初中語文人教版（部編）八年級下冊10小石潭記2 課件

1、第二課時第二課時 第二課時第二課時小石潭記 八下八下 部編版部編版 范珍妹范珍妹 平桂區(qū)鵝塘鎮(zhèn)第二初級中學(xué)平桂區(qū)鵝塘鎮(zhèn)第二初級中學(xué)感受語言的魅力感受語言的魅力賞景賞景悟情品言賞山，山有情；賞山，山有情；賞水，水有意。賞水，水有意。走進(jìn)柳宗元的內(nèi)心走進(jìn)柳宗元的內(nèi)心2.我最喜歡小石潭的我最喜歡小石潭的_,因為因為1.散文是按怎樣的順序描寫景物的？散文是按怎樣的順序描寫景物的？具體寫了哪些景物？具體寫了哪些景物？賞景 賞山山有情，賞水水有意品言 感受語言的魅力 我認(rèn)為我認(rèn)為_句美句美, ,因為它因為它_。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐

2、竹取道，下見小潭，水尤清洌佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨坐潭上，

3、四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 小石潭記小石潭記 悟情 走進(jìn)柳宗元的內(nèi)心（1）小石潭的美讓人樂在其中，但）小石潭的美讓人樂在其中，但我們從文章中也分明讀出了人物的我們從文章中也分明讀出了人物的另一種感受另一種感受憂郁憂郁，哪一句顯示出了，哪一句顯示出了作者的憂郁之情？作者的憂郁之情？（2 2）作者的）作者的“憂憂”從何而來呢？從何而來呢？知人知人論世論世 柳宗元柳

4、宗元31歲任見習(xí)應(yīng)察史。后參與王叔文政治改革歲任見習(xí)應(yīng)察史。后參與王叔文政治改革,失失敗后被貶永州司馬。敗后被貶永州司馬。 當(dāng)時永州地處偏遠(yuǎn)當(dāng)時永州地處偏遠(yuǎn),人煙稀少人煙稀少,由于生活限苦由于生活限苦,到永州未及到永州未及半載半載,白發(fā)老母便離開了人世。朋友被殺白發(fā)老母便離開了人世。朋友被殺,自己不斷受到保守自己不斷受到保守勢力的攻擊、陷害、恐嚇。殘酷的政治迫害勢力的攻擊、陷害、恐嚇。殘酷的政治迫害,艱苦的生活環(huán)艱苦的生活環(huán)境境,使柳宗元悲憤、憂郁使柳宗元悲憤、憂郁,好不容易建立了一個安身之所好不容易建立了一個安身之所,卻遭卻遭遇火災(zāi)遇火災(zāi),家無余儲。這些嚴(yán)重?fù)p害了他的健康家無余儲。這些嚴(yán)重?fù)p

5、害了他的健康,竟至到了竟至到了“行行則膝、坐則痹則膝、坐則痹”的程度。的程度。 這些天災(zāi)人禍接二連三地降臨這些天災(zāi)人禍接二連三地降臨,怎能怎能不令人憂從中來呢不令人憂從中來呢?真可謂真可謂“此情無計此情無計可消除可消除,才下眉頭才下眉頭,卻上心頭卻上心頭”。一樂一憂似難相容，該如何理解？文章前面寫”心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”， 這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。樂樂憂憂是憂的另一種表現(xiàn)形式是憂的另一種表現(xiàn)形式。 柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；了擺脫這種抑郁的心情； 潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）反映）寓情于景。寓情于景。作業(yè)布置：2、借鑒本文的寫法，描寫家鄉(xiāng)一處熟悉的、借鑒本文的寫法，描寫家鄉(xiāng)一處熟悉的景物或景觀，寫一篇二三百字的短文，景物或景觀，寫一篇