第一單元, 好朋友

1、 隨著音樂走一走，當下面的音樂重復出現(xiàn)時變換方向。 隨著音樂走一走，當下面的音樂重復出現(xiàn)時變換方向。 聽一聽，樂曲的第三部分與前面哪個部聽一聽，樂曲的第三部分與前面哪個部分相似？在相應(yīng)的插圖下的小框內(nèi)打分相似？在相應(yīng)的插圖下的小框內(nèi)打“”。 聽一聽，樂曲的第三部分與前面哪個部分聽一聽，樂曲的第三部分與前面哪個部分相似？在相應(yīng)的插圖下的小框內(nèi)打相似？在相應(yīng)的插圖下的小框內(nèi)打“”。 樂隊樂隊口哨口哨+ +樂隊樂隊口哨口哨+ +樂隊樂隊+ +狗叫狗叫第三部分比第一部分多加入了什么聲音？第三部分比第一部分多加入了什么聲音？ 樂隊樂隊口哨口哨+ +樂隊樂隊口哨口哨+ +樂隊樂隊+ +狗叫狗叫第三部分比第

2、一部分多加入了什么聲音？第三部分比第一部分多加入了什么聲音？森林里有一只大白象，森林里有一只大白象，清晨用長鼻子搖著小鈴鐺，清晨用長鼻子搖著小鈴鐺，叮叮當叮叮當叮當叮叮當，叮叮當叮叮當叮當叮叮當，搖來一群小猴子和小山羊。搖來一群小猴子和小山羊。文文 美美 詞詞金金 寧寧 曲曲（童聲齊唱）（童聲齊唱）和同伴合作，按照圖譜提示為歌曲加入打擊樂器伴奏。和同伴合作，按照圖譜提示為歌曲加入打擊樂器伴奏。我們還可以怎樣為樂曲配伴奏呢？我們還可以怎樣為樂曲配伴奏呢？第一段第一段第二段第二段第三段第三段范唱范唱伴奏伴奏范唱范唱伴奏伴奏跟著音樂奏一奏跟著音樂奏一奏：范唱范唱伴奏伴奏跟著音樂奏一奏跟著音樂奏一奏：

3、范唱范唱伴奏伴奏和老師同學合作演唱和老師同學合作演唱兩只小象兩只小象吧！吧！范唱范唱伴奏伴奏和老師同學合作演唱和老師同學合作演唱兩只小象兩只小象吧！吧！范唱范唱伴奏伴奏范唱范唱伴奏伴奏范唱范唱伴奏伴奏邊唱歌，邊打掌，想想還能怎樣拍？邊唱歌，邊打掌，想想還能怎樣拍？范唱范唱伴奏伴奏邊唱歌，邊打掌，想想還能怎樣拍？邊唱歌，邊打掌，想想還能怎樣拍？范唱范唱伴奏伴奏 跟老師模唱曲譜，你發(fā)現(xiàn)這首跟老師模唱曲譜，你發(fā)現(xiàn)這首歌用到了哪三個音？試著在鋁板琴歌用到了哪三個音？試著在鋁板琴上找到它們。上找到它們。范唱范唱伴奏伴奏 跟老師模唱曲譜，你發(fā)現(xiàn)這首跟老師模唱曲譜，你發(fā)現(xiàn)這首歌用到了哪三個音？試著在鋁板琴歌

4、用到了哪三個音？試著在鋁板琴上找到它們。上找到它們。范唱范唱伴奏伴奏范唱范唱伴奏伴奏范唱范唱伴奏伴奏范唱范唱伴奏伴奏伴奏伴奏范唱范唱口哨與小狗口哨與小狗大白象大白象兩只小象兩只小象打掌掌打掌掌 口哨與小狗口哨與小狗（管弦樂）（管弦樂）又譯作又譯作吹口哨的少年與吹口哨的少年與小狗小狗。它是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小。它是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人公吹著口哨和心愛的小狗在林蔭道上曲。它描繪了小主人公吹著口哨和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。在廣播散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。在廣播劇劇布克的奇遇布克的奇遇里，由

5、于有一段劇情是描寫少年和心愛里，由于有一段劇情是描寫少年和心愛的小狗上街散步的，因此選了這段音樂作為配樂，并填上的小狗上街散步的，因此選了這段音樂作為配樂，并填上了歌詞。了歌詞。 大白象大白象（童聲齊唱）（童聲齊唱）是一首優(yōu)美抒情的是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，旋律流暢，歌詞詼諧、幽默。歌曲由兒童歌曲，旋律流暢，歌詞詼諧、幽默。歌曲由四個樂句組成，以敘事的方式、擬人化的創(chuàng)作手四個樂句組成，以敘事的方式、擬人化的創(chuàng)作手法，形象地描繪了大白象的可愛形象，以及小動法，形象地描繪了大白象的可愛形象，以及小動物們和睦相處、認真學習的情景。物們和睦相處、認真學習的情景。 兩只小象兩只小象是一首三拍子的歌曲，親

6、切的旋律是一首三拍子的歌曲，親切的旋律可以使人感受到小象玩耍時的姿態(tài)，生動而形象。歌可以使人感受到小象玩耍時的姿態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子相互問好，詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子相互問好，一同在河邊嬉戲的友好情景，好像在告訴孩子們要團一同在河邊嬉戲的友好情景，好像在告訴孩子們要團結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的孩子。結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的孩子。 打掌掌打掌掌這首童謠流傳于江西鄱陽一帶，這首童謠流傳于江西鄱陽一帶，是小朋友們在一起玩對拍手掌游戲時的兒歌。是小朋友們在一起玩對拍手掌游戲時的兒歌。全曲僅全曲僅8 8小節(jié)，只用了小節(jié)，只用了mimi、solsol、lal

7、a三個音，節(jié)三個音，節(jié)奏明快，口語化。歌曲中暗含了四二拍和四三奏明快，口語化。歌曲中暗含了四二拍和四三拍的節(jié)拍轉(zhuǎn)換。拍的節(jié)拍轉(zhuǎn)換。 打花巴掌打花巴掌是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲旋律是一首說唱風格的北京兒歌。歌曲旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按著京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按著季節(jié)數(shù)著花的名字，說著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵孩季節(jié)數(shù)著花的名字，說著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵孩子們學習好、品德好、身體好的新詞賦予了打花巴掌新的子們學習好、品德好、身體好的新詞賦

8、予了打花巴掌新的生命，成為孩子們喜歡的唱歌游戲。生命，成為孩子們喜歡的唱歌游戲。 聽聽唱唱動動總總 口哨與小狗口哨與小狗（管弦樂）（管弦樂）聽一聽：體驗小主人公吹著口哨，和心聽一聽：體驗小主人公吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步時輕松愉快的感受。找一找：音樂中加入了什愛的小狗在林蔭道上散步時輕松愉快的感受。找一找：音樂中加入了什么有趣的聲音？走一走：當聽到主題么有趣的聲音？走一走：當聽到主題A的時候隨樂踏步走，當旋律重復的時候隨樂踏步走，當旋律重復出現(xiàn)的時候換方向，或者分小組加入。辨一辨：完整地聆聽全曲，當聽出現(xiàn)的時候換方向，或者分小組加入。辨一辨：完整地聆聽全曲，當聽到相同音樂的時候做動作

9、。說一說：樂曲哪兩個部分相似？第三部分比到相同音樂的時候做動作。說一說：樂曲哪兩個部分相似？第三部分比第一部分多加入了什么聲音？通過這些活動我們不僅可以對樂曲有深入第一部分多加入了什么聲音？通過這些活動我們不僅可以對樂曲有深入的體驗，而且音樂能力也能得到鍛煉和提高。的體驗，而且音樂能力也能得到鍛煉和提高。 大白象大白象（童聲齊唱）（童聲齊唱）首先可以完整而充分地聆聽，感受歌曲和首先可以完整而充分地聆聽，感受歌曲和兩只小象兩只小象相同的人文主題以及三拍子的韻律感。再根據(jù)課本中的圖相同的人文主題以及三拍子的韻律感。再根據(jù)課本中的圖示逐步加入三角鐵、小鼓和響板的伴奏，充分體驗和表現(xiàn)三拍子的音樂示逐步

10、加入三角鐵、小鼓和響板的伴奏，充分體驗和表現(xiàn)三拍子的音樂特點。此外，結(jié)合歌曲的學習還可以嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編情境表演特點。此外，結(jié)合歌曲的學習還可以嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編情境表演。聽聽總總唱唱動動 兩只小象兩只小象可以在兩只小象碰面時打招呼的情境中按節(jié)奏接龍說歌可以在兩只小象碰面時打招呼的情境中按節(jié)奏接龍說歌詞，詞，“呦呦啰啰 啰啰”的地方做出小象碰碰鼻子打招呼的動作。聽范唱找出的地方做出小象碰碰鼻子打招呼的動作。聽范唱找出“呦呦啰啰 啰啰”的音高區(qū)別，并從接龍演唱入手學習整首歌曲。歌曲學習完的音高區(qū)別，并從接龍演唱入手學習整首歌曲。歌曲學習完成后，可以用三角鐵和響板加入伴奏，進一步體驗歌曲三拍子的韻律

11、感和成后，可以用三角鐵和響板加入伴奏，進一步體驗歌曲三拍子的韻律感和小象們相互友愛的情感，同時為欣賞曲目小象們相互友愛的情感，同時為欣賞曲目大白象大白象的打擊樂器合奏做好的打擊樂器合奏做好鋪墊。鋪墊。 打掌掌打掌掌可以從朗讀童謠入手，用歌曲伴奏做背景音樂，同時加入可以從朗讀童謠入手，用歌曲伴奏做背景音樂，同時加入聲勢律動，通過動作的變化來體驗二拍子和三拍子的節(jié)拍轉(zhuǎn)換。在充分體聲勢律動，通過動作的變化來體驗二拍子和三拍子的節(jié)拍轉(zhuǎn)換。在充分體驗的基礎(chǔ)上，用整體聽唱法學習整首歌曲，并嘗試編創(chuàng)其他的拍掌方式驗的基礎(chǔ)上，用整體聽唱法學習整首歌曲，并嘗試編創(chuàng)其他的拍掌方式（可以個人拍，也可以兩人拍）隨演唱

12、表演。在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，（可以個人拍，也可以兩人拍）隨演唱表演。在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，跟老師模唱歌譜，并結(jié)合鋁板琴聽辨及演奏。跟老師模唱歌譜，并結(jié)合鋁板琴聽辨及演奏。唱唱總總動動聽聽音樂游戲音樂游戲打花巴掌打花巴掌 在第一遍聽范唱時，可只在在第一遍聽范唱時，可只在間奏的地方按照教材中的圖示做聲勢動作，第二遍時再加間奏的地方按照教材中的圖示做聲勢動作，第二遍時再加入念白部分（可以由教師拍響板伴奏）。熟練之后嘗試在入念白部分（可以由教師拍響板伴奏）。熟練之后嘗試在間奏的地方創(chuàng)編聲勢動作和其他的念白內(nèi)容。創(chuàng)編活動可間奏的地方創(chuàng)編聲勢動作和其他的念白內(nèi)容。創(chuàng)編活動可以采用個人和小組合作相結(jié)合的

13、方式。以采用個人和小組合作相結(jié)合的方式。 為歌曲為歌曲大白象大白象伴奏伴奏 在充分聆聽歌曲后，用打擊在充分聆聽歌曲后，用打擊樂器為歌曲伴奏。課本中的示意圖設(shè)定了可供參考的組合樂器為歌曲伴奏。課本中的示意圖設(shè)定了可供參考的組合方式，在伴奏時要注意速度、音響的配合，聲部之間要求方式，在伴奏時要注意速度、音響的配合，聲部之間要求節(jié)奏準確、聲音和諧。節(jié)奏準確、聲音和諧。動動聽聽唱唱總總奏一奏，聽一聽，連一連。奏一奏，聽一聽，連一連。長音條長音條短音條短音條聲音低一些聲音低一些聲音高一些聲音高一些奏一奏，唱一唱。奏一奏，唱一唱。奏一奏，唱一唱。奏一奏，唱一唱。 口哨藝術(shù)介紹口哨藝術(shù)介紹口哨表演（視頻）口

14、哨表演（視頻）北京兒歌北京兒歌打花巴掌打花巴掌曲譜曲譜打花巴掌呔打花巴掌呔（視頻）（視頻）打花巴掌打花巴掌（視頻）（視頻） 口哨藝術(shù)有著悠久的歷史。據(jù)文字記載，印度梵文口哨藝術(shù)有著悠久的歷史。據(jù)文字記載，印度梵文經(jīng)本法規(guī)定，凡重要的祭祀，必須以吹口哨代替唱禮歌，經(jīng)本法規(guī)定，凡重要的祭祀，必須以吹口哨代替唱禮歌，這一制度甚至流傳至今。到了這一制度甚至流傳至今。到了1919世紀，口哨藝術(shù)風行世世紀，口哨藝術(shù)風行世界，無論紳士淑女、貴族平民都喜歡它。據(jù)說偉大的革界，無論紳士淑女、貴族平民都喜歡它。據(jù)說偉大的革命導師馬克思也常在工作閑暇之余吹口哨自得其樂！由命導師馬克思也常在工作閑暇之余吹口哨自得其樂！由于具有廣泛的群眾性，世界各國涌現(xiàn)了一批技藝超群的于具有廣泛的群眾性，世界各國涌現(xiàn)了一批技藝超群的口哨吹奏家。口哨吹奏家。 美國作曲家、長號演奏家普萊亞專為口哨譜寫的美國作曲家、長號演奏家普萊亞專為口哨譜寫的口哨與小狗口哨與小狗大家已耳熟能詳。據(jù)不完全統(tǒng)計，國外大家已耳熟能詳。據(jù)不完全統(tǒng)計，國外現(xiàn)存的口哨曲目多達現(xiàn)存的口哨曲目多達205205首。從首。從19741974年開始，世界口哨年開始，世界口哨音樂協(xié)會每年春天于美國北卡羅萊那州的路易斯堡音樂協(xié)會每年春天于美國北卡羅萊那州的路易斯