小班音樂活動小茶壺教案反思

1、小班音樂活動小茶壺教案反思小班音樂活動小茶壺教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標， 活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，學唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和 歌詞，初步感受和表現(xiàn)歌曲風趣、活潑的情緒，適合幼兒園老師們上 小班音樂活動課，快來看看小茶壺教案吧。設(shè)計意圖：本學期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動 中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，讓幼兒動起來，并引導 幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。 小茶壺這 個音樂活動具有較強的典型性。 這首外國兒童歌曲歌詞淺顯， 曲調(diào)簡 單且有重復，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有 外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化

2、及可演可玩性?；顒幽繕耍?、學唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風趣、活潑的情緒。3、享受歌唱活動的快樂。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙蕚湫〔鑹?、水杯娃娃各一只，大茶壺一只?；顒舆^程：一、理解歌詞1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特 征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴” 打下基礎(chǔ)。（1）師：今天，老師給你們請來了兩位客人， （出示 茶壺和水杯娃娃， 以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹， 并引導幼兒與 它們相互問好）。幼：小朋友對有鼻子、 有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相

3、互打起了招呼。（2）師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖？（引導幼兒用身體 動作表示小茶壺矮又胖） 。幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖， 有的孩子用下蹲 表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點評了幼兒的動作，并引導孩 子們相互學習。（3）引導幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并 用身體動作表示。幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的 幅度都不一樣。（4）師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導幼兒聽旋律 學說最后兩句歌詞。幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣， 象聲詞的加入使歌曲變 得更加形象。王杰小朋友說： “現(xiàn)在，我的肚子里都是開水。 ”在音樂 的伴奏下，孩子們

4、很容易地掌握了最后兩句歌詞。評析：將難點一步一步進行分解后， 能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、 記憶歌詞。2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學說歌詞。師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召 下。幼：幼兒基本上能完整地邊說歌詞邊表演。 師對幼兒的動作進行 了點評：有的小茶壺搖搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的評析： 在剛開始時， 老師便通過打招呼等方法讓幼兒對小茶壺產(chǎn)生感情，引起了他們的注意。學做小茶壺又讓幼兒動了起來，在這看似表演游戲的過程中，幼兒不知不覺理解了歌詞3、 引導幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。

5、4、 鼓勵幼兒聽旋律再次表演。師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進行了表演。評析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。二、熟悉旋律1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前（每兩小節(jié)換一個幼兒） 幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。師：做了這么久小茶壺， 老師覺得有點口渴了， 我來做水杯娃娃， 誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。 等會兒老師走到誰面前， 誰就倒杯水給 我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺， 很多孩子還將身體傾倒 了給“水杯娃娃”倒水。評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼 兒做

6、茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強引導。2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。三、學唱歌曲1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學唱歌曲。評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù) 孩子能唱出歌曲2、引導幼兒重點唱準最后兩句幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的？”后，孩子們 都能唱準最后兩句的歌詞和曲調(diào)。3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。四、創(chuàng)編歌詞1、小茶壺還能干什么？（提起我，倒醬油）請創(chuàng)編出的幼兒到 前面邊唱邊做小壺。幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛 奶。并能在前面邊唱邊表演。評析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗密切

7、相關(guān)，在前面一系列感知、 理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。2、請幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動作。幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣， 積極地與同伴邊唱邊必 須動作3、交換朋友表演。評析：在這一音樂活動中，我根據(jù)小茶壺的特點，設(shè)計了游戲化 的活動過程，改變了常規(guī)的學唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負擔， 使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中， 主動地學習， 充分感受了歌唱活 動的樂趣。我作為活動的主導應(yīng)在活動中去掉“急躁” ，針對有創(chuàng)意 的動作進行點評。 幼兒每次表演后進行有針對性的評價， 突出活動過 程的風趣活潑，以便目標更好地得以落實?；顒臃此迹?歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓 孩子在游戲表演， 使孩子輕松的學會了歌曲。 但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對