教學(xué)規(guī)范要求

1、教學(xué)規(guī)范要求一、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理 1.堅(jiān)持“健康第一”，切實(shí)保證師生法定休息權(quán)利。嚴(yán)格按上級(jí)要求制定作息時(shí)間表和課程表，上網(wǎng)公示，自覺接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)監(jiān)督，嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動(dòng)時(shí)間不超過六小時(shí)。2.嚴(yán)格執(zhí)行一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)總量控制在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)。 教務(wù)處實(shí)行督查制：每月組織一次對(duì)作業(yè)次數(shù)、作業(yè)量、作業(yè)批改情況的檢查；定時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)量進(jìn)行書面調(diào)查和座談會(huì)調(diào)查；及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)濫發(fā)濫做的教師提出整改意見，從而提升作業(yè)的有效度、提升教學(xué)質(zhì)量。 3.嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊課程，開足課時(shí)。規(guī)范調(diào)課、代課管理，有事請(qǐng)假必須經(jīng)過教務(wù)處同意，填寫調(diào)課、代課單，

2、并在教務(wù)處備案。杜絕未經(jīng)教務(wù)處同意隨意調(diào)課、讓課、占課現(xiàn)象加強(qiáng)校內(nèi)督查，推行領(lǐng)導(dǎo)巡課制度，每節(jié)課都有專人巡課，值日領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處一名主任每天進(jìn)行常規(guī)檢查，做到每天一小結(jié)，每周一通報(bào)。 加強(qiáng)督查，實(shí)行通報(bào)制：1.推行領(lǐng)導(dǎo)巡課制度，每節(jié)課都有專人巡課，教務(wù)處每天一名主任進(jìn)行常規(guī)檢查，做到每天一小結(jié)，每周一通報(bào)。2.實(shí)行早讀、午寫巡查。3.實(shí)行作業(yè)月查制。主要檢查學(xué)生作業(yè)次數(shù)、作業(yè)量、作業(yè)批改情況；4.“教學(xué)六認(rèn)真”期中、期末系列檢查通報(bào)制。二、精細(xì)化“教學(xué)六認(rèn)真”（一）集體備課重實(shí)效1.集體備課制度化，形成考核機(jī)制。制定泗陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集體備課制度，從集體備課的形式、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、步驟、要求到集體

3、備課的督查、考核要求詳細(xì)周密，繼續(xù)采用領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)制加強(qiáng)集體備課的監(jiān)督。2.創(chuàng)新集體備課模式。繼續(xù)堅(jiān)持“一個(gè)模式、四個(gè)環(huán)節(jié)”?！耙粋€(gè)模式”指?jìng)€(gè)人備集體研各人上的基本模式；“四個(gè)環(huán)節(jié)”指寫、議、改、補(bǔ)：“寫”指組內(nèi)教師輪流寫好教案初稿；“議”指全組教師集體討論，備課組長(zhǎng)做好記錄；“改”指寫初稿教師根據(jù)討論內(nèi)容對(duì)初稿進(jìn)行整理、修改，然后打印好分發(fā)到組內(nèi)每位教師；“補(bǔ)”指每位老師根據(jù)自己班級(jí)實(shí)際情況，加入自己的思考。3.使用集體備課“預(yù)備單”，即在集體備課前，所有老師對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)備時(shí)的記錄，內(nèi)容可以是自己的所思所想，也可以是摘錄搜集的資料。便于集體備課時(shí)的發(fā)言更有針對(duì)性、實(shí)效性。4.基于預(yù)習(xí)的

4、集體備課。繼續(xù)堅(jiān)持“先學(xué)后教重匯報(bào)，少講多練勤檢測(cè)”的卓越課堂教學(xué)理念。所有備課組在集體備課時(shí)必須基于學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)的情況下進(jìn)行備課。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是把新知識(shí)納入自己已有的知識(shí)體系中，學(xué)生的頭腦不是容器，讓老師把知識(shí)裝進(jìn)去，而是學(xué)生對(duì)新知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)的過程。因此，老師在進(jìn)入課堂前，一定要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，基于預(yù)習(xí)后的上課與沒有預(yù)習(xí)的上課肯定是不一樣的，我們的集體備課隨之改變，要形成老師進(jìn)入課堂，學(xué)生先匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)情況，老師再講課的基本課堂結(jié)構(gòu)。5.繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的督查。教務(wù)處每周定期檢查，并記錄通報(bào)，同時(shí)繼續(xù)采用隨機(jī)錄像的督查方式。每周一、二的集體備課前，由校長(zhǎng)隨機(jī)抽取一個(gè)備課組全程攝

5、像，編輯后在下一周的例會(huì)上播放，確保取得備課實(shí)效。6.教案要求：語文、數(shù)學(xué)、英語每位老師都要有集體備課教案。專任老師要有詳案。思品、科學(xué)每年級(jí)至少要有三本教案。教案每周五放學(xué)前，要及時(shí)送年級(jí)負(fù)責(zé)同志檢查，并簽字蓋章，留有記錄。（二）課堂提質(zhì)重效益 教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂是主陣地。為了發(fā)揮課堂主陣地的作用，達(dá)到有效課堂每堂課必須做到四點(diǎn)：（1）提前2分鐘侯課制度；（2）課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間不少于15分鐘，課堂提問學(xué)生不少于15人次；（3）導(dǎo)入環(huán)節(jié)不得超過3分鐘，新授環(huán)節(jié)教學(xué)20分鐘左右，練習(xí)不少于5分鐘； （4）把作業(yè)擠進(jìn)課堂。1.錄播教室的使用。制訂錄播教室開課計(jì)劃，按計(jì)劃依次到錄播教室進(jìn)行課堂

6、教學(xué)展示。錄播教室的開播是全程直播，在錄播教室上課的老師要積極備課，精心上課，上好精品課、示范課。同時(shí)，所有老師要按時(shí)參加錄播教室的課堂觀摩，并組內(nèi)評(píng)議，提高優(yōu)質(zhì)課堂的覆蓋率。2.集體備課成果展示課；本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)舉行集體備課成果展示周活動(dòng)。按年級(jí)、學(xué)科全體老師一起上課，觀課，評(píng)課，議課。采用抽簽形式確定展示年級(jí)（每周一，全體教師會(huì)議結(jié)束后，由年級(jí)主任抽簽確定），每周三、周四為展示日活動(dòng)，其他年級(jí)的老師到對(duì)應(yīng)班級(jí)進(jìn)行聽課，督促教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3.扎實(shí)開展聽課活動(dòng)。要求教師每周聽課不少于1節(jié)，教干每周聽課2節(jié)以上，校級(jí)干部每周聽課3節(jié)以上。聽課后要及時(shí)交流課后評(píng)價(jià)，寫出聽課、評(píng)課感想。

7、實(shí)行推門聽課、開放課堂。實(shí)行中層領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，每周每位中層領(lǐng)導(dǎo)至少推門聽課一節(jié)，每周總結(jié)、通報(bào)。4.構(gòu)建基本的課堂教學(xué)模式?！跋葘W(xué)后教重匯報(bào)，少講多練勤檢測(cè)”是我校提出的“卓越”課堂教學(xué)理念，要緊緊圍繞這一教學(xué)理念構(gòu)建基本的課堂教學(xué)模式，尤其在中高年級(jí)語文“1211”讀寫雙線提速實(shí)驗(yàn)中，構(gòu)建了基本課型（基礎(chǔ)文本+拓展文）課堂導(dǎo)學(xué) “五環(huán)”模式，具體指：（1）檢查預(yù)習(xí)，以預(yù)定教；(2)激趣精讀，主題悟讀；(3)聚焦品讀，誦記讀寫；(4)課內(nèi)并讀，內(nèi)化“言”“情”；(5)總結(jié)回顧，作業(yè)實(shí)踐。要繼續(xù)加強(qiáng)這一模式的實(shí)踐研究。6.“當(dāng)堂訓(xùn)練”把作業(yè)擠進(jìn)課堂。要求所有科目的作業(yè)（尤其是補(bǔ)充習(xí)題）必須在課堂

8、四十分鐘內(nèi)完成。（三）進(jìn)行作業(yè)革命 1.作業(yè)要求：語文：“習(xí)字冊(cè)”“補(bǔ)充習(xí)題”“大小作文”為課堂作業(yè)。 “習(xí)字冊(cè)”“補(bǔ)充習(xí)題”一課一練一批，大小作文一單元一練一批。其他作業(yè)不作為硬性要求。數(shù)學(xué)：補(bǔ)充習(xí)題作為課堂作業(yè)，一頁一批，訂正的內(nèi)容可在原題處或作業(yè)本上。練習(xí)與測(cè)試提倡教師能進(jìn)行抽改或指導(dǎo)學(xué)生間進(jìn)行互批。英語： 補(bǔ)充習(xí)題作為課堂作業(yè)，練習(xí)與測(cè)試作為課外作業(yè)布置，但要集中評(píng)講。聽讀訓(xùn)練可以作為英語課外 閱讀的 學(xué)習(xí)材料。免費(fèi)作業(yè)本使用：語文為默寫本，數(shù)學(xué)為計(jì)算本和思維訓(xùn)練本，英語三、四年級(jí)為抄寫本，五、六年級(jí)為聽寫本。 批改要求：教師批改符號(hào)統(tǒng)一（一般作業(yè)錯(cuò)誤不打“×”號(hào)，有錯(cuò)用“0

9、”或劃“”標(biāo)出訂正）。作文評(píng)語教師應(yīng)寫在作文紙的方格內(nèi)，起到示范作用。課堂作業(yè)要求全批、全改，面批不少于5人，作文激勵(lì)性評(píng)語不少于10人次，要有眉批、總批。 2.進(jìn)行作業(yè)革命。重點(diǎn)做好以下幾件事： （1）把作業(yè)擠進(jìn)課堂。要求每節(jié)課安排不少于5分鐘對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)檢測(cè)，提高目標(biāo)達(dá)成度，語文課要做到課課清，數(shù)學(xué)課要做到堂堂清。 （2）作業(yè)布置日審批制。實(shí)行年級(jí)主任負(fù)責(zé)制，即，每天年級(jí)主任負(fù)責(zé)審查本年級(jí)作業(yè)布置情況，重點(diǎn)審查以下內(nèi)容：作業(yè)布置做到“四不”，即不布置懲罰性作業(yè)，不布置過量性作業(yè)，不布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，不布置沒有梯度作業(yè)。 （3）作業(yè)布置做到“兩個(gè)提前”。即早讀的任務(wù)提前寫在黑板；家庭

10、作業(yè)提前布置（上完課就布置）。在“量“上，一二年級(jí)取消書面家庭作業(yè)，三四年級(jí)與五六年級(jí)作業(yè)量分別控制在40分鐘與1小時(shí)以內(nèi)。 （4）作業(yè)做到“兩個(gè)統(tǒng)一”。即學(xué)生用筆統(tǒng)一（一、二年級(jí)使用刀削鉛筆，三至六使用藍(lán)色鋼筆）；教師批改符號(hào)統(tǒng)一（一般作業(yè)錯(cuò)誤不打“×”號(hào)，有錯(cuò)用“0”或劃“”標(biāo)出訂正）。數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)按天批改，語文、英語作業(yè)按課批改，學(xué)校發(fā)的作業(yè)（練習(xí)冊(cè)、補(bǔ)充習(xí)題）應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)做好。對(duì)書面作業(yè)，教師要做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ) （5）作業(yè)批改記錄制。各任課教師批改作業(yè)使用記錄本，記錄學(xué)生作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，把學(xué)生做錯(cuò)的題目匯編成集，便于開展針對(duì)性的輔導(dǎo)。（四）開展“培優(yōu)補(bǔ)

11、差”活動(dòng)。1.培優(yōu)工作。每位老師每周至少1至2次進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，并做好記錄。 依托語文、數(shù)學(xué)配套的強(qiáng)化拓展、小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)、校本研發(fā)的課程開展培優(yōu)工作。充分利用奧數(shù)小擂臺(tái)、每日一誦、錯(cuò)題集等措施提升學(xué)生素質(zhì)，同時(shí)要加強(qiáng)寫字、計(jì)算教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。 2.提倡“同質(zhì)同桌”排位。讓每一個(gè)學(xué)生得到不同層級(jí)的發(fā)展“同質(zhì)同桌” 將學(xué)習(xí)能力相近的學(xué)生分在一起，兩個(gè)能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)不斷相互挑戰(zhàn)，有棋逢對(duì)手之感。兩個(gè)能力較弱的學(xué)生在一起，因?yàn)闆]有更優(yōu)秀的學(xué)生在身邊，就只能靠自己承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，相互扶持。當(dāng)然，學(xué)困生在一起，更需要老師多一些關(guān)注。3. 開展“四個(gè)一”活動(dòng)。即每周一詩，每周一句(英語口語)，每日一題(數(shù)學(xué)

12、思維題)，每課一講(語文課前三分鐘演講)。各年級(jí)組相關(guān)教師積極想辦法，發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)造性地開展此項(xiàng)活動(dòng)，通過日積月累來提高學(xué)生綜合素質(zhì)，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。所有文字資料按既定時(shí)間交教務(wù)處。三、落實(shí)雙語閱讀、打造書香校園（一）、制定雙語閱讀計(jì)劃根據(jù)縣、市閱讀推薦圖書結(jié)合我校的實(shí)際情況：系統(tǒng)制定閱讀計(jì)劃；將好書伴我成長(zhǎng)、必背古詩詞、必讀書、及校本教材進(jìn)行整合，按周做好閱讀推進(jìn)工作。期中、期末做好階段考核，并制定考核兌獎(jiǎng)細(xì)則。確保做強(qiáng)閱讀工程。 （二）做好教學(xué)改革和研究工作;扎實(shí)做好四、五年級(jí)語文教學(xué)改革和研究工作。擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，減少語文課本教學(xué)時(shí)間，切實(shí)提高學(xué)生語文閱讀水平。研究課外閱讀指導(dǎo)的思路

13、，形成課外閱讀的基本課型：閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課、靜心自讀課。 語文課外作業(yè)也一定要體現(xiàn)課外閱讀，每天保證2030分鐘家庭自由閱讀時(shí)間，教師加強(qiáng)督查指導(dǎo)。 （三）開發(fā)閱讀課程1.研發(fā)閱讀“1211”課程。即課內(nèi)學(xué)習(xí)一篇課文，教師推薦同主題課外閱讀兩篇進(jìn)行同主題閱讀，然后仿寫一篇隨筆，每單元推薦一本書。2.拓展閱讀課程。以市縣下發(fā)的閱讀書目為基礎(chǔ)，拓展科學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)閱讀、體育閱讀、音樂閱讀、美術(shù)閱讀等主題閱讀領(lǐng)域，逐步形成比較成熟的適合學(xué)生需要的校本午讀課程。3.讀寫課程。要將閱讀與寫作相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生用“繪畫日記、英語日記、數(shù)學(xué)小論文、低年級(jí)讀、寫、繪”等形式記錄自己的

14、生活點(diǎn)滴，喚醒學(xué)生心中的美好與想象。學(xué)校將繼續(xù)采用星級(jí)制評(píng)價(jià)閱讀成績(jī)，評(píng)選出十佳“書香班級(jí)”和“閱讀小明星”進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。倡導(dǎo)每日三個(gè)“一”：晨誦一首詩（或一篇文），午讀閱讀一小時(shí)。 暮省摘錄一段優(yōu)美詞句，練寫一段感受或體會(huì)。4.三分鐘“演講課程”。每節(jié)語文課前3分鐘讓學(xué)輪流到臺(tái)前展示（低年級(jí)以講故事、背誦古詩為主，中年級(jí)以推薦精彩片段為主，高年級(jí)以小小新聞發(fā)布會(huì)為主。）5.用好好書伴我成長(zhǎng)，落實(shí)“經(jīng)典誦讀內(nèi)容”。（四）依托活動(dòng)，達(dá)成目標(biāo)。 1. 繼續(xù)開展好“師生三同讀書”活動(dòng)和“捐二讀百”活動(dòng)，高質(zhì)量建設(shè)好班級(jí)圖書角。2.認(rèn)真開展圖書漂流活動(dòng)。3.評(píng)選“書香班級(jí)”“書香學(xué)生”“書香教師”“

15、書香家庭”活動(dòng)，進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。（將被表彰的優(yōu)秀讀書學(xué)生的照片掛在班級(jí)門前）4.分年級(jí)開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。（五）使用閱讀等級(jí)卡，讓閱讀成為自覺上學(xué)期，我校在四年級(jí)開展“快樂小書蟲”閱讀等級(jí)卡試點(diǎn)工作。每個(gè)孩子一張閱讀等級(jí)卡，每讀完一本書，經(jīng)過老師或老師指定的檢查人檢查后簽字，就算過關(guān)。根據(jù)學(xué)生讀書的本數(shù)分為十級(jí)，學(xué)期末將根據(jù)等級(jí)評(píng)出班級(jí)和學(xué)校的“小書蟲”，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。卡的背面印有本學(xué)期四年級(jí)推薦書目。通過此項(xiàng)工作的開展，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，學(xué)生讀書熱情高漲、形成了很好的讀書氛圍。本學(xué)期，將在全校各年級(jí)推廣閱讀等級(jí)卡的使用。（六）翻轉(zhuǎn)閱讀，微課導(dǎo)讀本學(xué)期，為了更好地落實(shí)整

16、本書閱讀工程，我們將借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，大膽進(jìn)行改革嘗試，提出“翻轉(zhuǎn)閱讀、微課導(dǎo)讀”的教學(xué)模式，讓師生閱讀順序進(jìn)行調(diào)整，教師先讀，然后用微視頻，引領(lǐng)學(xué)生讀，有效地開啟了學(xué)生閱讀興趣，效果好。學(xué)生閱讀興趣濃，讀書質(zhì)量明顯提升。四、做好評(píng)價(jià)創(chuàng)新工作（1）深入研究以綠色指標(biāo)的實(shí)施、全面質(zhì)量體系的建立，為全校教育均衡作貢獻(xiàn)。加強(qiáng)各學(xué)科的質(zhì)量檢查，強(qiáng)化興趣、表達(dá)、能力、育人目標(biāo)等的達(dá)成，以獲得學(xué)業(yè)水平的全面提高。（2）讓傾聽和了解學(xué)生成為課堂教師的習(xí)慣，在教學(xué)活動(dòng)中要保護(hù)學(xué)生與生俱來的好奇心和探索精神，培養(yǎng)自信保護(hù)自尊；關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和素養(yǎng)的培養(yǎng)，形成獨(dú)立和批判的思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。關(guān)注學(xué)生差異，關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。（3）在低年級(jí)開展“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)”研究，在課堂教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)中能有突破。（4）繼續(xù)開展好各學(xué)科的競(jìng)賽活動(dòng)，體現(xiàn)全員參與，激發(fā)興趣，培養(yǎng)專長(zhǎng)的原則。（5）語、數(shù)、外學(xué)科組要繼續(xù)做好各年級(jí)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的梳理工作，形成校本系列。五、強(qiáng)化督查，做好教學(xué)質(zhì)量保障工作1.早讀、午練安排。原則上：早