【最新】一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 課文4 12 古詩(shī)二首教學(xué)課件 新人教版-新人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

1、RJRJ一年級(jí)下冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)12 12 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 “ “池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天。池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天?！毕奶煸诤⒆觽冄劾锟偸悄敲戳钊讼蛲?。游泳、打夏天在孩子們眼里總是那么令人向往。游泳、打水仗、偷采蓮蓬水仗、偷采蓮蓬那小池中汩（那小池中汩（）汩流淌的）汩流淌的泉水多么清涼，立在荷葉上的蜻蜓多么可愛(ài)泉水多么清涼，立在荷葉上的蜻蜓多么可愛(ài)讓我們走進(jìn)古詩(shī)，感受夏日荷塘的無(wú)限情趣。讓我們走進(jìn)古詩(shī)，感受夏日荷塘的無(wú)限情趣。游游 泳泳打水仗打水仗采蓮蓬采蓮蓬我我會(huì)會(huì)寫(xiě)寫(xiě)字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)shushushu shshu sh 首首 飾飾shushu xinxin 首首 先先造

2、句：造句：媽媽新買(mǎi)的媽媽新買(mǎi)的首飾首飾十分耀眼奪目。十分耀眼奪目。筆順：筆順：cici ci zhici zhi 采采 摘摘ci jci j 采采 集集造句：造句：星期天，我去果園里星期天，我去果園里采摘采摘了一些水果。了一些水果。筆順：筆順：www binw bin ww jj無(wú)無(wú) 邊邊 無(wú)無(wú) 際際ww shnshn無(wú)無(wú) 聲聲造句：造句：放眼望去，遠(yuǎn)處是放眼望去，遠(yuǎn)處是無(wú)邊無(wú)際無(wú)邊無(wú)際的沙漠。的沙漠。筆順：筆順：shshsh ysh y 樹(shù)樹(shù) 葉葉shsh mm 樹(shù)樹(shù) 木木造句：造句：老師說(shuō)得對(duì)，世界上沒(méi)有兩片完全相同的老師說(shuō)得對(duì)，世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉樹(shù)葉。筆順：筆順：iiii bb

3、 shsh shushu愛(ài)愛(ài) 不不 釋釋 手手ii hoho愛(ài)愛(ài) 好好造句：造句：小波接過(guò)爸爸送的小波接過(guò)爸爸送的安徒生童話安徒生童話，愛(ài)不釋手愛(ài)不釋手。筆順：筆順：jinjin jin ljin l 尖尖 利利do jindo jin 刀刀 尖尖造句：造句：這把剪刀很這把剪刀很尖利尖利，使用起來(lái)要小心。，使用起來(lái)要小心。筆順：筆順：jiojio jio lujio lu 角角 落落ll jiojio鹿鹿 角角造句：造句：院子的一個(gè)院子的一個(gè)角落角落長(zhǎng)著一棵樹(shù)。長(zhǎng)著一棵樹(shù)。筆順：筆順：我我會(huì)會(huì)認(rèn)認(rèn)蹤蹤znzn蹤跡蹤跡跡跡jj痕跡痕跡浮浮ff漂浮漂浮萍萍pnpn浮萍浮萍泉泉qunqun噴泉噴泉流

4、流lili流水流水柔柔ruru柔軟柔軟荷荷hh荷花荷花露露ll露珠露珠多多音音字字角角jiojio（角度）（角度）ju ju （角色）（角色）整體感知整體感知池池 上上唐白唐白 居居 易易chch shnshn tn tn bibi j j yy小小 娃娃 撐撐 小小 艇，偷采艇，偷采 白白 蓮蓮 回?；?。不不 解解 藏藏 蹤蹤 跡，浮跡，浮 萍一萍一 道道 開(kāi)。開(kāi)。xioxio ww chnchn xioxio tntn tutu cici bibi linlin huhubb ji cnji cn znzn jj ff pnpn yy dodo kiki小小 池池宋宋 楊楊 萬(wàn)萬(wàn) 里里 x

5、io xio chch sn yn sn yn wnwn ll 泉泉 眼眼 無(wú)無(wú) 聲聲 惜惜 細(xì)流，樹(shù)細(xì)流，樹(shù) 蔭蔭 照照 水水 愛(ài)愛(ài) 晴晴 柔。柔。小小 荷荷 才才 露露 尖尖 尖尖 角，早角，早 有有 蜻蜻 蜓蜓 立立 上上 頭。頭。qunqun yn yn ww shnshn xx xx lili shsh ynyn zhozho shushu ii qnqn ruruxio h ci l jin jin jioxio h ci l jin jin jio zozo yuyu qnqn tntn l shn tul shn tu池池 上上 唐唐 白居易白居易作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介作家名片：作家

6、名片：白居易（白居易（772846772846），字樂(lè)天，），字樂(lè)天，號(hào)香山居士，河南新鄭（今鄭州新鄭）人。號(hào)香山居士，河南新鄭（今鄭州新鄭）人。我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，有我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，有“詩(shī)魔詩(shī)魔”和和“詩(shī)王詩(shī)王”之稱。之稱。代表詩(shī)作：代表詩(shī)作：長(zhǎng)恨歌長(zhǎng)恨歌賣(mài)炭翁賣(mài)炭翁琵琶行琵琶行等。等。知識(shí)備查知識(shí)備查白白 蓮蓮 白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤(rùn)，微甘而白蓮子顆大粒圓，皮薄肉厚，兼有清香甜潤(rùn)，微甘而鮮的風(fēng)味，既可做糕點(diǎn)配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，鮮的風(fēng)味，既可做糕點(diǎn)配料，也可拌銀耳、薏米，加冰糖，清燉成色白味甘的蓮子湯。清燉成色白味甘的蓮子湯。浮浮 萍萍 葉子扁

7、平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，葉子扁平，倒卵狀橢圓形或近圓形，兩面綠色，果實(shí)近陀螺狀，種子有深縱脈紋?；ㄆ诠麑?shí)近陀螺狀，種子有深縱脈紋?；ㄆ?-76-7月。是月。是常見(jiàn)的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。常見(jiàn)的水面浮生植物。全草可作豬和家禽的飼料。課文解讀課文解讀小娃撐小艇，偷采白蓮回。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解不解藏藏蹤跡蹤跡，浮萍浮萍一道開(kāi)。一道開(kāi)。不懂得。解：不懂得。解：知道、懂得。知道、懂得。行動(dòng)所留的痕跡。行動(dòng)所留的痕跡。一年生草本植一年生草本植物，浮在水面。物，浮在水面。池池 上上唐白居易唐白居易 詩(shī)意：詩(shī)意：一個(gè)小娃撐著輕便一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回的

8、小船，偷偷采了白蓮急著回來(lái)。來(lái)。( (回來(lái)的時(shí)候，回來(lái)的時(shí)候，) )他卻不懂他卻不懂掩蓋自己的蹤跡，小船把水面掩蓋自己的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開(kāi)，船后留下了一上的浮萍蕩開(kāi)，船后留下了一道道清清楚楚的水路。道道清清楚楚的水路。小娃撐小艇，偷采白蓮回。小娃撐小艇，偷采白蓮回。 動(dòng)作描寫(xiě)：動(dòng)作描寫(xiě)：作者通過(guò)對(duì)作者通過(guò)對(duì)“撐撐”“”“偷采偷采”這兩個(gè)動(dòng)這兩個(gè)動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了孩子的調(diào)皮可愛(ài)。這兩句從正面描作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了孩子的調(diào)皮可愛(ài)。這兩句從正面描寫(xiě)小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。寫(xiě)小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。撐撐采采 這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采這首詩(shī)好比一組鏡頭

9、，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可白蓮的情景。小主人公天真幼稚、活潑淘氣的可愛(ài)形象，栩栩如生，躍然紙上。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)愛(ài)形象，栩栩如生，躍然紙上。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)之情。村孩子的喜愛(ài)之情。 閱讀古詩(shī)，思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？表閱讀古詩(shī)，思考：這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？達(dá)了作者怎樣的情感？結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理池池 上上偷采而歸偷采而歸小娃撐小艇小娃撐小艇偷采白蓮回偷采白蓮回不解藏蹤跡不解藏蹤跡浮萍一道開(kāi)浮萍一道開(kāi)暴露行跡暴露行跡主旨概括主旨概括 池上池上描繪的是小描繪的是小娃偷采白蓮的情景，表達(dá)娃偷采白蓮的情景，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)，了作者

10、對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)，對(duì)農(nóng)村生活的向往。對(duì)農(nóng)村生活的向往。小小 池池 宋宋 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介作家名片：作家名片：楊萬(wàn)里（楊萬(wàn)里（1127120611271206），字廷秀，），字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（今江西省吉水縣）人。號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋著名文學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。一生作詩(shī)兩萬(wàn)南宋著名文學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。一生作詩(shī)兩萬(wàn)多首，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。多首，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。作品：作品：誠(chéng)齋集誠(chéng)齋集等。等。課文解讀課文解讀小小 池池宋楊萬(wàn)里宋楊萬(wàn)里泉眼泉眼無(wú)聲無(wú)聲惜惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立立上頭。上頭。流出泉水的流

11、出泉水的小洞或裂縫。小洞或裂縫。愛(ài)惜。愛(ài)惜。晴天柔和的風(fēng)光。晴天柔和的風(fēng)光。站立。站立。 詩(shī)意：詩(shī)意：泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來(lái)，好像泉泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來(lái)，好像泉眼愛(ài)惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹(shù)把陰影眼愛(ài)惜它，舍不得它流走似的；岸邊的綠樹(shù)把陰影映灑在水面上，似乎是喜愛(ài)那一池晴和柔美的碧波。映灑在水面上，似乎是喜愛(ài)那一池晴和柔美的碧波。新長(zhǎng)出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，新長(zhǎng)出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。 運(yùn)用了運(yùn)用了擬人擬人

12、的修辭手法，一個(gè)的修辭手法，一個(gè)“惜惜”字，化無(wú)字，化無(wú)情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜泉水，才讓它無(wú)聲情為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻?ài)惜泉水，才讓它無(wú)聲地緩緩流淌；一個(gè)地緩緩流淌；一個(gè)“愛(ài)愛(ài)”字，賦予了綠樹(shù)以生命。字，賦予了綠樹(shù)以生命。 這兩句詩(shī)描寫(xiě)了這兩句詩(shī)描寫(xiě)了泉眼、細(xì)流、樹(shù)蔭泉眼、細(xì)流、樹(shù)蔭等景物。等景物。這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，主要描寫(xiě)了什么？這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法，主要描寫(xiě)了什么？小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。早有蜻蜓立上頭。 描寫(xiě)了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。描寫(xiě)了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。 這兩句詩(shī)主要描寫(xiě)了什么？這兩句詩(shī)主要描寫(xiě)了什么？結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理小小 池池

13、池旁池旁泉眼泉眼惜惜樹(shù)蔭樹(shù)蔭愛(ài)愛(ài)小荷小荷露露蜻蜓蜻蜓立立池內(nèi)池內(nèi)聯(lián)想聯(lián)想所見(jiàn)所見(jiàn)主旨概括主旨概括 小池小池寫(xiě)的是寫(xiě)的是“小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角”的情景，的情景，詩(shī)人通過(guò)對(duì)小池美麗的景物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)自詩(shī)人通過(guò)對(duì)小池美麗的景物的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情。然景物的熱愛(ài)之情。拓展延伸拓展延伸曉曉 出出 凈凈 慈寺慈寺 送送 林子林子 方方宋宋 楊楊 萬(wàn)萬(wàn) 里里 xio xio chch jnjn cc ss snsn lnln zz fnfn sn yn sn yn wnwn ll畢畢 竟西竟西 湖六湖六 月月 中，風(fēng)中，風(fēng) 光光 不與四不與四 時(shí)時(shí) 同。同。接接 天天 蓮蓮 葉無(wú)葉

14、無(wú) 窮窮 碧，映日荷碧，映日荷 花花 別別 樣樣 紅。紅。bb jnjn xx hh lili yuyu zhnzhn fnfn unun bb yy ss shsh tntnjiji tintin linlin yy ww qinqin bb ynyn rr hh huhu bibi ynyn hnhn【譯文譯文】 六月的西湖最美的時(shí)候，六月的西湖最美的時(shí)候，風(fēng)光與其他時(shí)候大不相同，風(fēng)光與其他時(shí)候大不相同，滿湖的荷葉一直鋪到水天相滿湖的荷葉一直鋪到水天相接的地方，碧綠一片，在陽(yáng)接的地方，碧綠一片，在陽(yáng)光的照射下荷花更加紅艷。光的照射下荷花更加紅艷。課后作業(yè)課后作業(yè)1 1、有感情地朗讀課文。背誦課文。、有感情地朗讀課文。背誦課文。2 2、默寫(xiě)生字詞。、默寫(xiě)生字詞。課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案u 朗讀課文。背誦課文。朗讀課文。背誦課文。老師老師指導(dǎo)：指導(dǎo)： 池上池上描繪了小娃偷采蓮的情景，充滿了童描繪了小娃偷采蓮的情景，充滿了童心童趣，朗讀時(shí)前兩行要輕快、響亮，讀出兒童的心童趣，朗讀時(shí)前兩行要輕快、響亮，讀出兒童的活潑、調(diào)皮