（語文版）初中語文八年級下冊《古文二則》

1、整理課件義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文 八年級（下）古文二則整理課件 第一課時第一課時 孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解有關(guān)文學(xué)常識，學(xué)習(xí)運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。2、學(xué)習(xí)通過理解文意，揣摩想象人物的神態(tài)、心理活動，進(jìn)而分析人物形象及其性格特征的方法。 3、學(xué)無止境，開卷有益，學(xué)有益于人的完善和發(fā)展。 整理課件課文導(dǎo)入 三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴?？蓞蚊捎袀€毛??；不愛讀書學(xué)習(xí)。孫權(quán)屢屢勸他多學(xué)點知識，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書有何用？這回，孫權(quán)又來勸他了，結(jié)果怎樣呢？讓我們來看孫權(quán)勸學(xué)一文。 整理課件 司馬光

2、司馬光（10191086），字君），字君實，北宋政治家，史學(xué)家。實，北宋政治家，史學(xué)家。資治通鑒是繼春秋左傳之后我國資治通鑒是繼春秋左傳之后我國又一部編年體通史。全書共又一部編年體通史。全書共294卷，記載卷，記載了從戰(zhàn)國到五代間了從戰(zhàn)國到五代間1362年的歷史。文稿由年的歷史。文稿由司馬光整理、刪削、潤色而成。司馬光整理、刪削、潤色而成。 資治通資治通鑒體例嚴(yán)整，網(wǎng)羅宏富，文筆簡潔流暢，鑒體例嚴(yán)整，網(wǎng)羅宏富，文筆簡潔流暢，博約得宜，是一部博大精深的史學(xué)名著。博約得宜，是一部博大精深的史學(xué)名著。人們可以從資治通鑒所記載的豐富史人們可以從資治通鑒所記載的豐富史料中，了解封建社會的政治、經(jīng)濟(jì)等方面

3、料中，了解封建社會的政治、經(jīng)濟(jì)等方面的狀況，得到寶貴的歷史經(jīng)驗。的狀況，得到寶貴的歷史經(jīng)驗。整理課件檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 昨天已經(jīng)讓同學(xué)們利用課下注釋和工具書預(yù)習(xí)課文了。下面，以小組為單位，交流一下大家的重點字詞和字詞疑點。 1、每個小組至少提出3個重點字詞，并解釋詞義。 2、提出在翻譯過程中遇到的字詞疑難點。 整理課件卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但當(dāng)涉獵，見往事耳。 你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！我難道想你研究儒家經(jīng)典來成為博士嗎？只應(yīng)當(dāng)瀏覽群書，知道過去的歷史罷了。整理課件卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。你說事務(wù)繁多，誰比得上我？我經(jīng)常讀書，自以為大有益處?！皡?/p>

4、下阿蒙吳下阿蒙”原指原指三國時期吳國大將三國時期吳國大將呂蒙。呂蒙。意思是說人沒有學(xué)意思是說人沒有學(xué)問的意思?，F(xiàn)在多問的意思?，F(xiàn)在多用用在他人有了轉(zhuǎn)變方在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，面，凡學(xué)識大進(jìn)，或或地位從低下而攀高地位從低下而攀高了，以及窮困而至了，以及窮困而至富富有了，都可以用此有了，都可以用此語。語。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！“刮目相待刮目相待”意思是用新的意思是用新的眼光來看眼光來看待。表示不要待。表示不要用老眼光看待用老眼光看待別人，別人，要估計到別人要估計到別人的進(jìn)步。的進(jìn)步。嚴(yán)嚴(yán)格格善善勸勸謙虛好學(xué)整理課件朗讀交流不同的人有不同的語氣、不同的語言、不同的神態(tài)。請我們同學(xué)以四人小組為單位朗讀，一個人扮演一個角色。試著把握課文中人物的感情、語調(diào)。 請幾個小組來讀一讀，互相交流。 整理課件作業(yè)作業(yè)小練筆（任選一題）： （1）仔細(xì)閱讀課文，想想?yún)蚊勺兓瘜δ阌惺裁磫⑹荆?（2）小作文當(dāng)呂蒙碰到方仲永 整理課件第二課時 祖逖北伐學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解聞雞起舞和祖逖北伐的故事。2、在自學(xué)過程中熟悉自主、合作的學(xué)習(xí)方式。3、學(xué)習(xí)祖逖心懷大志、憂國憂民的精