七年級語文上冊 《春》 人教版

1、整理課件1臨夏市南龍中學臨夏市南龍中學 安婧安婧整理課件2 春天是絢麗的，她讓人目春天是絢麗的，她讓人目不暇接、心曠神怡。于是，古不暇接、心曠神怡。于是，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨，描繪春天、歌頌春天。潑墨，描繪春天、歌頌春天。 整理課件3 游園不值游園不值 葉紹翁葉紹翁應憐屐齒印蒼苔，應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。一枝紅杏出墻來。整理課件4 詠詠 柳柳賀知章賀知章碧玉妝成一樹高，碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。二月春風似剪刀。 整理

2、課件5泊船瓜洲泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間，京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，春風又綠江南岸，明月何時照我還。明月何時照我還。 整理課件6作者：朱自清整理課件7朱自清（朱自清（1898194818981948），字），字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學者，民主戰(zhàn)士。江蘇家，學者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東?？h人。朱自清是文學省東?？h人。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作論、學術研究著作2626種，約種，約二百多萬字。散文代表作有二百多萬字。散文代表作有荷塘月色荷

3、塘月色、背影背影、綠綠等。等。整理課件8讀準下面的生字：讀準下面的生字：朗朗潤潤醞釀醞釀漲漲宛宛轉轉嘹嘹亮亮繁花繁花嫩嫩葉葉黃黃 暈暈抖抖擻擻精神精神應應和和戴戴笠笠披披蓑蓑(rn)（ lio）（wn）（nn ）（ su）（l）(zhng)（su）（ yn ning )（ yn） h散散在草叢在草叢sn薄薄煙煙bo(g bo)胳膊胳膊朗朗潤潤醞釀醞釀宛宛轉轉嘹嘹亮亮繁花繁花嫩嫩葉葉黃黃 暈暈抖抖擻擻精神精神應應和和披披蓑蓑 （su）散散在草叢在草叢薄薄煙煙整理課件9（1 1）朗潤：明朗潤澤。）朗潤：明朗潤澤。（8 8）黃暈：昏黃不明亮）黃暈：昏黃不明亮（7 7）嘹亮）嘹亮 ： （ 聲音）清晰響

4、亮。聲音）清晰響亮。（6 6）宛轉：同）宛轉：同“婉轉婉轉”。形容聲音圓潤柔美。形容聲音圓潤柔美。（5 5）應和：本課指聲音相呼應。）應和：本課指聲音相呼應。（4 4）賣弄：炫耀。）賣弄：炫耀。（3 3）醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息在空）醞釀：原意是造酒，這里是說各種氣息在空氣氣 里，象發(fā)酵似的，越來越濃。里，象發(fā)酵似的，越來越濃。（2 2）潤濕）潤濕：潮濕而潤澤。：潮濕而潤澤。積累下列詞語積累下列詞語整理課件10（9 9）烘托：畫畫的一種方法，從旁邊和周圍涂抹淡）烘托：畫畫的一種方法，從旁邊和周圍涂抹淡墨或者淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，更突出。墨或者淺的顏色，使畫的主要部分更鮮明，

5、更突出。這里是這里是“襯托襯托”的意思。的意思。（1515）呼朋引伴：指招引同類的人。）呼朋引伴：指招引同類的人。（1414）繁花嫩葉：密密地開著的花和嫩綠的葉子。）繁花嫩葉：密密地開著的花和嫩綠的葉子。（1212）欣欣然：歡歡喜喜的樣子。）欣欣然：歡歡喜喜的樣子。（1313）抖擻精神：振作精神。）抖擻精神：振作精神。（1111）舒活；舒展，活動。）舒活；舒展，活動。（1010）靜默：不出聲。）靜默：不出聲。（1616）花枝招展：比喻）花枝招展：比喻 姿態(tài)優(yōu)美。姿態(tài)優(yōu)美。整理課件11整理課件12文章可分三部分：（文章可分三部分：（ 自然段）自然段） 春；春； （ 自然段）自然段） 春；春； （

6、 自然段）自然段） 春春.其中在其中在“繪春繪春”部分又描繪了五幅圖畫可依部分又描繪了五幅圖畫可依次概括為次概括為:春草圖；春花圖；春風圖；春雨圖；迎春圖春草圖；春花圖；春風圖；春雨圖；迎春圖. 1 盼盼27 繪繪89 贊贊整理課件13整理課件14齊讀后思考：齊讀后思考： 1，第一段，運用了什么修辭方法？突出了一個什，第一段，運用了什么修辭方法？突出了一個什么字？么字？ 2第二段，運用了什么修辭手法？總寫春天，作第二段，運用了什么修辭手法？總寫春天，作者著眼于哪些景色的變化？這些景色的變化給人以者著眼于哪些景色的變化？這些景色的變化給人以怎樣的感受？怎樣的感受？ 運用了擬人、排比的修辭手運用了

7、擬人、排比的修辭手法?？倢懘禾?，作者著眼于法?？倢懘禾?，作者著眼于山、水、陽光的變化，從宏山、水、陽光的變化，從宏觀上感受到大地回春，生機觀上感受到大地回春，生機勃發(fā)勃發(fā)。連續(xù)反復和連續(xù)反復和擬人擬人“盼盼”整理課件15春草圖春草圖整理課件16春草圖春草圖整理課件17春草圖春草圖整理課件18春草圖春草圖整理課件19春草圖春草圖整理課件20 思考思考:作者從哪作者從哪些方面描繪春草些方面描繪春草圖？在詞語的運圖？在詞語的運用上有什么特點？用上有什么特點？ 情態(tài)：情態(tài)：用了用了“偷偷偷偷”“”“鉆鉆”，給人以不知不覺的感覺，給人以不知不覺的感覺， 色澤色澤：“嫩嫩嫩嫩”“”“綠綠綠綠”使使小草惹人

8、喜小草惹人喜 愛，愛， 長勢：長勢：用了用了“一大片一大片一大片一大片滿是的滿是的”給人以清新悅目之感。給人以清新悅目之感。 質地：質地：用用“軟綿綿軟綿綿”，讓人，讓人愿意和它親近。愿意和它親近。 這段描寫用了較多的疊用的這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛之情油然形容詞，對小草喜愛之情油然而生。而生。整理課件21嫩、綠、滿、軟嫩、綠、滿、軟人人人與自然的和諧人與自然的和諧草草（生機勃勃）（生機勃勃） 坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉（喜悅、高興）（喜悅、高興）整理課件22春花圖春花圖整理課件23春花圖春花圖整理課件24春花圖春花圖整理課件25春花圖春花圖整理課件26春花圖

9、春花圖整理課件27 朗讀后思考：朗讀后思考：作者描繪春花圖，作者描繪春花圖，抓住了什么特點？抓住了什么特點？運用了哪些修辭運用了哪些修辭手法？手法？ 紅的像火紅的像火粉的像霞粉的像霞白的像雪白的像雪運用了擬人、排比、比喻、運用了擬人、排比、比喻、反襯等修辭手法反襯等修辭手法 花多，花花多，花艷，花甜艷，花甜整理課件28樹上繁花樹上繁花樹中昆蟲樹中昆蟲樹下野花樹下野花 高低結合高低結合眼前花兒爭春眼前花兒爭春想象結果實想象結果實虛實結合虛實結合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味結合色味結合明暗結合明暗結合暗寫風與太陽暗寫風與太陽像星星眨呀眨像星星眨呀眨全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美整理課

10、件29整理課件30春風圖春風圖整理課件31春風圖整理課件32春風圖整理課件33春風圖整理課件34春風圖整理課件35柔和（不寒、撫摸）柔和（不寒、撫摸）（觸覺）（觸覺）引用、比喻、擬人引用、比喻、擬人（寫出了春風的溫暖和柔情）（寫出了春風的溫暖和柔情）芳香（泥草、花香）芳香（泥草、花香）（嗅覺）（嗅覺）和悅和悅（鳥鳴、輕風流水、（鳥鳴、輕風流水、笛聲）笛聲）（聽覺）（聽覺）運用各種感覺描繪春風柔、暖運用各種感覺描繪春風柔、暖整理課件36春雨圖春雨圖整理課件37春雨圖整理課件38春雨圖整理課件39作者抓住了春雨什么特點？作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲像牛毛、像花針、像細絲細密細密一

11、層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長綿長抓住特點描繪抓住特點描繪春雨的春雨的“潤潤”整理課件40 整理課件41三頌春三頌春像娃娃像娃娃“新新”（萬物復蘇，新的生命的開始）（萬物復蘇，新的生命的開始）像小姑娘像小姑娘“美美”（百花爭艷，景色動人）（百花爭艷，景色動人）像青年像青年“力力”（春天充滿活力）（春天充滿活力）（概括五幅春景圖的（概括五幅春景圖的含義，點明全文中心。含義，點明全文中心。與開頭互相呼應。與開頭互相呼應。三個比喻依次點明了春天的成長過程。獨立成段，是為了三個比喻依次點明了春天的成長過程。獨立成段，是為了強調春的不同成長過程，抒發(fā)作者強烈贊美春的真摯感情。強調春的不同成長過程，抒發(fā)作者強烈贊美春的真摯感情。整理課件42 本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了春