人音版六年級上冊《洛列萊》教案【DOC范文整理】

1、人音版六年級上冊洛列萊教案音樂學科教案課題洛列萊課時安排 1 1 課時授課時間十三周教材分析1 1.關于樂曲的背景材料傳說中的故事我們要講述給學 生聽，提高他們的學習興趣。在古希臘神話中，有一個動人 的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能 使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船隊在蓬托斯海航行， 遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的 歌聲誘惑來往船只上的海員，使他們不由自主地尋聲而去，結果船被巖石撞得粉碎，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道 這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了海員們的耳 朵，又把自己的身子讓人捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲

2、歌唱，終于帶船隊闖過了險境。這個古老的故事在歐洲廣為流傳，在不同國家又和本國民間 故事結合在一起。洛列萊就是德國詩人海涅根據(jù)德國民 間故事編成的一首敘事詩。在德國，這個女海妖叫洛列萊， 海變成了萊茵河。歌曲洛列萊是海涅同時代作曲家西爾 歇用海涅的同名詩譜成的一首敘事歌。洛列萊已成為德 國最著名的一首藝術歌曲。教學目標樂于主動了解本課所選作品的創(chuàng)作過程、文化背景及表 現(xiàn)形式。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱 列萊。教學重、難點教學重點：用平靜的呼吸演唱。教學難點：唱好 6/86/8 拍弱起節(jié)奏。教學過程環(huán)節(jié)及設計意圖教師活動學生活動一、組織教學，師生問好。通過該環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生學習音

3、樂的良好習慣，并通過師生問好拉近師生的感情二、 復習紅河谷和茉莉花三、 教授新課洛列萊師生交流激發(fā)學生的學習興趣師簡介歌曲背景了解歌曲創(chuàng)作的背景再聽一遍音樂，加深對音樂的記憶 4 4、了解 6/86/8 拍處理 好歌曲的難點，減輕學生學習負擔 5 5、學習歌曲的旋律 6 6、 有感情的念歌詞。學唱段&處理歌曲再聽音樂，跟著音樂輕輕哼唱，進一步鞏固歌曲0 0、活動1 1、總結聽音樂起立師生問好聽音樂坐下練聲師：在學新課之前，我們先來復習一下學過的歌曲紅 河谷和茉莉花A A、 聽琴完整演唱歌曲B B、 處理難點c c、展示D D、小結談話導入：同學們你們喜歡神話故事嗎？跟大家介紹一下你們所

4、喜歡的神話故事或神話人物好嗎？接下來老師給大家講述一個神話故事好不好？輕輕播放洛列萊，以音樂為背景講述古希臘神話故 事。很久很久以前，在萊茵河畔的這座懸崖上，有個叫洛列 萊的金發(fā)女郎。她過去因為在愛情上受過傷， 而跳崖自盡了。 死后，她的鬼魂化成了妖女，發(fā)誓向所有的男子報復。每當 她看河上有船過來，她就坐在山崖上梳妝。用最妖艷的歌聲， 來引誘那些水手，使他們控制不了自己的情緒，尋聲而至， 結果，木船觸礁沉沒，水手們也都葬身于急流之中。師：故事講完了，大家能夠說出故事中的男主人公是如 何幫助大家脫離險境的嗎？師：后來這個美妙的神話故事在歐洲廣為流傳，德國詩 人海涅根據(jù)這個故事，寫了一首敘事詩，什

5、么是敘事詩大家 知道嗎？對了，顧名思義，就是敘述故事或事情的一種詩歌 體裁。后來與海涅同時代作曲家西爾歇用海涅的同名詩，譜 成一首敘事歌。已成為德國最著名的一首藝術歌曲。就是剛 才老師播放的背景音樂。是不是非常好聽？師：那大家想不想學，同學們在跟小伙伴講述這個童話 故事的時候再唱上這個首小曲兒，那他對你的贊美就不只一 個大拇指那么簡單了。好的，現(xiàn)在就讓我們走進奇妙的音樂 世界，盡情感受音樂的美妙吧。 大家把書本翻到 3333 頁，洛 列萊。接下來我們再聽一遍音樂，聽的過程中思考這樣幾 個問題。我們分組來完成任務吧A A 組的同學思考歌曲的旋律是怎么樣的。B B 組的同學思考歌曲的節(jié)奏是怎么樣的

6、。c c 組的同學思考，應該用怎樣的感情來演唱。大家可以相互討論。這首歌曲是 c c 大調(diào)，6/86/8 拍子。它用三段歌詞精練地概 括了這個古老的傳說。曲調(diào)具有濃郁的德國特色。 樸實無華。 大家看這個歌曲的小節(jié)有幾拍啊。為什么只有1 1 拍呢，6/86/8拍的歌曲不是要有 6 6 拍嗎對不對。我們先來看看 6/86/8 拍子的 強弱特點吧。師：像這樣從弱拍上唱起就叫弱起小節(jié)，大家在唱的時 候要注意由弱到強， 慢慢的進來。 接下來， 讓我們來做個簡 單的練習吧。師：讓我們學習歌曲的旋律吧， 大家隨鋼琴，輕輕跟唱。師彈琴。師：讓我們大聲的讀出歌詞配上歌詞學唱段，用鋼琴進行輔助教學。把歌曲中容易唱

7、錯的部分列舉出來，寫著黑板上，指導 學生如何唱準確，直到學生唱對為止。教會學生正確的唱歌方法，用氣息帶動聲音，想象把嗓 子放在額頭上，注意高位置演唱。不可擠嗓子或喊唱，唱不上去應該用假聲唱。有感情的演唱，多輕唱。師：我們來男生女生對唱吧， 男生唱一句，女生唱一句。 時間充裕的話可以安排小組唱。師：航行去吧。接下來我們一起航行去吧，去美麗的萊 茵河，不要害怕，現(xiàn)在只有美麗的風景， 沒有可怕的妖怪了。師：歌曲是 c c 大調(diào)，帶變化再現(xiàn)的兩段體結構的一首歌。 曲調(diào)帶有很濃厚的德國民歌特色，樸實無華。/41351/41351 | 1-1-|/41234/41234| 5-5-| 15.15. | 6

8、3.63.| 54325432|1-1-|師：同學們好！生：你好！你好！蒲老師你好！/41531/41531 | 1-1-|讓學生聽著音樂走進課堂，為導入新課作鋪墊。同學們與老師一起演唱所學歌曲，加深印象。與同學一起上臺演唱故去，形式不限生討論。生答。師點評聽老師介紹聽老師介紹做平的背景，對音樂有初步的了 解 A A組的同學思考歌曲的旋律是怎么樣的。B B 組的同學思考歌曲的節(jié)奏是怎么樣的。c c 組的同學思考，應該用怎樣的感 情來演唱。大家可以相互討論 請學生回答問題。作點評。歌曲的旋律抒情、優(yōu)美、帶有敘事性。節(jié)奏流暢、飄蕩 要用深情，以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地演唱歌曲。看圖示了解 6/86/8 拍播放歌曲，讓學生合著節(jié)奏擊腿擊掌擊掌擊腿練習。用