對小班、大班生活活動的探索與實(shí)踐

1、對小班、大班生活活動的探索與實(shí)踐朱歡 2012-1“生活”、“運(yùn)動”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”，四大課程中“生活”排在首位，這樣的排序方式足以體現(xiàn)“生活”在幼兒園孩子一日活動中的地位，但是我們在探索和研究各種高結(jié)構(gòu)集體教學(xué)活動、低結(jié)構(gòu)游戲活動的時候，對于“生活”往往是忽視的。本學(xué)期的園本教研以“生活活動”作為研究內(nèi)容讓我們對最重要也是最基礎(chǔ)的生活活動重新認(rèn)識，看到了它在孩子一日活動中的重要性。要組織和研究“生活活動”，就要從生活一書開始。在縱向梳理了小中大班同一內(nèi)容不同目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，我們開始對生活活動進(jìn)行實(shí)踐探索。在對小班、大班兩個不同年齡段孩子組織、觀摩生活活動之后我對小班大班組織生活活動的特

2、點(diǎn)有了簡單的總結(jié)。一、小班生活活動組織特點(diǎn)：情境性活動實(shí)例：剝蛋活動目標(biāo)1、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，積極地進(jìn)行想象、猜測、表達(dá)。2、嘗試剝剝雞蛋、嘗嘗雞蛋，獲得成功的快樂與體驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備雞媽媽頭飾、雞蛋人手一只、禮物袋每人一個、音樂?；顒舆^程一、小雞捉蟲播放音樂，雞媽媽和幼兒打招呼，一起做游戲。二、摸一摸，說一說1、雞媽媽：今天小一班的寶寶們來我家做客，我要送禮物給你們啦！ 分發(fā)禮物給每位孩子，引導(dǎo)幼兒表示感謝。雞媽媽：猜猜看，袋子里裝得是什么禮物呀？我們一起來摸摸看，是什么感覺？會是什么呢？我們把禮物拿出來，看下，是什么呀？它長什么樣？圓圓的雞蛋像什么？讓我們和雞蛋寶寶親一親，親親哪里？小心點(diǎn)哦

3、，要保護(hù)好雞蛋寶寶。雞蛋寶寶親你的時候有什么感覺呀？三、剝蛋、吃蛋1、雞媽媽：咦，我的蛋寶寶在說話，聽聽看，它說什么呀？出示雞蛋圖片：我是雞蛋寶寶，我的營養(yǎng)多多，把我吃進(jìn)肚子，身體長得棒棒！師：剛才雞蛋寶寶在說什么呀？哇，雞蛋寶寶說把它吃進(jìn)肚子身體長得棒棒，我們一起來跟雞蛋寶寶學(xué)學(xué)它剛才說得話吧。你們吃過雞蛋嗎？媽媽給你燒過什么蛋？今天我們的蛋怎么吃呀？雞蛋寶寶喜歡干凈的小手，我們先去把小手洗干凈。2、在桌面上敲：輕輕敲：咦，為什么還是敲不碎呢？用力敲：敲開了，一定要用點(diǎn)力氣才敲的開。哦，原來雞蛋要放在硬硬的東西上面用點(diǎn)力氣才能敲開。老師邊敲邊提示：敲一敲、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，每個地方都敲到。3、 殼敲好

4、了怎么辦？要有小手一片一片地剝下來，剝開來看到了什么呀？白白的是蛋白，聞聞看，怎么樣？我們把蛋殼全部剝完。4、咦，里面有黃黃的東西是什么呀？是蛋黃，蛋黃吃了會讓我們更聰明，誰喜歡吃蛋黃？我們把吃了變聰明的蛋黃全部吃完吧。播放背景音樂。老師頭戴“雞媽媽”的頭飾，帶領(lǐng)所有的幼兒聽著音樂在草地上做游戲，在活動的整個過程當(dāng)中都是“雞媽媽”和小朋友互動，介紹雞蛋的營養(yǎng)、分發(fā)禮物給每一位小朋友、和大家一起敲敲蛋、剝剝蛋、吃吃蛋。在互動過程中所有的幼兒都沉浸在雞媽媽家做客的情景中，向雞媽媽提問、教給雞媽媽剝蛋、品嘗雞媽媽的雞蛋?；顒又?，所有的幼兒都注意力集中，完全沉浸在自己“小雞寶寶”的角色中，跟隨著“雞媽

5、媽”說說、玩玩、做做。這是小班生活活動剝蛋創(chuàng)設(shè)的游戲情景，小班孩子喜歡游戲，他們更愿意跟著大人一起玩，這一年齡特點(diǎn)決定了他們更喜歡參加情境性強(qiáng)的活動。小班生活活動需要創(chuàng)設(shè)好一定的游戲情景，吸引每個孩子的注意，在玩玩做做中提高生活技能。同時，為了提高活動的有效性，當(dāng)中還創(chuàng)設(shè)了許多問題情境：蛋殼怎么剝？老師輕輕地敲，為什么不碎？進(jìn)一步激發(fā)孩子自己探索、嘗試、表達(dá)的內(nèi)在動機(jī)。同時，還抓住機(jī)會，放手讓孩子做自己力所能及的事情，去體驗(yàn)怎樣才可以敲碎蛋殼這正是孩子自己獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要過程。所以，這次活動不僅讓孩子獲得了初步的生活小技能，更重要的是體驗(yàn)到了自我的價值，獲得了自信。二、大班生活

6、活動組織特點(diǎn)：操作性活動實(shí)例：夸夸我的朋友活動目標(biāo)學(xué)習(xí)夸獎同伴方法，能夠看到同伴的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)夸獎別人的快樂。活動準(zhǔn)備繪畫作品、繩子、頭飾活動過程一、 感知討論師：XXX你有什么本領(lǐng)？（圖畫的很好）XXX畫的圖線條清楚，涂的顏色很鮮艷，你真厲害！XXX你有什么本領(lǐng)？（舞跳得很好）XXX舞蹈的動作很優(yōu)美，節(jié)奏也很合拍，你也很厲害！小結(jié)：我們每個人都有很多本領(lǐng)，夸朋友的本領(lǐng)就可以這樣來說。我們也來學(xué)一學(xué)吧。二、操作練習(xí)1、說說自己的本領(lǐng)（一起夸一夸他的本領(lǐng)）2、請孩子開火車進(jìn)行，說一個，就帶著大家一起用上面的句式夸一夸。如：我會跳繩XXX甩繩的動作很穩(wěn)，雙腳跳的動作很穩(wěn)，真厲害能連著跳X個了。我會扮

7、演小熊XXX扮演的小熊動作很像，說起對話很清楚，真厲害；3、自由分組，對同組的同伴進(jìn)行夸獎。三、感化鞏固出示記錄牌今天我們學(xué)習(xí)了用清楚的話語夸朋友的本領(lǐng)。明天我們接著練習(xí)這個好方法。這是我們的夸夸朋友記錄牌，請每天記錄你今天夸過自己的朋友沒有。大班孩子的年齡特點(diǎn)要求我們在組織生活活動的時候需要提供直接、多次的練習(xí)機(jī)會。生活活動的組織時間是比較短的，這就需要我們在選擇和設(shè)計(jì)活動內(nèi)容的時候要精簡、直接。我們需要他學(xué)會什么掌握什么，活動的各個環(huán)節(jié)都是非常有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。如在第一個環(huán)節(jié)的時候老師的情景表演就是提供示范，是一種夸獎方法的范例，孩子們可以通過練習(xí)學(xué)會這一種夸獎的句式。“XXX畫的

8、圖線條清楚，涂的顏色很鮮艷，你真厲害！”、“XXX舞蹈的動作很優(yōu)美，節(jié)奏也很合拍，你也很厲害！”把別人的優(yōu)點(diǎn)說出來然后進(jìn)行表揚(yáng)，是我們平時在夸獎別人的時候比較常用的句式。有了范例孩子們在后面自己嘗試夸獎別人的時候自然會進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。因此在第二個環(huán)節(jié)“操作練習(xí)”的時候就是以開火車的形式說一說自己的本領(lǐng)，再聽一聽大家是怎么夸獎自己的。在重復(fù)地對每個同伴進(jìn)行夸獎的時候就是對這一句式進(jìn)行了十幾遍的練習(xí)。到了自由分組環(huán)節(jié)，又是在剛才的基礎(chǔ)上進(jìn)行再次地復(fù)習(xí)鞏固。通過觀摩教學(xué)節(jié)的活動我發(fā)現(xiàn)，大班生活活動最主要的特點(diǎn)就是具有“操作性”，無論是情感上的體驗(yàn)還是技能上的提高，最主要的內(nèi)容就是“操作”，在不斷反復(fù)的操作中對幼兒進(jìn)行提升，這一點(diǎn)與小班相比是最突出的不同。除了這種情感體驗(yàn)類的活動，技能提高類活動中老師也會以多種的形式為幼兒提供操作練習(xí)的機(jī)會，如集體練習(xí)、分組練習(xí)、競