關(guān)注社會進(jìn)步,著眼學(xué)生發(fā)展,體現(xiàn)思品功能,實(shí)現(xiàn)課程追求

1、關(guān)注社會進(jìn)步,著眼學(xué)生發(fā)展,體現(xiàn)思品功能,實(shí)現(xiàn)課程追求 2011年河北省中考文科綜合試卷思想品德試題評析 2011年河北省初中生升學(xué)統(tǒng)一考試文科綜合試卷中的思想品德試題以全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）和河北省2011年中考文化課考試考試說明為依據(jù)，面向思想品德課教學(xué)實(shí)際，以社會生活為依托，全方位考查了課程目標(biāo)，滲透了“幫助學(xué)生學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活”的課程追求。 一、以發(fā)展為主題，以公民素質(zhì)的提高為主線構(gòu)建試題 試題緊跟時代發(fā)展步伐，展現(xiàn)社會文明進(jìn)步成果。試題表現(xiàn)的室內(nèi)公共場所禁止吸煙、志愿者在行動、公平正義的追求、公民權(quán)利意識的增強(qiáng)等內(nèi)容，都傳遞著時代前進(jìn)的氣息。 試題

2、反映國家發(fā)展成就，記錄現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的巨變、社會主義法律體系的形成、創(chuàng)新型國家建設(shè)的成果等內(nèi)容，構(gòu)成了試題的主體內(nèi)容，體現(xiàn)了積極向上的主基調(diào)。 試題關(guān)注公民素質(zhì)，以公民素質(zhì)的提高為主線。試題從各個方面反映了公民素質(zhì)的內(nèi)容，主要涉及了正義感、責(zé)任感、誠實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會等道德素質(zhì)；正確權(quán)利意識、法治觀念等法律素質(zhì)；創(chuàng)新意識、勞動者受教育程度提高等科學(xué)文化素質(zhì)。一方面，試題反映了社會進(jìn)步、國家發(fā)展對公民各種素質(zhì)的要求，如34題“據(jù)以上材料，概括出影響我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的因素有哪些?！?就強(qiáng)調(diào)了建設(shè)創(chuàng)新型國家需要提高公民的科學(xué)素質(zhì)；另一方面，試題反映了公民素質(zhì)的提升對社會進(jìn)步、國家發(fā)展所

3、起的作用，如29題“談?wù)剬?shí)現(xiàn)材料二中的目標(biāo)對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要作用?！本驼咽玖巳丝谒刭|(zhì)的提高對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的作用。試題這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生意識到，自覺提高自身素質(zhì)、努力做負(fù)責(zé)任的公民，既是社會進(jìn)步、國家發(fā)展的客觀要求，也是自己健康成長的需要。二、立足現(xiàn)實(shí)生活，彰顯思想品德學(xué)科的生活意義 試題的情境材料生活化。試題以勸阻餐館里的吸煙者、揭發(fā)學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象、舉報食品非法添加行為、超市購物等現(xiàn)實(shí)生活場景為情境，使整張?jiān)嚲沓溆瘽庥舻纳顨庀ⅲ浞煮w現(xiàn)了思想品德學(xué)科生活化的理念。試題的設(shè)問走向生活化。如28題，以“家樂福部分超市的價格欺詐事件”的為背景，設(shè)計(jì)了“去超市購物時，你有哪些保護(hù)自身權(quán)益的好做

4、法，請寫出兩種與大家分享”這一生活化的問題，讓學(xué)生以消費(fèi)者的角色，答出“看清商品的廣告宣傳價格和商品標(biāo)價，付款時仔細(xì)核對是否與標(biāo)價一致；了解所購商品的產(chǎn)地、期限、規(guī)格等有關(guān)情況；留好票據(jù)，發(fā)現(xiàn)有價格欺詐等行為，及時找超市索賠或向有關(guān)部門舉報?！钡然趯?shí)際生活的、保護(hù)自身權(quán)益的好做法。另外，30題“寫出你對建設(shè)法治國家的兩點(diǎn)期盼”和34題“請說出兩種提高自己科學(xué)素質(zhì)的具體做法”等，也是以生活化的設(shè)問方式引導(dǎo)學(xué)生做出生活化的答案。三、正確把握學(xué)科特點(diǎn)，多途徑落實(shí)課程目標(biāo) 突出了知識的運(yùn)用價值。如30題“根據(jù)依法治國的基本要求，對圖片、合理排序”，此題主要考查學(xué)生對依法治國知識的應(yīng)用能力?？忌挥性?/p>

5、掌握了依法治國基本要求的前提下，通過觀察、分析圖片，才能做出正確排序。充分發(fā)揮情境材料在能力考查中的作用。能力的考查基于問題，問題源于情境材料，作答密切結(jié)合情境材料，是今年試題的一個顯著特點(diǎn)。如34題，“據(jù)以上材料，概括出影響我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的因素有哪些”，其問題本身就限定了所要回答的各種“因素”都源于題中所給的材料，考生只有通過解讀試題材料，并加以分析概括才能得出正確答案，突出考查了學(xué)生的分析能力、概括能力及綜合能力。設(shè)問中明確情感態(tài)度價值觀的要求。如28題“價格欺詐為什么會導(dǎo)致客流量大幅下滑”，29題“圖一顯示出的我國人口的哪一變化令我們憂、圖一、二顯示出的我國人口的哪些變化令我們喜”，

6、30題“寫出你對建設(shè)法治國家的兩點(diǎn)期盼”，這些設(shè)問均有一個共同的特點(diǎn)，那就是問題本身就有著明確的情感、態(tài)度、價值觀方面的指向，考生在運(yùn)用知識回答上述問題時，就要對是非善惡進(jìn)行正確的判斷，就會對國家發(fā)展產(chǎn)生憂患意識，對法治國家建設(shè)產(chǎn)生美好憧憬。四、加大設(shè)問思維含量，突出問題的探究價值正確理解、全面分析情境材料是作答的前提。如，34題呈現(xiàn)了第三次科技革命成果、嫦娥二號任務(wù)圓滿成功、公民科學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀三則材料，設(shè)計(jì)了“據(jù)以上材料，概括出影響我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的因素有哪些”的問題。解答此題，首先需要考生對三則材料進(jìn)行閱讀分析、全面理解，從中解讀出“影響建設(shè)創(chuàng)新型國家”的相關(guān)信息，然后進(jìn)行分類、歸納，最后

7、概括出“國家的自主創(chuàng)新能力、科技創(chuàng)新人才隊(duì)伍、公民的科學(xué)素質(zhì)、第三次科技革命的機(jī)遇”等影響我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的因素。由此可見，設(shè)問的思維含量大，探究性強(qiáng)。全面把握、綜合運(yùn)用所學(xué)知識是作答的基礎(chǔ)。如，29題“談?wù)剬?shí)現(xiàn)材料二中的目標(biāo)對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要作用”，解答此題，需要考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，歸納概括出“提高勞動者文化程度助于把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來”、“有利于我國化人口大國為人才強(qiáng)國，化人口壓力為人才優(yōu)勢”等內(nèi)容。這既需要考生正確理解材料二的內(nèi)容，從中分析出“我國大力發(fā)展教育”的信息，更需要考生對所學(xué)“提高勞動者素質(zhì)、綜合國力、人才強(qiáng)國及人才優(yōu)勢”等知識進(jìn)行針對

8、性地歸納總結(jié)，其思維量可見一斑。五、體現(xiàn)課程資源的豐富性，發(fā)揮異質(zhì)材料不同的考查效能整張?jiān)嚲戆婷骢r活靈動，采用了漫畫、圖表、實(shí)物圖片、生活圖片與文字材料交叉呈現(xiàn)的形式，不僅使學(xué)生喜聞樂見，同時也充分體現(xiàn)了試題課程資源的豐富性，發(fā)揮了形式為試題考查服務(wù)的功能。第8題，以人們生活中常用的“人民幣票券”實(shí)物圖片作為試題的題干材料，要求考生從圖片中解讀出“民族團(tuán)結(jié)、民族平等“的相關(guān)信息，從而考查學(xué)生利用實(shí)物資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。第29題，材料一以“全國人口普查主要數(shù)據(jù)圖表”為內(nèi)容，包括人口數(shù)量變化示意圖和每十萬人中具有大學(xué)文化程度的人口示意圖。這種直觀的表現(xiàn)形式卻富含了大量有關(guān)“人口和教育”的信息內(nèi)容。這對考生觀察與解讀圖表的能力、圖表與文字的轉(zhuǎn)換能力、比較能力及概括能力等能力提出了更高的要求。第30題，以一組反映“依法審判、通過法律、嚴(yán)格執(zhí)法、法制宣傳”等