五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第7課時(shí) 繁榮的菜市場(chǎng)_冀教版

1、.第7課時(shí) 繁榮的菜市場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容：教材18-19頁(yè) 繁榮的菜市場(chǎng)教學(xué)提示本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法、求積的近似值等知識(shí)后安排的，是對(duì)本單元知識(shí)的一個(gè)綜合應(yīng)用理論活動(dòng)。在教學(xué)中要模擬場(chǎng)景，進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)。解決買菜活動(dòng)中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。表達(dá)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中的應(yīng)用的廣泛性。教學(xué)目的：知識(shí)與技能：結(jié)合菜市場(chǎng)的問(wèn)題情境，經(jīng)歷觀察、討論、解決購(gòu)物中的一些實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。過(guò)程與方法：能對(duì)“購(gòu)物情境中的數(shù)學(xué)信息做出合理的解釋，學(xué)會(huì)處理購(gòu)物中遇到的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，豐富生活經(jīng)歷，進(jìn)步靈敏運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的才能。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解掌握購(gòu)物中“去零、“湊整和“估算

2、現(xiàn)象。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)處理購(gòu)物中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備:蔬菜圖片、理解蔬菜價(jià)格的信息教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)完了本單元的內(nèi)容，但是大家能不能學(xué)以致用嗎？今天老師要檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。生：怎么檢驗(yàn)？師：今天我要到帶你們到菜市場(chǎng)看看，用咱們學(xué)的知識(shí)來(lái)解決一下買菜中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書(shū)：繁榮的菜市場(chǎng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入到詳細(xì)的情境中取解決問(wèn)題。二、探究新知鏡頭一師：課件呈現(xiàn)第一幅圖。讓學(xué)生交流從圖中理解到的信息，并匯報(bào)。生：一個(gè)阿姨去買菜，她買了1.2千克西紅柿。生：每千克西紅柿1.6元。師：課件呈現(xiàn)第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)阿姨是怎樣計(jì)算要

3、花多少錢的？生：她是先算1千克西紅柿是1元6角，0.2千克就是1.60.2，是0.32元，就是3角2分，加起來(lái)一共1元9角2分。師：也就說(shuō)她先算1千克西紅柿多少錢，再算0.2千克西紅柿多少錢，然后加起來(lái)。這種方法不錯(cuò)，老師買菜時(shí)，也經(jīng)常這樣算。師：課件呈現(xiàn)第三幅圖， 師:再看這個(gè)畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)阿姨和售貨員在做什么？你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？生：阿姨給了叔叔2元錢。叔叔找給阿姨1角錢。生：我發(fā)現(xiàn)叔叔少要了2分錢。生：我發(fā)現(xiàn)叔叔弄錯(cuò)了，阿姨買的西紅柿是1元9角2分，應(yīng)該找8分錢。師：叔叔真的算錯(cuò)了嗎？生：我覺(jué)得他沒(méi)算錯(cuò)。如今都很少用分了，他可能就沒(méi)有分幣，干脆就找給1角錢。生：阿姨買的西紅柿一共是1元9角2

4、分，2分很少，叔叔就不要這2分錢了。師：是這樣的，買菜時(shí)遇到總價(jià)是幾元幾角幾分時(shí)，一般情況下貨主會(huì)主動(dòng)把“分舍去不計(jì)。2.鏡頭二師：課件動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)鏡頭之二的問(wèn)題情境，呈現(xiàn)第一幅圖。師：從這個(gè)畫(huà)面中，你理解到哪些事情？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。生：一個(gè)叔叔買青椒，他買了2千克。問(wèn)阿姨需要多少錢。生：阿姨說(shuō)每千克青椒2.9元。師：理解了叔叔買青椒的數(shù)量和青椒的單價(jià)，請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法算一算，叔叔買青椒要花多少錢？生：學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師個(gè)別指導(dǎo)。交流學(xué)生計(jì)算的方法和結(jié)果。給學(xué)生充分展示不同的算法的時(shí)機(jī)。然后，理解情境圖中的計(jì)算方法。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？生:先按每千克3元算，2千克是6元，每千克多算

5、了1角，2千克就多算了2角，6元減去2角，是5元8角。生：先算2千克是多少元，再算2千克多少角最后相加。算式是：22=4元29=18角=1.8元4+1.8=5.8元師：呈現(xiàn)第三幅圖，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：叔叔是怎樣付錢的？你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？再討論：這是怎么回事？讓學(xué)生理解售貨員這樣做的道理。生：叔叔付給阿姨6元錢。生：阿姨沒(méi)找給他2角錢，而是說(shuō)再給他0.1千克青椒。師：這是怎么回事呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)阿姨是怎樣想的？這樣做叔叔愿意嗎？生：阿姨想，6元比5元8角多2角錢，0.1千克青椒是2角9分錢，干脆再給他0.1千克青椒，合6元9分，少要9分錢，免得找錢了。生：叔叔肯定愿意，因?yàn)檫@樣既免得找零錢，又多買了

6、青椒。師：你們說(shuō)得都對(duì)，買菜時(shí)，總價(jià)接近整元時(shí)賣菜人圖省事，有時(shí)就給添上點(diǎn)菜、甚至少要點(diǎn)錢。當(dāng)然顧客也沒(méi)意見(jiàn)。大家都快樂(lè)。師：同學(xué)們，你再買菜時(shí)，遇到過(guò)這種事情嗎？給大家介紹一下。給有不同經(jīng)歷的同學(xué)充分發(fā)言的時(shí)機(jī)，老師對(duì)留心生活的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。3.鏡頭之三師：課件呈現(xiàn)問(wèn)題情境，理解事件中的數(shù)學(xué)信息和要解決的問(wèn)題。師：剛剛，大家研究了買菜中的一些問(wèn)題。在菜市場(chǎng)旁邊有一個(gè)叔叔在賣西瓜，我們看這西瓜中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。呈現(xiàn)鏡頭之三的圖。師：從畫(huà)面中你理解到哪些數(shù)學(xué)信息，要解決的問(wèn)題是什么？生1：價(jià)牌上寫(xiě)著，西瓜每千克1.6元。生2：?jiǎn)栴}是：這堆西瓜能賣多少錢？生3：這堆西瓜大約有200個(gè)。生4：賣瓜的

7、人還說(shuō)：西瓜的大小不等，質(zhì)量一般在2.5千克5.5千克之間。師：誰(shuí)知道“質(zhì)量一般在2.5千克5.5千克之間是什么意思？生：西瓜的質(zhì)量大于等于2.5千克，小于等于5.5千克。師：這堆西瓜大約能賣多少錢呢？請(qǐng)同學(xué)們幫賣瓜的叔叔算一算吧。學(xué)生嘗試計(jì)算，老師巡視，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的計(jì)算方法做到心中有數(shù)。誰(shuí)愿意把自己計(jì)算的方法和結(jié)果給大家介紹一下。生：因?yàn)?.5和5.5的平均數(shù)是4，所以估計(jì)這堆西瓜平均每個(gè)4千克，大約能賣：1.64200=1280元生：按100個(gè)大的，100個(gè)小的計(jì)算，這堆西瓜大約有：1002.5+1005.5=800千克能賣1.6800=1280元。師：看來(lái)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有時(shí)可以從不同的角度考慮，可以有不同的解決方法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件出示教材情境圖，模擬買菜的情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷買菜的過(guò)程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。三、練一練教材19頁(yè)老師談話，讓學(xué)生根據(jù)課本27頁(yè)的菜價(jià)表，做一次家庭小主人制定購(gòu)菜方案，并要求請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)展評(píng)價(jià)。 師：我們課本第27頁(yè)有一個(gè)菜價(jià)表，請(qǐng)同學(xué)們坐一次家庭的小主人，制定買菜方案并計(jì)算出要花多少錢。回家后，請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)價(jià)一下。板書(shū)設(shè)計(jì)繁榮的菜市場(chǎng)1.買菜時(shí)遇到總價(jià)是幾元幾角幾分時(shí)，一般情況下貨主