一級語文下冊教學計劃

1、1 / 52018年一年級語文下冊教案計劃一、教材分析本學期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專 題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦 法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近 兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一 體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每個單元包括1課識字”45篇課文和1個語文園地”各部分相互聯(lián) 系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、 詩歌等多種形式。課文共3、4篇，內容豐富多彩。 語文園地”包括四個欄目： 我的發(fā)現(xiàn)一一鼓

2、勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方 法；日積月累一一引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際 一一與專題聯(lián) 系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺 一一給學生提供展示學習所得的本冊教材識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認 識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別 在練習里標明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。二、教案目標：1、 復習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普 通話。2、 學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認 清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞

3、語能在口頭或書面語言中運 用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀，不抄，不默，不考。3、 繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正 確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。4、 能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感 情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯 的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。5、 能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的 話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、 學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出 問題、

4、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語 句通順，態(tài)度大方，有禮貌。7、 在教案中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植學 生的愛國主義情感。三、教案重點、難點：1、 能準確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學習普通話。2、 學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認 清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運 用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。3、 繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。字要寫得正 確，端正，整潔，盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。2 / 54、能借

5、助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感 情。能背誦指定的課文。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯 的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的 話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出 問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語 句通順，態(tài)度大方，有禮貌。四、時間安排：第一大周（2月27日3月8日）識字11、 柳樹醒了2、 春雨的色彩3、 鄧小平爺爺植樹4、 古詩兩首語文園地一第二大周（3月11日3月22日

6、） 識字25、 看電視6、 胖乎乎的小手7、 棉鞋里的陽光8、 月亮的心愿 語文園地二第三大周（3月25日4月5日）9、 兩只鳥蛋10、松鼠和松果11、美麗的小路12、失物招領13、語文園地三識字四第四大周（4月8日4月19日）13、古詩兩首14、荷葉圓圓15、夏夜多美16、要下雨了17、小壁虎借尾巴語文園地四期中復習迎考第五大周（4月22日4月30日）識字五18、四個太陽19、烏鴉喝水20、司馬光第六大周（5月7日5月20日）21、 稱象 語文園地五3 / 522、 吃水不忘挖井人23、 王二小24、 畫家鄉(xiāng)25、 快樂的節(jié)日第七大周（5月23日6月6日） 語文園地六識字七26、 小白兔和小

7、灰兔27、 兩只小獅子28、 小伙伴29、 手捧空花盆的孩子 語文園地七識字八第八大周（6月10日6月15日）30、 棉花姑娘31、 地球爺爺?shù)氖?2、 蘭蘭過橋第九大周（6月19日）33、 火車的故事34、 小蝌蚪找媽媽 語文園地八五、教案改革設想及活動安排：l、本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數(shù)是常用字。在教案時，提倡學 生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替，要 相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡 相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。教師 可以采用多種方式設計教案活動，加強同學間的交流與合作。如

8、，小組合作學 習的方式，當小老師的方式。在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。識字的第一步， 可以放低要求：在語言環(huán)境中認識， 就算認識。 從第一學期期末提供的測查意 見中， 可以體現(xiàn)我們的這一觀點。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在 閱讀時認識即可。這樣，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細 節(jié)，在字形的指導上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結構特點，但切忌細致 到指導每一個筆畫。要要求認的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學生注 意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進行閱讀，就達到了提 早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復習漢字，鞏固識字。另外，不能過分追

9、求堂堂清、課課清、個個清。對某些學生，應當允許他們慢 一點。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教案的重點和難 點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強復習、鞏固工 作，防止回生。2、閱讀教案： 重視學生在讀書過程中的獨到感受，讓學生在朗讀中自悟、自 得。訓練朗讀時，要注意糾正學生的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、教師范讀、配閱讀、 分角色朗讀都是很好的方法，既可以有效地糾正唱讀現(xiàn)象，又可以培養(yǎng)學生的 語感。鼓勵學生出聲朗讀，再讀中傳達出自己對課文的理解?？梢愿鶕?jù)課文內 容，讓學生模仿動作，以加深對重點詞句的理解。如，兩只小獅子一文中 那只勤快的獅子練功時的動作：滾、撲、撕、咬；小

10、壁虎借尾巴一文中表4 / 5達各種動物尾巴活動的動作：搖、甩、擺等，以上動作都可以讓學生用身體語 言靈活的表演出來。在學習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。要充分利用好課本中的插圖，引導學生學會仔細觀察畫面，并能按照自己所想 說出圖上所要表達的內容。另外，教科書所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結合講讀課文進行教案，如， 春風吹可在教案第一組 “多彩的春天 ”時，引導學生閱讀；可以讓學生在課 外自主閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力； 可以用來訓練朗讀能力； 可以 用作朗讀檢測的材料； 也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。 選讀課文體現(xiàn)彈性，可靈活處理。教師還要重視課外閱讀的指導。配合小學

11、語文課文同步拓展閱讀，給學生交流課外閱讀成果的機會。這也是鞏固和擴展識字成果的一個重要途徑。3、口語交際的教案：教師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。 在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。依據(jù)教案內容，盡量模擬社會 生活交際實際創(chuàng)設情境，形成良好氣氛，讓學生在這種情境氣氛中產生交際欲 望，自由無拘無束地參與。課堂上，教師要全身心地投入，充分關注學生的學 習狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎上，給予點撥糾正，規(guī)范 學生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互 動。課前，要明確交際

12、內容。交際中重視規(guī)范語言，既重視要交際得起來，又重視 每個人的發(fā)言要有內容，有質量，不能過于簡單。說得要有內容，有條理，語 句通順連貫。因此，口語交際并不排斥獨自（講述）的訓練。除專門的口語交際課，還要重視在日常教案中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。4、展示臺 活動安排： 主要是鼓勵學生自主學習，在生活中學習語文，給學生提供表現(xiàn)自己、與同學 交流學習成果的機會。以識字的展示為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進行識字教案包括兩方面的意思：首先是利用學生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌

13、、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學生識字的教材；二是鼓勵學生閱讀一些適宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境界，只有當學生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地 讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。根據(jù)展示內容，教師要提前引導學生做好準備，收集好相關的資料。如，舉辦 “超市”、“我當小導游 ”、“逛家電商場 ”等等識字活動。甚至可以直接把孩子帶到 校園里，帶到街道上，引導他們實地認識身邊的漢字。方式方法可以因地、因 時、因人、因事制宜，靈活多樣。使用5 / 5音序查字法查字典是本冊的一個教案難 點。以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。在此之前，語文園地五安排 了