)胞融合的過程，如果只考慮兩個(gè)細(xì)胞融合的情況，則會(huì)有況，則會(huì)有“番