蘇教版二年級下冊角的認(rèn)識(孫羽佳)

1、認(rèn)識角教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 第四冊 P6466教學(xué)要求：1. 使學(xué)生初步認(rèn)識角， 感受生活中處處有角， 認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的 密切聯(lián)系。2. 通過觀察操作， 知道角的特征及角的各部分名稱， 培養(yǎng)學(xué)生動 手操作的能力。3. 培養(yǎng)自主探索和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識及初步的空間觀念， 在數(shù)學(xué)活 動中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用重疊法比較角的大??； 認(rèn)識角的各部分名稱； 會用不同的 方法創(chuàng)造角。教學(xué)難點(diǎn)： 體會角的大小與邊的長短無關(guān)，角的大小與張口的大小有關(guān) 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：三角尺、活動角、剪刀、材料袋（小棒、長方形紙片、鉛 筆、硬紙條、毛線等）學(xué)具：三角尺一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知師：這個星

2、期天呢， 小紅和小明這兩位小朋友可忙了。 他們到底在忙什么呢？讓 我們一起去看看吧！（課件出示）師：他們在干什么呢？（做手工）在這幅圖中，有我們以前認(rèn)識的圖形嗎？在哪兒呢？ 師：老師告訴你們，其實(shí)啊，在這些物體上不僅我們認(rèn)識的老朋友們， 還藏著我 們圖形王國里一位調(diào)皮的新朋友角，今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)角的 世界來認(rèn)識它。 （板書課題：認(rèn)識角） 小朋友們，現(xiàn)在讓我們來睜大眼睛， 一起來找一找這些物體上的角都藏在了 哪里？讓學(xué)生指指圖片中的角可能會藏在哪里。 （課件出示）二、組織活動，認(rèn)識角1 1、看一看 師：下面，就讓我們把這些調(diào)皮的小家伙都請下來，好不好？ （出示 3 3 種角）師：這三個

3、圖形，它們都是角。2 2、摸一摸 師：小朋友們想摸一摸角嗎？瞧！這是什么？（出示三角尺）下面就請你跟老師來一起摸一摸它好嗎？ 拿出你的三角板，來，摸一摸這個地方（角的頂點(diǎn)處）有什么感覺？（尖尖 的，戳在手心里有點(diǎn)疼） 我們把這尖尖、 戳在手心感覺到有點(diǎn)兒疼的地方叫 做角的頂點(diǎn)，（板書：頂點(diǎn)） 再順著往這兒摸一摸這兩條線，誰來說說有什么感覺？（平平的、直直的） 把這兩條平平的、直直的線叫做角的邊。 （板書：邊）師：接下來， 我們再從這條邊到這條邊畫一個小小的弧線， 這個弧線就表示我們 這個角的范圍。（師邊畫弧線邊說） 。師：這樣一個完整的角就大功告成了，這就是我們數(shù)學(xué)中的角。指頂點(diǎn)問：這是角的（

4、頂點(diǎn)）？指著邊問：這是角的？（邊） 師：角有幾個頂點(diǎn)，幾條邊？ （板書：角有一個頂點(diǎn)和兩條邊。 ）3 3、找一找?guī)煟簞偛盼覀冋J(rèn)識了角， 角在我們身邊可多啦， 你能找出我們教室里哪些物體上有角嗎？和你的同桌找找看？（要求生指出角的頂點(diǎn)和邊）談話：老師課前也收集了一些生活中的角， 想看看嗎？ （也讓生指一指角的頂點(diǎn) 和兩條邊）. 亠亠 亠亠4 4、辨一辨師：聽說我們在認(rèn)識角， 這不，課堂上來了一些小客人， 他們都爭著說自己是角， 你能幫助老師辨別一下它們的身份嗎？集體交流：不是的，為什么？是的，頂點(diǎn)和邊在哪里？5 5、數(shù)一數(shù) 師：這兒還有幾個圖形朋友， 在它們的身上都藏著角， 你能幫助老師數(shù)一數(shù)它

5、們 的身上到底有幾個角嗎？（如果有 1 1 個，小朋友們就做 1 1 的手勢；如果有 2 2 個，就做2 2 的手勢）6 6、做一做 師：剛才我們又進(jìn)一步認(rèn)識了角， 那現(xiàn)在你們想不想自己也動手做一個角呢？那 我們就請小朋友們以小組為單位來創(chuàng)造角， 老師要看看哪個小組創(chuàng)造角的方 法多，速度快，有新意。讓方法最多的一組學(xué)生上臺展示自己的作品， 并要求說一說你所使用的材料以及 創(chuàng)造方法并指出角的頂點(diǎn)和邊。再問有補(bǔ)充的嗎？7 7、玩一玩（1 1）師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真是棒極啦，竟想出了那么多種創(chuàng)作角的方法。 （出示活動角）老師這里還有一個角，可神奇了。大家仔細(xì)觀察：（師把角的兩條邊拉開）問：老師是把角

6、的兩條邊？角就怎么樣 了？ （師再把兩條邊合攏） ，問：現(xiàn)在老師又是把角的兩條邊？那么現(xiàn)在角又怎 么樣了？ （課件演示）角的兩邊張口越大，角越大；角的兩邊張口越小，角越小。（2 2）現(xiàn)在我把難度提高點(diǎn)， 請你做一個跟老師手中的角一樣大的角， 誰愿意來試 試的？一生上臺操作。演示重疊法。師：讓岔開的活動角保持不動 ，然后用剪刀把一邊剪短，讓學(xué)生辨別這兩個角 還一樣大嗎？再把另一條邊剪短，讓學(xué)生辨別這兩個角還一樣大嗎？師：你能做一個比老師的大的角嗎？再做一個比我的小的角呢？(3)(3) 出示四個鐘面師：看，四個鐘面又爭論起來了， 他們都說自己上面的分針和時針?biāo)纬傻慕谴螅?小朋友，你們覺得呢？師：(去掉最大的和最小的) 剩下的這兩個鐘面上的角哪個比較大， 哪個比較??？ 你是怎樣比較的？三、鞏