第十二課第一節(jié)我的受教育權(quán)導(dǎo)學(xué)案

1、第十二課 維護(hù)權(quán)利，適應(yīng)社會(huì)我的受教育權(quán)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)u 學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立受教育的意識(shí),樹(shù)立終身受教育的意識(shí)。能力：正確認(rèn)識(shí)受教育是公民的權(quán)利和義務(wù)。知識(shí)：知道教育對(duì)于個(gè)人生活及國(guó)家發(fā)展的重大影響，知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，知道公民受教育權(quán)的基本內(nèi)容。u 重難點(diǎn)重點(diǎn):教育對(duì)于個(gè)人生活和國(guó)家發(fā)展的重大作用。難點(diǎn):公民的受教育權(quán)。二、知識(shí)概覽圖感受教育對(duì)個(gè)人生活、國(guó)家發(fā)展的重大影響受教育權(quán)人人都要受教育人要終生受教育 公民的受教育權(quán)不容侵犯我國(guó)有關(guān)教育的法律法規(guī)侵犯受教育權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生如何維護(hù)受教育權(quán)我的受教育權(quán)受教育是公民的基本義務(wù)，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)三、新課導(dǎo)引一

2、個(gè)家長(zhǎng)和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長(zhǎng)：我要教育我的兒子，免得他成為愚人。朋友：做得對(duì)，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢(qián)。家長(zhǎng)：這筆錢(qián)數(shù)目不小啊，夠我買(mǎi)頭毛驢了。朋友：如果你買(mǎi)驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就有兩頭驢了?！舅伎加懻摗?這個(gè)幽默故事的寓意是什么？四、教材精華知識(shí)點(diǎn)1 人人都要受教育，人要終生受教育感受教育對(duì)個(gè)人生活、國(guó)家發(fā)展的重大影響教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。無(wú)論是在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專(zhuān)業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新成果以及增強(qiáng)民族凝聚力方面，教育都具有獨(dú)特的重要意義。個(gè)人角度：當(dāng)今社會(huì)正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，生活在這樣的時(shí)代，人

3、人都要受教育，人要終生受教育。教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人的生活的準(zhǔn)備。它通過(guò)向個(gè)人傳遞文化，幫助個(gè)人超越一己之見(jiàn)去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類(lèi)世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立生活的必要前提。另一方面，它能激發(fā)人的潛能，使人不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人生發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)?？傊逃@取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。國(guó)家角度：對(duì)于民族、國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育能成就我們的未來(lái)。任何社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，都離不開(kāi)教育。一個(gè)國(guó)家公民受教育的程度，直接關(guān)系到國(guó)家的興衰存亡，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。所以，我們要大力發(fā)展教育，以提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平。探究交流 你的觀點(diǎn)是：

4、 （課本第42頁(yè)）點(diǎn)撥 通過(guò)分析某省有關(guān)部門(mén)對(duì)城鎮(zhèn)居民年人均可支配收入與戶(hù)主的文化程度的關(guān)系抽樣調(diào)查結(jié)果，我們能從感性上認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重大意義，并能意識(shí)到自己現(xiàn)在正處在接受教育的最佳時(shí)期，更應(yīng)珍惜自己受教育的權(quán)利。答案 公民的收入與自身的文化程度是成正比的。在當(dāng)代，只有接受教育、掌握知識(shí)，才能獲得良好的冰業(yè)機(jī)會(huì)，才能對(duì)社會(huì)作出更多的貢獻(xiàn)，獲得更多的收入，才能提高自己的生活水平，改善自己生存和發(fā)展的條件，使自己的生活變得更好。因此，我們一定要珍惜受教育的權(quán)利。探究交流 結(jié)合嚴(yán)濟(jì)慈的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)”的理解。（課本第42頁(yè)）點(diǎn)撥 閱讀真實(shí)人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷，能使

5、我們加深對(duì)教育在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用的理解，加深對(duì)知識(shí)改變命運(yùn)的理解。答案 是教育改變了他的命運(yùn)，促進(jìn)了他的自身發(fā)展，使他成為高素質(zhì)的人才，并為國(guó)家作出了突出貢獻(xiàn)。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類(lèi)知識(shí)迅速增加，社會(huì)變化日新月異，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。在這種情況下，教育對(duì)于個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育通過(guò)向個(gè)人傳遞文化，幫助個(gè)人超越一己之見(jiàn)去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，擺脫愚昧，增長(zhǎng)才干，為個(gè)人尋求有價(jià)值的生活奠定了基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育獲得知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。另一方面，當(dāng)人們通過(guò)接受教育獲得科學(xué)知識(shí)和發(fā)展技能后，在改變自身生活條件的同時(shí)也推動(dòng)著國(guó)國(guó)和社會(huì)的發(fā)展。因此，對(duì)于國(guó)家、社會(huì)來(lái)說(shuō)

6、，教育成就未來(lái)。受教育權(quán) 含義：是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。 法律依據(jù)：我國(guó)憲法規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！笔芙逃龣?quán)利的基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利。二是國(guó)家有提供教育設(shè)施、培養(yǎng)教師、為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件的重要任務(wù)。探究交流 你還知道哪些受教育權(quán)利的內(nèi)容？（課本第43頁(yè)）點(diǎn)撥 課本通過(guò)對(duì)受教育權(quán)利的內(nèi)容的介紹，讓我們對(duì)受教育權(quán)有了更具體的認(rèn)識(shí)。答案 國(guó)家、社會(huì)對(duì)符合入學(xué)條件、家庭經(jīng)濟(jì)困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條

7、件。從業(yè)人員有依法接受職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的權(quán)利和義務(wù)探究交流 請(qǐng)你分別說(shuō)明楊文一家各自接受的是什么教育？楊文接受的是： 楊文的表哥接受的是： 楊文的父親接受的是： 楊文的爺爺接受的是： 楊文的父親之所以要上夜大，是因?yàn)椋?（課本第43頁(yè)）點(diǎn)撥 我們應(yīng)該懂得，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，為了自己的發(fā)展，更為了國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。答案 楊文接受的是義務(wù)教育；楊文的表哥接受的是高級(jí)中等教育；楊文的父親接受的是成人教育；楊文的爺爺接受的是也是成人教育。隨著科學(xué)的進(jìn)步、知識(shí)的增多、技術(shù)的更新，社會(huì)的生產(chǎn)和生活不斷發(fā)生變化，人們當(dāng)初在

8、學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了社會(huì)的發(fā)展，成人在生產(chǎn)和生活中必須根據(jù)具體情況不斷學(xué)習(xí)，才能滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的要求。那種一次“充電”終身“放電”的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返，我們進(jìn)入了一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。因此我國(guó)法律賦予公民的受教育權(quán)利伴隨人的一生，從小孩到老人，都享有接受教育的權(quán)利。知識(shí)點(diǎn)2 受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，公民的受教育權(quán)不容侵犯國(guó)家高度重視公民的受教育權(quán)（1）地位：為了國(guó)家、民族的未來(lái)，為了公民受教育權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，國(guó)家在大力發(fā)展各級(jí)各類(lèi)教育的同時(shí)，著力普及義務(wù)教育。（2）含義：依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。探究交流 從中華人民共和國(guó)義

9、務(wù)教育法的實(shí)施到修訂，表明：A.國(guó)家重視基礎(chǔ)教育的發(fā)展B.搞好義務(wù)教育，對(duì)提高我國(guó)的民族素質(zhì)，具有重要的戰(zhàn)略意義C.基礎(chǔ)教育是國(guó)家振興、民族騰飛的根本D.國(guó)家對(duì)未成年人的受教育權(quán)特別關(guān)注E.其他： （課本第44頁(yè)）點(diǎn)撥 國(guó)家通過(guò)頒布、實(shí)施、修訂中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，加強(qiáng)我國(guó)的基礎(chǔ)教育建設(shè)。答案 A、B、C、D都是材料反映的內(nèi)容。我國(guó)有關(guān)教育的法律法規(guī)為了促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，保障公民的受教育權(quán)，我國(guó)已經(jīng)初步形成了比較完備的有關(guān)教育的法律體系。探究交流 對(duì)受教育權(quán)作了規(guī)定的法律法規(guī)還有： （課本第44頁(yè)）點(diǎn)撥 課本通過(guò)這一問(wèn)題，能讓我們了解保障公民受教育權(quán)的具體法律法規(guī)。答案 學(xué)校保護(hù)條例

10、、職業(yè)教育法、高等教育法侵犯受教育權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于各種原因，侵犯我們受教育權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生。探究交流 齊某被侵犯的權(quán)利是： A.姓名權(quán) B.受教育權(quán) C.隱私權(quán) D.榮譽(yù)權(quán)齊某是怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)利的？（課本第45頁(yè)）點(diǎn)撥 在實(shí)際生活中，侵犯未成年人受教育權(quán)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，一些未成年人維權(quán)意識(shí)淡薄。通過(guò)情景再現(xiàn)，我們能懂得當(dāng)自己的受教育權(quán)被侵犯時(shí)，應(yīng)該怎樣依法維護(hù)自己的權(quán)利。答案 齊某被侵犯的權(quán)利是A和B。齊某以陳某和陳某之父及相關(guān)單位為被告，向人民法院提起民事訴訟，運(yùn)用法律手段維護(hù)了自己的合法權(quán)利。如何維護(hù)受教

11、育權(quán)我國(guó)法律保護(hù)公民所享有的受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或侵犯時(shí)，我們可以采用訴訟方式或非訴訟方式加以保護(hù)。我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)利。探究交流 林玲接受義務(wù)教育的權(quán)利是怎樣得到維護(hù)的？（課本第46頁(yè)） 點(diǎn)撥 我們應(yīng)當(dāng)懂得，當(dāng)自己的受教育權(quán)被侵犯時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的受教育權(quán)。答案 林玲的受教育權(quán)在老師的幫助下，依據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的相關(guān)規(guī)定，通過(guò)法律途徑得到了維護(hù)。探究交流 該縣教育局要求疏散并撤離在木架結(jié)構(gòu)瓦房?jī)?nèi)上課的師生侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（課本第46頁(yè)）點(diǎn)撥 我國(guó)相關(guān)法律明確規(guī)定：明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人

12、員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校必須為未成年人的受教育權(quán)提供必要的保障。答案 意外事故的發(fā)生侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。該縣教育局要求疏散并撤離在木架結(jié)構(gòu)瓦房?jī)?nèi)上課的師生，并在全縣各類(lèi)學(xué)校進(jìn)行危漏校舍安全大檢查，不僅沒(méi)有侵害學(xué)生的受教育權(quán)，相反，恰恰是為了更好地維護(hù)師生的生命它全、維護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)。探究交流 請(qǐng)與同學(xué)們討論：出現(xiàn)侵犯中學(xué)生受教育權(quán)的現(xiàn)象和行為時(shí)，應(yīng)該怎么做？（課本第47頁(yè)）點(diǎn)撥 在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯中學(xué)生受教育權(quán)的現(xiàn)象和行為時(shí)有發(fā)生。我國(guó)的教育法、義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法對(duì)未成年人受教育的權(quán)利都給予了嚴(yán)格的保護(hù)。義

13、務(wù)教育法明確規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育，父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。作為子女的父母，如果不積極創(chuàng)造條件送子女入學(xué)，則是違法行為。即使子女是自己逃學(xué)的，父母或者其他監(jiān)護(hù)人如果不加制止，或者不設(shè)法督促其上學(xué)讀書(shū)，亦負(fù)有不可推卸的責(zé)任。青少年要懂得，當(dāng)自己的受教育權(quán)受到侵犯時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。答案 當(dāng)自己的受教育權(quán)被侵犯時(shí)，我們可以采取向相關(guān)行政部門(mén)報(bào)告、申請(qǐng)學(xué)校幫助、向法院提起訴訟等多種方式維護(hù)自己的受教育權(quán)。知識(shí)點(diǎn)3 自覺(jué)履行受教育的基本義務(wù)從義務(wù)教育的含義中我們可以看出，義務(wù)教育包含兩方面內(nèi)容：一是適齡兒童、少年必須接受

14、;二是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證，即國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都有責(zé)任，而義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面?？梢?jiàn)，在義務(wù)教育上，無(wú)論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。說(shuō)明 義務(wù)教育制度是指國(guó)家實(shí)行九年義務(wù)教育制度，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭依法保障適齡兒童、少年接受法定的九年教育，各級(jí)人民政府采取各種措施保障兒童、少年就學(xué)，適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會(huì)組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。2.義務(wù)教育的起源義務(wù)教育最初起源于16世紀(jì)歐洲宗教改革運(yùn)動(dòng)中推行新教的國(guó)家。這些國(guó)家把教育作為爭(zhēng)取青年、弘揚(yáng)新教派、對(duì)抗舊教勢(shì)力的重要手段，強(qiáng)迫兒童入

15、學(xué)學(xué)習(xí)讀、寫(xiě)、算和宗教知識(shí)，于是義務(wù)教育興起。世界上最早的義務(wù)教育法令是1619年德國(guó)魏瑪公國(guó)公布的學(xué)校法令。它規(guī)定父母應(yīng)送其612歲的子女入學(xué)，否則，政府強(qiáng)迫其履行義務(wù)。雖然這個(gè)法令制定的目的是教化國(guó)民，但它卻是義務(wù)教育的開(kāi)端。此后，在19世紀(jì)和20世紀(jì)初，大部分西歐和北歐國(guó)家都制定了強(qiáng)迫入學(xué)法，先后實(shí)施了義務(wù)教育。義務(wù)教育在歐洲起源，自德國(guó)魏瑪公國(guó)首開(kāi)義務(wù)教育之先河以后，經(jīng)過(guò)近400年的歷史發(fā)展，至今世界各國(guó)大都實(shí)行了不同年限的義務(wù)教育。探究交流 自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，既對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭有利，也對(duì)國(guó)家和社會(huì)有利。對(duì)此，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？有人認(rèn)為：“自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，既是道德責(zé)任，也是法律

16、義務(wù)?！蹦阗澩@種觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。（課本第4748頁(yè)）點(diǎn)撥 從教育的重要性來(lái)說(shuō)，它對(duì)每個(gè)人、每個(gè)家庭乃至整個(gè)國(guó)家、社會(huì)來(lái)說(shuō)都有著至關(guān)重要的作用，受教育不僅是公民的權(quán)利，也是公民應(yīng)盡的義務(wù)。答案 教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是獲得獨(dú)立生活能力的必要前提。它還能激發(fā)人的潛能，使人不斷提高和革新自己，從而奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。履行受教育的義務(wù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和家庭很有益處。對(duì)于民族、國(guó)家來(lái)說(shuō)，任何社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，都離不開(kāi)教育。一個(gè)國(guó)家的公民受教育的程度，直接關(guān)系到國(guó)家的興衰存亡，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。所以我們應(yīng)該自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。贊同。對(duì)于正處在社會(huì)主義初級(jí)階段的我國(guó)來(lái)說(shuō)，辦教育、普及義務(wù)教育很不容易；

17、父母辛勤勞動(dòng)供子女上學(xué)也很不容易。所以為了自己的發(fā)展，為了祖國(guó)的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步，我們必須自覺(jué)履行受教育的義務(wù)；受教育是法律規(guī)定的公民必須要盡的義務(wù)，是國(guó)家對(duì)每個(gè)公民的要求。怎樣自覺(jué)履行受教育的義務(wù)作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，履行受教育的義務(wù)，最主要的有三項(xiàng)：其作為正在接受九年義務(wù)教育的生，履行受教育的義務(wù)，最主要的有三項(xiàng)：其一，認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；其二，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；其三，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。探究交流 王倩是怎樣克服困難，履行受教育義務(wù)，使自己成為一名優(yōu)秀學(xué)生的？在履行受教育義務(wù)時(shí)，你遇到過(guò)困難嗎？

18、你是怎樣克服的？請(qǐng)總結(jié)一下自己履行受教育義務(wù)的情況：（課本第48頁(yè)）點(diǎn)撥 課本以同齡人的事例為我們樹(shù)立了一個(gè)履行受教育義務(wù)的典范，使我們能夠找到自己的不足和今后努力的方向，從而更好地珍惜受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。答案 王倩以樂(lè)觀的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了各種困難，很好地履行了受教育的義務(wù)。自己遇到過(guò)的困難和履行受教育義務(wù)的情況，結(jié)合自身實(shí)際回答，符合題意即可。思維拓展 中學(xué)生應(yīng)如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、履行受教育的義務(wù)？點(diǎn)撥 （1）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要積極開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。（2）在當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，信息爆炸，知識(shí)激增。我們要生存、在發(fā)

19、展、要滿(mǎn)足時(shí)代的需求，就必須接受教育、勤于學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、提升能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。社會(huì)在發(fā)展，學(xué)習(xí)無(wú)止境，那種一次“充電”終身“放電”的時(shí)代已一去不復(fù)返，我們進(jìn)入了一個(gè)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。因此，我們不僅要現(xiàn)在學(xué)，還要將來(lái)學(xué)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。（3）我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。五、課堂檢測(cè)1.下列行為中，屬于侵犯八年級(jí)學(xué)生小峰受教育權(quán)的是 （ ）A.期末考試后，小峰所在的學(xué)校取消了張榜排名的做法B.父親要求小峰每天上午在家?guī)退赊r(nóng)活，下午去上學(xué)C.學(xué)校開(kāi)設(shè)了多種多樣的活動(dòng)課，小峰從

20、中得到了鍛煉D.某企業(yè)為家庭貧困的小峰等數(shù)名學(xué)生提供助學(xué)金分析 本題考查的知識(shí)點(diǎn)是受教育權(quán)的內(nèi)容。A是學(xué)校在保護(hù)學(xué)生的隱私權(quán)；C、D是學(xué)校與社會(huì)在創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)和物質(zhì)條件保障學(xué)生的受教育權(quán)得以實(shí)現(xiàn)；B中小峰的父親沒(méi)有保障適齡子女接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，侵犯了小峰的受教育權(quán)。故選B。2 .2009年中央財(cái)政安排教育支出1981億元，比去年增長(zhǎng)了23.6%.國(guó)家之所以重視發(fā)展教育事業(yè)，是因?yàn)?（ ）教育獲得知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn) 教育成就未來(lái) 受教育是公民的基本政治權(quán)利 受教育是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)A. B. C. D. 分析 本題主要考查的是教育的作用。答案雖然本身正確，但不符合題意。故選D。3. 2

21、010年2月27日下午3時(shí)，國(guó)務(wù)院總理溫家寶接受中國(guó)政府網(wǎng)、新華網(wǎng)聯(lián)合專(zhuān)訪，與廣大網(wǎng)友在線交流。他指出：“一個(gè)不讀書(shū)的人是沒(méi)有前途的，一個(gè)不讀書(shū)的民族也是沒(méi)有前途的?！毕铝袑?duì)溫總理這句話的理解正確的是 （ ）自己讀書(shū)比在學(xué)校更容易獲得知識(shí) 教育對(duì)于個(gè)人一生的成敗至關(guān)重要 教育決定一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái) 只要接受一定的教育，就能擁有美好的前途A. B. C. D.分析 要注意讀書(shū)屬于教育的范疇。解答本題也可采用排除法，的說(shuō)法本身存在問(wèn)題，應(yīng)該排除掉。故本題答案為B。u 4.辨別漫畫(huà)中教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的言行，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 分析 這是一道漫畫(huà)式的判斷分析題。首先，我們要看懂漫畫(huà)，捕捉漫畫(huà)中提供的信息，比如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)所說(shuō)的話；然后，我們要以此判斷他們的言行；最后，用所學(xué)的知識(shí)去分析說(shuō)明?！敬鸢浮?（1）適齡兒童和少年必須接受法律規(guī)定年限的教育，題中學(xué)生的言行是不珍惜受教育權(quán)利、不履行受教育義務(wù)的表現(xiàn)。（2）教師規(guī)勸已輟學(xué)的學(xué)生返校學(xué)習(xí)，以及要求學(xué)業(yè)生家長(zhǎng)“讓孩子上完初中”，是在履行學(xué)校保護(hù)的職責(zé)。（3）讓適齡未成年人接受義務(wù)教育，是家長(zhǎng)的法律責(zé)任；