五年級語文句型轉換課件54298

1、句型轉換綜合練習句型轉換綜合練習常見的幾種類型：常見的幾種類型：1 1、陳述句與反問句的轉換、陳述句與反問句的轉換2 2、引述句改為轉述句、引述句改為轉述句3 3、縮寫句子與擴寫句子、縮寫句子與擴寫句子4 4、雙重否定句與肯定句的轉換、雙重否定句與肯定句的轉換5 5、修改病句、修改病句6 6、用修辭方法仿寫句子、用修辭方法仿寫句子一、反問句與陳述句有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。（一） 反問句變陳述句1、 先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、 看句子里的有

2、沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、 “？”變“?！?。1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導？ 2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？ 3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ 這里的景色這么美，使我們流連往。4、這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？ 5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？ 我們不能忘記老師的淳淳教導。那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。大千世界，哪里都有野花的倩影。 這點小事，不要媽媽擔心。 陳述句變反問句第一步與第三步正好相反，第二步一樣。1、加上反問語氣詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。2、 看句子里的有沒有否定詞

3、“不”，有的給刪去，沒有的給加上。3、 “。”變“？” 。1、 我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。_2、這幅畫是我們班彩穎畫的。 _3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應該傷他們的心。_4、對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。_我們怎能因為學習任務重而不參加體育活動呢？這幅畫難道不是我們班彩穎畫的嗎？父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們怎能傷他們的心呢？對少數(shù)同學不守紀律的現(xiàn)象，我們怎能不聞不問？轉述句：轉述句：認識轉述句：認識轉述句：A A對對B B說了一些話，但現(xiàn)在說了一些話，但現(xiàn)在這些話由這些話由C C來描述出來，就叫做第三者來描述出來，就叫做第三者轉述轉述。二、引述句改為轉述句

4、二、引述句改為轉述句1 1、將冒號、雙引號（：、將冒號、雙引號（：“”“”）去掉，）去掉，改為逗號。改為逗號。2 2、將引號里面的第一人稱改為第三人、將引號里面的第一人稱改為第三人稱。（即：第一人稱稱。（即：第一人稱: :我、我們改為第三我、我們改為第三人稱：他（們）、她（們）。人稱：他（們）、她（們）。3 3、將引號里面的第二人稱、將引號里面的第二人稱“你你”改為改為“我我”。（前面有人名的把。（前面有人名的把“你你”改為改為人名，要適當加上人名，要適當加上“讓、叫讓、叫” 。）。）引述句改為轉述句的技巧：引述句改為轉述句的技巧：例句：小紅軍對陳賡說：例句：小紅軍對陳賡說：“我還要等我的同伴

5、呢。我還要等我的同伴呢?！毙〖t軍對陳賡說，他還要小紅軍對陳賡說，他還要等他的同伴呢。等他的同伴呢。小明說：小明說：“我一定要努力學習。我一定要努力學習?！毙∶髡f，他一定要努力學習。小明說，他一定要努力學習。媽媽對苗苗說：媽媽對苗苗說：“我今天不回來吃飯，你自己我今天不回來吃飯，你自己弄點吃吧。弄點吃吧。”媽媽對苗苗說，她今天不回來吃飯，讓苗苗自媽媽對苗苗說，她今天不回來吃飯，讓苗苗自己弄點吃吧。己弄點吃吧。 對話與轉述的互換1、 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”_2、 張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課。”_3、 李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得

6、了冠軍。”_4、 王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”_ 外公對小英說，這是中國最有名的花。張強笑著對媽媽說，李明今天生病了，他去幫李明輔導功課。李老師興奮地說，他們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍王老師對小華說，他把小華的書包縫好了。練習練習1、小林對我們說：“我回家一趟，你們在門口等我?！毙×謱ξ覀冋f，他回家一趟，我們在門口等他。2、老師對小明說：“我看了你的作文很滿意。”老師對小明說，他看了小明的作文很滿意。3、父親對我和弟弟說：“這是我對你們的希望?！备赣H對我和弟弟說，這是他對我們的希望。4、小明對小芳說：“你的書包非常漂亮，我非常喜歡?！毙∶鲗π》颊f，小芳的書包非常漂亮，他非常喜歡

7、。5、兒子驕傲的說：“我已經學會了看病，打了退燒針，現(xiàn)在我已經好多了?！眱鹤域湴恋恼f，他已經學會了看病，打了退燒針，現(xiàn)在他已經好多了。 縮句 1、 要知道寫的是什么。 2、 表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。 3、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。 三、縮寫句子與擴寫句子三、縮寫句子與擴寫句子1、山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。_2、紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。_3、汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。_ _4、 語文老師給大家講了一個關于小紅帽打敗大灰狼的故事。 話包蘊哲紅四團取得了勝利。工人把

8、鉆機安裝好了。老師講故事。練習練習1、一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。小溪環(huán)繞著村莊。2、晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。湖面上濺起了漣漪。3、那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學樓，已變成一片廢墟。教學樓變成廢墟。4、毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。毛主席宣讀公告。擴寫句子1、顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份，使句子的意思更具體形象，充實豐滿。2、擴寫時要根據(jù)表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復，也不要改變原句的意思。練習練習1、紅旗飄

9、揚鮮艷的五星紅旗在天安門廣場上隨風飄揚。2、父與子擁抱在一起。這對了不起的父與子無比幸福的擁抱在一起。3、觀禮臺上還有外賓。高大的觀禮臺上還有許多遠道而來的外賓。4、珍珠鳥站在書架上?？蓯鄣恼渲轼B神氣十足的站在書架上。四、雙重否定句與肯定句的轉換四、雙重否定句與肯定句的轉換(1)(1)雙重否定句變?yōu)榭隙ň潆p重否定句變?yōu)榭隙ň潆p重否定就是否定兩次，即表示肯定的意思。雙重否定就是否定兩次，即表示肯定的意思。改寫成肯定改寫成肯定句時，要注意這些雙重否定詞的細微差別。句時，要注意這些雙重否定詞的細微差別?！痉椒ǚ椒ā?找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語。找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語。【提示提

10、示】 1.1.“不得不不得不”帶有帶有“無奈、勉強、不情愿無奈、勉強、不情愿”等語義，改等語義，改寫成肯定句時，通常加上寫成肯定句時，通常加上“只能只能”或或“只好只好”、“只得只得”等詞。等詞。 2.2.“不能不不能不”“”“不要不不要不”“ ”“ 非非不可不可”等語氣強烈，等語氣強烈，改寫時可以加上改寫時可以加上“必須必須”“”“肯定肯定”或或“當然當然”“”“一定一定”等等詞。詞。練習練習1、我的時裝展不得不推遲了。我的時裝展只得推遲了。2、這個周末有大暴雨，我們不得不取消秋游計劃。這個周末有大暴雨，我們只得取消秋游計劃。3、我今天非把這本書看完不可。我今天必須把這本書看完。4、現(xiàn)在臺灣

11、“光復”了，我們不能不講國語?，F(xiàn)在臺灣“光復”了，我們肯定要講國語。(2)肯定句變?yōu)殡p重否定句肯定句變?yōu)殡p重否定句1.方法：雙重否定句就是表示肯定的意思，語氣比陳方法：雙重否定句就是表示肯定的意思，語氣比陳述句強烈那么改寫時加雙重否定詞就可以了述句強烈那么改寫時加雙重否定詞就可以了2.2.常用的雙重否定詞：沒有常用的雙重否定詞：沒有不；不；無不無不；非；非不不；不能不不能不；不得不不得不等。等。3.3.雙重否定詞替換方法：雙重否定詞替換方法：表示不情愿、不得已。表示不情愿、不得已?！爸荒苤荒堋薄啊薄爸缓弥缓谩薄啊薄爸坏弥坏谩庇糜谩安坏貌徊坏貌弧北硎救俊１硎救??！叭薄啊薄叭既肌薄啊薄?/p>

12、全部全部”用用“沒有沒有不不”“”“無不無不”表示推測。表示推測?！皶薄啊薄翱赡芸赡堋薄啊薄澳苣堋薄啊薄皯搼摗庇糜谩安徊豢赡懿豢赡懿弧薄啊薄安粫徊粫弧本毩暰毩?、桂花盛開的時候，前后十幾家鄰居全都浸在桂花香里。桂花盛開的時候，前后十幾家鄰居沒有不浸在桂花香里的。2、所有的小孩子都喜歡小動物。沒有小孩子不喜歡小動物的。3、即使你再舍不得，也得把這條魚放回湖里去。即使你再舍不得，也不得不把這條魚放回湖里去。4、爸媽都不在家，只好自己動手豐衣足食了。爸媽都不在家，不得不自己動手豐衣足食了。四、修改病句四、修改病句常見的病句類型：常見的病句類型：1 1、成分殘缺、成分殘缺2 2、成分贅余、

13、成分贅余3 3、搭配不當、搭配不當4 4、語序不當、語序不當5 5、語義重復、語義重復6 6、前后矛盾、前后矛盾成分殘缺1、春天來了，越來越來暖和了。_2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。_3、學了愛迪生這一課受到了教育。_4、雷鋒全心全意為人民服務的事跡。_ 春天來了，天氣越來越來暖和了月光灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。學了愛迪生我這一課受到了教育。雷鋒全心全意為人民服務的事跡令我感動。成分贅余1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。_2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。_3、我經常閱讀、看科幻小說。_4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。_ 首先第一次聯(lián)歡會上，他第一個走上臺表演節(jié)目。

14、茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜。閱讀、看我經常閱讀科幻小說。大 大松鼠喜歡把窩搭在高大的樹上。搭配不當1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。_2、我很喜歡參加自然博物館。_3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。_4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進行著。_音樂 看今天聯(lián)歡會上的舞蹈真好看。參加我很喜歡參觀自然博物館。冒著 小路戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨，踏著泥濘的小路前進。戰(zhàn)斗正在激烈地進行著。戰(zhàn)斗 熱烈語序不當1、我們學校師生全體去參觀科技館。_2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。_3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。_4、李華被同學們一定評為三好學生。_語義重復語義重復1、任何一切

15、困難都不能嚇倒有堅強意志的革命戰(zhàn)士。任何困難都不能嚇倒有堅強意志的革命戰(zhàn)士。2、爸爸經常反復的告訴我，上課要認真聽講。爸爸經常告訴我，上課要認真聽講。3、冬天到了，樹葉紛紛不斷往下落。 冬天到了，樹葉紛紛往下落。4、王秋華目不轉睛地凝視著烈士紀念碑。 王秋華凝視著烈士紀念碑。前后矛盾前后矛盾1、我估計他這道題肯定做錯了。 我估計他這道題做錯了。2、我今天上午看了一天的書。 我今天看了一天的書。3、同學們爭先恐后地陸續(xù)來到操場。 同學們爭先恐后地來到操場。4、頤和園所有的景點，我大部分都游覽過。 頤和園所有的景點，我都游覽過。六、常見的修辭手法 比喻 擬人 夸張 排比 設問 反問 例：例：1、如

16、，、如，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠翠”；“像老人，像巨象，像駱駝像老人，像巨象，像駱駝”；“像翠綠的屏障，像新像翠綠的屏障，像新生的竹筍生的竹筍”。 2、雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和、雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。比喻：比喻就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一個事物比喻：比喻就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一個事物來比方另一個事物，也就是我們平常所說的來比方另一個事物，也就是我們平常所說的“打比方打比方”。這個。這個“不同事不同事

17、物物”指兩種不同類的事物，它們不僅形似，而且神似。指兩種不同類的事物，它們不僅形似，而且神似。 例：荷花羞澀地打著朵兒。例：荷花羞澀地打著朵兒。 小草從地里探出頭來。小草從地里探出頭來。 擬人屬于比擬的一種，是把事物當作人，把它寫得和人一樣有感情，擬人屬于比擬的一種，是把事物當作人，把它寫得和人一樣有感情，有動作。把一些動植物和無生物給它一個人格化，使句子更具體，有動作。把一些動植物和無生物給它一個人格化，使句子更具體，更形象，更生動，更鮮明。更形象，更生動，更鮮明。 例：那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，練例：那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，練到后來，大得竟然像

18、車輪一樣。到后來，大得竟然像車輪一樣?？鋸?，是為了更突出、更鮮明地表達某一事物，對事物的形象、夸張，是為了更突出、更鮮明地表達某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述. 例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下

19、來。真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。排比，是把內容緊密關聯(lián)。結構相同或相似，語氣一致的三個排比，是把內容緊密關聯(lián)。結構相同或相似，語氣一致的三個或三個以上句子或短語接連說出來。排比的語法結構基本一致，作或三個以上句子或短語接連說出來。排比的語法結構基本一致，作用是可以加強語勢使說話的語勢貫通，把意思突出、深刻、有力地用是可以加強語勢使說話的語勢貫通，把意思突出、深刻、有力地表達出來。用來說理，能收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。符號標表達出來。用來說理，能收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。符號標志有分號。志有分號。 例：怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第例：怎樣小

20、的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。三個人，是這樣小的小船。設問，是自問自答，先提出問題，接著把自己的看法說出來。設問，是自問自答，先提出問題，接著把自己的看法說出來。設問法能夠使得要強調的主要意思表達得明確、突出，給人留設問法能夠使得要強調的主要意思表達得明確、突出，給人留下深刻的印象。下深刻的印象。 例：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：例：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么為人類造福，有什么錯？錯？反問，是用疑問的形式來表達確是的意思，以加強語氣。反問，是用疑問的形式來表達確是的意思，以加強語氣。反問是只問不答，答案寓于問句之中。反問是只問不答

21、，答案寓于問句之中。 寫出下列句子所用的修辭方法。寫出下列句子所用的修辭方法。1 1、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。、幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。 （ ）2 2、危樓高百尺，手可摘星辰。、危樓高百尺，手可摘星辰。 （ ）3 3、風兒輕輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（、風兒輕輕唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（ ）4 4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ）5 5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。 （ ）6 6、駱駝是沙漠之舟。、駱駝是沙漠之舟。 （ ）7 7、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。 （ ）8 8、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？