濰坊試題期中考試試卷講評2016.11

1、|卷卷|卷卷|總分總分24-2718-2112-153班8人36人15人4班10人27人13人90以上80-8970-793班18人39人4人4班18人33人5人120以上110-119100-1093班3人17人32人4班0人20人23人光榮榜光榮榜3班：魏世辰班：魏世辰 李博聞李博聞 宋國玉宋國玉 （120分以上）分以上） 徐孟欣徐孟欣 劉曉雨劉曉雨 徐偉華徐偉華 李彩霞李彩霞 邵雅琪邵雅琪 孫雅心孫雅心 張雪婷張雪婷 常鑫磊常鑫磊 李玉潔李玉潔 王心然王心然 張恩連張恩連 王家輝王家輝 王一凡王一凡 王浩儒王浩儒 崔夢迪崔夢迪 許曉柔許曉柔 崔宜然崔宜然 （ 110分以上）分以上）4班：

2、牟玉坤班：牟玉坤 于菡琦于菡琦 李建春李建春 齊文秀齊文秀 （115分以上）分以上） 王曰媛王曰媛 李曉菲李曉菲 王全江王全江 王文霞王文霞 西大鈺西大鈺 趙麗晴趙麗晴 李夢翔李夢翔 李國欣李國欣 郭化信郭化信 西振瑜西振瑜 劉子明劉子明 劉夢悅劉夢悅 吳心怡吳心怡 劉晨巖劉晨巖 任汝鑫任汝鑫 （110分以上）分以上）|問題突出題目：問題突出題目： 1題、題、9題、題、14題、題、15題、題、16題題【明確考點】【明確考點】 本題考查學生對文章內容的理解。本題考查學生對文章內容的理解。【知識回顧】【知識回顧】 解答解答“社科文閱讀題社科文閱讀題”的基本思路如下：的基本思路如下： 泛讀全文泛讀全

3、文采集有效信息采集有效信息比照題干要求比照題干要求判斷選項正誤判斷選項正誤【答題情況】【答題情況】 答答A 1.5% 答答B(yǎng) 1.5% 答答C 35.8% 答答D 61.2%【原題回放】【原題回放】1、下列關于原文內容的表述，、下列關于原文內容的表述，不正確不正確的一項是（的一項是（ ） A.西方早期小說用第一人稱敘事是常見的類型，而中國古典白西方早期小說用第一人稱敘事是常見的類型，而中國古典白話小說幾乎沒有，這是兩者在敘事方式上的一個很大的差異。話小說幾乎沒有，這是兩者在敘事方式上的一個很大的差異。 B.西方的游吟詩人，以吟唱史詩為職業(yè)，他們很早就存在，荷西方的游吟詩人，以吟唱史詩為職業(yè)，他

4、們很早就存在，荷馬這個偉大的游吟詩人就是其中杰出的代表。馬這個偉大的游吟詩人就是其中杰出的代表。 C.西方職業(yè)故事講述者主要以散文形式來傳述故事，其講述過西方職業(yè)故事講述者主要以散文形式來傳述故事，其講述過程中插入的韻文形式的吟唱已不是表演的主要內容。程中插入的韻文形式的吟唱已不是表演的主要內容。 D.包括說話者在內的中國古代職業(yè)藝人主要以講故事謀生，但包括說話者在內的中國古代職業(yè)藝人主要以講故事謀生，但他們的表演與西方職業(yè)表演者不同，演出往往是具有固定地點的。他們的表演與西方職業(yè)表演者不同，演出往往是具有固定地點的。結合有效信息，比照題干要求：結合有效信息，比照題干要求：【題干信息】【題干信

5、息】A.西方早期小說用第一人稱敘事是常見的類型，西方早期小說用第一人稱敘事是常見的類型，而中國古典白話小說幾乎沒有，這是兩者在敘事方式上的一而中國古典白話小說幾乎沒有，這是兩者在敘事方式上的一個很大的差異。個很大的差異。【原文信息】【原文信息】敘事方式上，中國古典白話小說幾乎沒有采用敘事方式上，中國古典白話小說幾乎沒有采用第一人稱敘述的情況，但西方早期小說用第一人稱敘述是相第一人稱敘述的情況，但西方早期小說用第一人稱敘述是相當常見的類型。（第當常見的類型。（第2自然段自然段12行）行）【信息比對】【信息比對】 相同相同【題干信息】【題干信息】B.西方的游吟詩人，以吟唱史詩為職業(yè)，他們西方的游吟

6、詩人，以吟唱史詩為職業(yè)，他們很早就存在，荷馬這個偉大的游吟詩人就是其中杰出的代表。很早就存在，荷馬這個偉大的游吟詩人就是其中杰出的代表。【原文信息】【原文信息】在西方，很早就存在著以吟唱史詩為職業(yè)的所在西方，很早就存在著以吟唱史詩為職業(yè)的所謂游吟詩人，希臘就誕生過像荷馬這樣偉大的游吟詩人。謂游吟詩人，希臘就誕生過像荷馬這樣偉大的游吟詩人。（第（第2自然段自然段23行）行）【信息比對】【信息比對】 相同相同結合有效信息，比照題干要求：結合有效信息，比照題干要求：【題干信息】【題干信息】C.西方職業(yè)故事講述者主要以散文形式來傳述西方職業(yè)故事講述者主要以散文形式來傳述故事，其講述過程中插入的韻文形式

7、的吟唱已不是表演的主故事，其講述過程中插入的韻文形式的吟唱已不是表演的主要內容。要內容。【原文信息】【原文信息】除了史詩吟唱者之外，在希臘還存在著以講述除了史詩吟唱者之外，在希臘還存在著以講述（非吟唱）故事為主的職業(yè)表演者。雖然他們在講述的過程（非吟唱）故事為主的職業(yè)表演者。雖然他們在講述的過程中會插入韻文形式的吟唱，但故事的主要情節(jié)是以散文形式中會插入韻文形式的吟唱，但故事的主要情節(jié)是以散文形式來傳述的。（第來傳述的。（第2自然段自然段35行）行）【信息比對】【信息比對】 相同相同【題干信息】【題干信息】 D.包括說話者在內包括說話者在內的的中國古代職業(yè)藝人主要以中國古代職業(yè)藝人主要以講故事

8、謀生講故事謀生，但他們的表演與西方職業(yè)表演者不同，演出往，但他們的表演與西方職業(yè)表演者不同，演出往往是具有固定地點的。往是具有固定地點的。 【原文信息】【原文信息】在中國同樣存在著一批以表演為主的職業(yè)藝人，在中國同樣存在著一批以表演為主的職業(yè)藝人，這其中包括了這其中包括了以講故事為主要謀生手段的說話者以講故事為主要謀生手段的說話者。但與希臘。但與希臘等地流動性極強的表演方式不同，中國職業(yè)表演者的演出往等地流動性極強的表演方式不同，中國職業(yè)表演者的演出往往是具有固定地點的。（第往是具有固定地點的。（第2自然段自然段79行）行）【信息比對】【信息比對】 不同不同|答題注意事項：答題注意事項：1、審

9、題：、審題：認真閱讀題干，把握題干要求中的每一個細節(jié)認真閱讀題干，把握題干要求中的每一個細節(jié) “原文內容原文內容”、“表述表述”、“不正確不正確”。2、整體感知：、整體感知：答題前先整體感知文章，把握文章的主要內容答題前先整體感知文章，把握文章的主要內容 和寫作思路。和寫作思路。3、信息比對：、信息比對：答題時須根據(jù)選項信息去回扣原文相關信息；答題時須根據(jù)選項信息去回扣原文相關信息； 比對信息時一定要聚精會神，認真細心。比對信息時一定要聚精會神，認真細心。答題步驟：答題步驟：第一步：泛讀。第一步：泛讀。圈點勾畫，圈點勾畫，標注標注重要信息。重要信息。第二步：快讀。概括第二步：快讀。概括文章主要

10、內容，梳理文章寫作文章主要內容，梳理文章寫作 思路。思路。第三步：精讀。第三步：精讀。仔細閱讀文后題目，明確仔細閱讀文后題目，明確題干要題干要 求求，把握，把握選項信息選項信息。第四步：精讀。第四步：精讀。將將選項信息選項信息與與原文對應區(qū)域的信息原文對應區(qū)域的信息 進行進行比對比對，看看它們是否相同。，看看它們是否相同。第五步：答題。第五步：答題。運用運用排除排除法選出答案。法選出答案。【課堂練習課堂練習】 轉基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產生額外特性轉基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產生額外特性的基因。早在的基因。早在19831983年，生物學家就已經知道了怎樣通過生物工年，

11、生物學家就已經知道了怎樣通過生物工程技術將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便程技術將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑使它產生靠雜交方式根本無法獲得的某種新的特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲等。的基因可來自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲等。根據(jù)文意，對根據(jù)文意，對“轉基因作物轉基因作物”理解正確的一項是理解正確的一項是 A因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產生額外特性的作物。因環(huán)境影響脫氧核糖核

12、酸的變化而產生額外特性的作物。 B能夠產生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物。能夠產生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物。 C一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物。一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物。 D移植了其他生命體基因從而產生額外特性的作物。移植了其他生命體基因從而產生額外特性的作物。【答案】【答案】D【原題回放】【原題回放】9.9.請結合全詩分析詩人醉酒的原因。（請結合全詩分析詩人醉酒的原因。（6 6分）分）學生答案展評：學生答案展評：答案一：答案一：“愁云遮卻望鄉(xiāng)處愁云遮卻望鄉(xiāng)處”“”“醉臥君家猶未還醉臥君家猶未還”八句中八句中“鄉(xiāng)鄉(xiāng)”“”“家家”出現(xiàn)，說明

13、了作者因身處他鄉(xiāng)而思鄉(xiāng)而產生愁苦的出現(xiàn)，說明了作者因身處他鄉(xiāng)而思鄉(xiāng)而產生愁苦的情感，因此因為還沒到故鄉(xiāng)而醉酒。情感，因此因為還沒到故鄉(xiāng)而醉酒。答案二：答案二：詩人有才能卻屢不能求得功名，以致大好年華荒廢，時詩人有才能卻屢不能求得功名，以致大好年華荒廢，時運不齊，自己前途暗淡與內心哀愁，加之內心對故鄉(xiāng)親人的慚愧，運不齊，自己前途暗淡與內心哀愁，加之內心對故鄉(xiāng)親人的慚愧，故醉酒以消愁。故醉酒以消愁。 答案三答案三：“愁云遮卻望鄉(xiāng)處愁云遮卻望鄉(xiāng)處”表達了作者的思鄉(xiāng)之愁，欲還但表達了作者的思鄉(xiāng)之愁，欲還但因自己一事無成不敢還的愁苦之情因自己一事無成不敢還的愁苦之情“故人薄暮公事閑故人薄暮公事閑”表達了

14、詩表達了詩人見好友都已做官，自己卻還在為功名奔波之秋人見好友都已做官，自己卻還在為功名奔波之秋“潁陽秋草今黃潁陽秋草今黃盡盡”表達了詩人飽讀詩書卻懷才不遇愁表達了詩人飽讀詩書卻懷才不遇愁【明確考點】【明確考點】 本題考查學生對文本的理解能力以及對重要信息的概括能力。本題考查學生對文本的理解能力以及對重要信息的概括能力。【整體把握詩意】【整體把握詩意】 這首詩通過描寫婦姑城的秋景以及詩人在朋友家做客的情形，這首詩通過描寫婦姑城的秋景以及詩人在朋友家做客的情形，表達了他濃濃的思鄉(xiāng)之情及其功名未就的無限惆悵。表達了他濃濃的思鄉(xiāng)之情及其功名未就的無限惆悵。學生答案展評：學生答案展評：參考答案：參考答案

15、： 孤單寂寞。詩人身在異鄉(xiāng)，孤獨愁苦。孤單寂寞。詩人身在異鄉(xiāng)，孤獨愁苦。 思鄉(xiāng)心切。詩人因風雨阻隔，思鄉(xiāng)不得歸。思鄉(xiāng)心切。詩人因風雨阻隔，思鄉(xiāng)不得歸。 感慨坎坷身世。詩人多年以來歷經坎坷，仕途未進，感慨坎坷身世。詩人多年以來歷經坎坷，仕途未進，徒增悲涼之感。徒增悲涼之感。 （答出原因（答出原因3分；簡單分析分；簡單分析3分。如有其它答案，只要言分。如有其它答案，只要言之成理，可酌情給分）之成理，可酌情給分） 答案四答案四：秋天的風雨蕭瑟使詩人傷感秋天的風雨蕭瑟使詩人傷感尚未歸還家鄉(xiāng)的傷感尚未歸還家鄉(xiāng)的傷感沒有繁忙的公事沒有繁忙的公事未成功名。以上四點使詩人感到未成功名。以上四點使詩人感到“人獨

16、人獨愁愁”，所以借酒澆愁，遂，所以借酒澆愁，遂“酒醉未還酒醉未還”。 答案五答案五：多次參加考試而未考中，心中苦悶而醉多次參加考試而未考中，心中苦悶而醉 家鄉(xiāng)遙遠，家鄉(xiāng)遙遠，作者思念家鄉(xiāng)，寄居他鄉(xiāng)作者思念家鄉(xiāng)，寄居他鄉(xiāng)|答題注意事項：答題注意事項：1、審題。、審題。認真閱讀題干，把握題干要求中的每一個細節(jié)：認真閱讀題干，把握題干要求中的每一個細節(jié)：“詩詩 人醉酒原因人醉酒原因”、“結合全詩分析結合全詩分析”。2、讀詩。、讀詩?？偨Y答案不能憑空想象，必須依據(jù)文本，聯(lián)系文總結答案不能憑空想象，必須依據(jù)文本，聯(lián)系文 本。本。3、分條。、分條。先根據(jù)分值推測答案包含的要點數(shù)，然后分條作先根據(jù)分值推測答

17、案包含的要點數(shù)，然后分條作 答。答。4、檢查：、檢查：寫完答案后一定要檢查一下是否有語病，并確保答寫完答案后一定要檢查一下是否有語病，并確保答 案中沒有錯別字。案中沒有錯別字。答題步驟：答題步驟： 第一步：瀏覽題目，明確考點。第一步：瀏覽題目，明確考點。 第二步：泛讀詩歌，整體把握詩意。第二步：泛讀詩歌，整體把握詩意。 第三步：結合題目、作者、注釋、意象、第三步：結合題目、作者、注釋、意象、 關鍵詞句等把握詩歌主旨。關鍵詞句等把握詩歌主旨。 第四步：分析題干要求，明確答題模式。第四步：分析題干要求，明確答題模式。 第五步：根據(jù)分值，大體確定要點數(shù)。第五步：根據(jù)分值，大體確定要點數(shù)。 第六步：分

18、條作答并檢查。第六步：分條作答并檢查?！?013山東卷】閱讀下面這首清詩，回答問題。（山東卷】閱讀下面這首清詩，回答問題。（8分）分）山寺夜起山寺夜起江江湜湜月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。14.（2）結合全詩分析詩人）結合全詩分析詩人“不眠不眠”的原因。（的原因。（4分）分） 【參考答案】【參考答案】 詩人不眠有兩方面原因：詩人不眠有兩方面原因： 一是喜愛山中夜景，前四句描寫山中月夜一是喜愛山中夜景，前四句描寫山中月夜美景，第五句美景

19、，第五句“開門惜夜景開門惜夜景”，“惜惜”字表達字表達了詩了詩人對山中夜景的喜愛；（人對山中夜景的喜愛；（2分）分） 二是思家，最后兩句中二是思家，最后兩句中“無家客無家客”“”“獨獨”表表現(xiàn)出現(xiàn)出詩人的孤獨和羈旅思家之情。（詩人的孤獨和羈旅思家之情。（2分）分） 【跟蹤練習】閱讀下面這首唐詩，回答問題?！靖櫨毩暋块喿x下面這首唐詩，回答問題。秋日題竇員外崇德里新居秋日題竇員外崇德里新居劉禹錫劉禹錫長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。 疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。 莫

20、言堆案無余地，認得詩人在此間。莫言堆案無余地，認得詩人在此間。 【注】堆案，堆積案頭，謂文書甚多。【注】堆案，堆積案頭，謂文書甚多。 聯(lián)系全詩，概括作者聯(lián)系全詩，概括作者“開顏開顏”的原因。（的原因。（5 分）分）【把握詩意】【把握詩意】 詩人長久喜愛街西悠閑的風景。秋日的一天，他來詩人長久喜愛街西悠閑的風景。秋日的一天，他來到竇員外新居之處，突然喜笑顏開。清光門外，有一溪到竇員外新居之處，突然喜笑顏開。清光門外，有一溪渠水繚繞著院子，從墻頭望出去，可以看到遠山的點點渠水繚繞著院子，從墻頭望出去，可以看到遠山的點點秋色。院子里種植著幾棵松樹，晚上可以欣賞明月松間秋色。院子里種植著幾棵松樹，晚上

21、可以欣賞明月松間照的美景，院子里還栽種了很多芍藥，等到春天就可以照的美景，院子里還栽種了很多芍藥，等到春天就可以欣賞芍藥花開滿園的美麗景色。不要說室內案牘堆積滿欣賞芍藥花開滿園的美麗景色。不要說室內案牘堆積滿地，我在此和你相識成為志趣相投的好朋友。地，我在此和你相識成為志趣相投的好朋友?！靖櫨毩暋块喿x下面這首唐詩，回答問題。【跟蹤練習】閱讀下面這首唐詩，回答問題。秋日題竇員外崇德里新居秋日題竇員外崇德里新居劉禹錫劉禹錫長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。長愛街西風景閑，到君居處暫開顏。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。清光門外一渠水，秋色墻頭數(shù)點山。 疏種碧松通月朗，多栽紅藥待春還。疏種碧松通月朗

22、，多栽紅藥待春還。 莫言堆案無余地，認得詩人在此間。莫言堆案無余地，認得詩人在此間。 【注】堆案，堆積案頭，謂文書甚多。【注】堆案，堆積案頭，謂文書甚多。 聯(lián)系全詩，概括作者聯(lián)系全詩，概括作者“開顏開顏”的原因。（的原因。（5 分）分）【參考答案】【參考答案】朋友新居落成；朋友新居落成；周圍景色優(yōu)美；周圍景色優(yōu)美；自己心情自己心情 閑適；閑適；主人品味高雅；主人品味高雅；賓主志同道合。賓主志同道合。【解析】【解析】詩人詩人“開顏開顏”原因詩中一再提到，要仔細篩選相關信原因詩中一再提到，要仔細篩選相關信息，再作適當?shù)穆?lián)想、引申、整合，如息，再作適當?shù)穆?lián)想、引申、整合，如題目題目中的中的“新居新居

23、”可聯(lián)可聯(lián)想想到朋人新居剛剛落成；到朋人新居剛剛落成；頷聯(lián)與頸聯(lián)頷聯(lián)與頸聯(lián)描繪的景色很迷人；描繪的景色很迷人；首聯(lián)首聯(lián)中中點出的風景之點出的風景之“閑閑”可襯托詩人心境的可襯托詩人心境的“悠閑悠閑”；頷聯(lián)與頸聯(lián)頷聯(lián)與頸聯(lián)新居新居環(huán)境描寫中選取的典型物象環(huán)境描寫中選取的典型物象山、水、松、紅藥，可暗示主山、水、松、紅藥，可暗示主人的品味高雅；人的品味高雅；尾聯(lián)尾聯(lián)“認得認得”一詞，此處意思為一詞，此處意思為“能夠確定某能夠確定某一人一人或事物是這個人或事物而不是別的或事物是這個人或事物而不是別的”，相當于說，相當于說“只有老朋友只有老朋友你你能長處此間能長處此間”，表達詩人對朋友的仰慕、認同，說

24、明二人是志，表達詩人對朋友的仰慕、認同，說明二人是志同同道合、心靈相通。再對上面內容加以提煉整合即可。道合、心靈相通。再對上面內容加以提煉整合即可。【原題回放】【原題回放】14.14.小說的最后一個自然段有哪些好處？（小說的最后一個自然段有哪些好處？（8 8分）分）學生答案展評：學生答案展評：答案一：答案一：最后一自然段寫表演結束后師生在水碼頭找到正在哭泣最后一自然段寫表演結束后師生在水碼頭找到正在哭泣的禿鶴的場景，畫面感極強，寫周圍環(huán)境的靜謐，烘托環(huán)境，反的禿鶴的場景，畫面感極強，寫周圍環(huán)境的靜謐，烘托環(huán)境，反襯人物心理，升華了主題，又給讀者留下了無窮的想象空間。襯人物心理，升華了主題，又給

25、讀者留下了無窮的想象空間。答案二：答案二：深化了文章主旨，豐富了文章內容深化了文章主旨，豐富了文章內容照應開頭。照應開頭。 答案三答案三：描寫出一種意境美，與開頭相對比，描寫出一種意境美，與開頭相對比，“英俊英俊”與前文相與前文相互對比，突出中心思想，給讀者留下懸念，引發(fā)讀者的思考互對比，突出中心思想，給讀者留下懸念，引發(fā)讀者的思考【明確考點】【明確考點】 本題考查學生對小說中本題考查學生對小說中“環(huán)境描寫的好處環(huán)境描寫的好處”的把握能力。的把握能力?！菊w把握文意】【整體把握文意】 這篇小說通過敘述禿鶴由遭人嘲笑、戲弄到被人理解、受人這篇小說通過敘述禿鶴由遭人嘲笑、戲弄到被人理解、受人尊重的

26、故事，表達了作者對人與人之間應相互理解和關愛的倡導尊重的故事，表達了作者對人與人之間應相互理解和關愛的倡導與呼喚以及對人性美的贊美與弘揚。與呼喚以及對人性美的贊美與弘揚。參考答案：參考答案：在情節(jié)和藝術效果上，用景物描寫作結給人以在情節(jié)和藝術效果上，用景物描寫作結給人以言有盡而意無窮的美感，使小說增添了詩意美；言有盡而意無窮的美感，使小說增添了詩意美；在人物刻畫上，突出了人物美好純潔的精神世在人物刻畫上，突出了人物美好純潔的精神世界，使人物形象更加豐滿；界，使人物形象更加豐滿；在情感表達上，含蓄地表現(xiàn)了師生沉浸在理解在情感表達上，含蓄地表現(xiàn)了師生沉浸在理解與關愛的感動中；與關愛的感動中；在主題

27、表現(xiàn)上，凸顯了人與人之間應相互理解在主題表現(xiàn)上，凸顯了人與人之間應相互理解和關愛的主題。和關愛的主題。（每點（每點2分；從其它方面作答，言之成理亦可）分；從其它方面作答，言之成理亦可）提示：提示：運用環(huán)境描寫，營造了一種和諧寧謐的美好氛運用環(huán)境描寫，營造了一種和諧寧謐的美好氛圍，含蓄地表現(xiàn)了師生沉浸在理解與關愛的感動圍，含蓄地表現(xiàn)了師生沉浸在理解與關愛的感動中。中。|答題注意事項：答題注意事項：1、認真閱讀題干，把握題干要求中的每一個細節(jié)：、認真閱讀題干，把握題干要求中的每一個細節(jié)：“最后一最后一個個 自然段自然段”、“好處好處”。2、先根據(jù)分值推測答案包含的要點數(shù)，然后分條作答。、先根據(jù)分值

28、推測答案包含的要點數(shù)，然后分條作答。3、答案不能太空洞，不能泛泛而談，必須結合文本內容，具、答案不能太空洞，不能泛泛而談，必須結合文本內容，具 體作答。體作答。4、寫完答案后一定要檢查一下是否有語病，盡量不要出現(xiàn)錯、寫完答案后一定要檢查一下是否有語病，盡量不要出現(xiàn)錯 別字。別字。答題角度：答題角度： 1 1、環(huán)境描寫本身的作用，如、環(huán)境描寫本身的作用，如“點明時間、地點，營造點明時間、地點，營造氛圍氛圍”等。等。 2 2、環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展的作用，如、環(huán)境描寫對情節(jié)發(fā)展的作用，如“推動故事情節(jié)的發(fā)推動故事情節(jié)的發(fā)展展”、“為下文的為下文的作鋪墊作鋪墊”、“與與相呼應相呼應”等。等。 3 3、環(huán)

29、境描寫對人物塑造的作用，如、環(huán)境描寫對人物塑造的作用，如“烘托人物的烘托人物的心心情情”、“襯托人物的襯托人物的性格性格”、“暗示人物的暗示人物的命運命運”等。等。 4 4、環(huán)境描寫對主題表達的作用，如、環(huán)境描寫對主題表達的作用，如“表達了作者對表達了作者對的的贊美贊美/ /肯定肯定/ /弘揚弘揚/ /追尋追尋/ /呼喚呼喚/ /諷刺諷刺/ /否定否定/ /批判批判”等。等。 5 5、環(huán)境描寫對讀者的作用：如、環(huán)境描寫對讀者的作用：如“給讀者留下了豐富的想象給讀者留下了豐富的想象空間，言有盡而意無窮空間，言有盡而意無窮”等。等。|20132013年山東卷年山東卷“文學類文本閱讀文學類文本閱讀”活著活著 老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的老人和牛漸漸遠去，我聽到老人粗啞的令人感動的嗓音從遠處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄嗓音從遠處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風一樣飄揚。炊煙在農舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分揚。炊煙在農舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去。挑著糞桶從我跟前走過，扁擔吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。退去。 （節(jié)選自余