如何進(jìn)行小課題研究

1、如何進(jìn)行小課題研究所謂小課題，指的是以教師自身教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題為研究對象，以問題的解決為研究目標(biāo)的課題。小課題的特點(diǎn)是切口小、范圍廣、方向明、周期短、投資少、收益高。課題研究既是一種綜合性的實(shí)踐活動，也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動。適當(dāng)開展小課題研究，對于改善傳統(tǒng)教學(xué)中教與學(xué)的主客體的地位，平衡學(xué)生知識與能力、理論與實(shí)踐的關(guān)系，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，培養(yǎng)教師的研究意識和綜合能力，有非常積極的意義。一、小課題研究選題的原則要選好課題，首先要明白為什么研究。也就是選題有沒有價(jià)值，這是選題的第一原則。 一般人們做研究，總要有個目的。沒有目的的研究，就好比沒有靶子的射擊，只能是盲目放槍，空浪費(fèi)子彈。

2、人類為什么會有研究活動？科研工作者為什么要搞研究呢？無非這么幾種目的。一是課題追求有實(shí)用價(jià)值。即解決社會現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中遇到的問題，或?yàn)樯鐣町?dāng)中的某個現(xiàn)象尋找答案，是為了創(chuàng)造財(cái)富，獲得利益。這種課題的針對性、時效性都比較強(qiáng)。往往隨問題而來，問題解決了，課題也就結(jié)束了。比如“網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)習(xí)方式的影響”， “入世以后如何應(yīng)對中學(xué)生人才外流”，就是針對社會上的某個人們關(guān)心的現(xiàn)象而提出的。二是探討價(jià)值，理論探討，基礎(chǔ)理論，精神性的產(chǎn)品，不對社會直接帶來經(jīng)濟(jì)效益，而是向人們提供一種看問題的方法，一種思考角度。這對于豐富人們的精神生活，對于認(rèn)識人類，認(rèn)識自然，認(rèn)識自我，有一定參考和啟發(fā)，也就有價(jià)值了。比

3、如以前說紅樓夢的主題是寶黛愛情的悲劇，他說是反封建，你說是清朝衰亡的百科全書，還有人說是種群生命力衰退，這些看法無論哪一種都不能為社會創(chuàng)造財(cái)富，但是從不同側(cè)面豐富了認(rèn)識事物的角度，對我們來說就有了價(jià)值。三是游戲價(jià)值。人類是能思考的蘆葦，人的思考除了認(rèn)識自然、改造自然的目標(biāo)以外，還常常來鍛煉腦力本身，于是發(fā)明了許多聯(lián)系腦里的游戲，比如下棋就被稱作思維體操，再比如陳景潤研究歌德巴赫猜想，有人去論證雪花會不會有重復(fù)的可能，有人去發(fā)掘勾股定理的新的證明方法，等等，這樣的研究就只有游戲價(jià)值。選題的第二個原則是有能力。由于選題的價(jià)值有不同的層面，不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此，價(jià)值大小不是絕對的，而是相對的，對人類

4、社會有利害關(guān)系的課題固然有價(jià)值，但是，對你來說，對人類有價(jià)值的課題不一定對你有價(jià)值。因?yàn)檫@個價(jià)值的實(shí)現(xiàn)要取決于你的研究能力，再有價(jià)值的課題，如果你的能力不能勝任，不僅其實(shí)用價(jià)值會落空，連學(xué)習(xí)價(jià)值也難以保證，還有可能在養(yǎng)成華而不實(shí)，甚至急功近利的壞習(xí)慣，這對于將來的學(xué)習(xí)和研究都是非常有害的。 因此，研究課題應(yīng)該從生活現(xiàn)象入手，從生活中碰到的問題入手，從學(xué)科學(xué)習(xí)的思考入手，不要貪大求遠(yuǎn)，不要急于為社會解決有關(guān)國計(jì)民生的重大問題。要使選題與自己的能力相適應(yīng)，可以用幾個字來檢查核準(zhǔn)。即“近”、“小”、“實(shí)”，“近”就是貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景，少好高騖遠(yuǎn)，類似于“左撇子與書寫障礙”的研究，

5、就符合三個貼近的原則，課堂尚且不能提出問題，學(xué)科有關(guān)的問題尚且沒有鉆透，而忙著做課外題，不是值得鼓勵的做法?！靶　本褪乔锌谝诵。瑥男∈?，小現(xiàn)象，小問題入手，以小見大學(xué)習(xí)研究。類似于“初中語文教材中的科學(xué)常識分析”，就符合“小”的原則。“實(shí)”就是實(shí)在，課題實(shí)實(shí)在在，研究實(shí)實(shí)在在，結(jié)論實(shí)實(shí)在在，少一點(diǎn)大而空的全局描述預(yù)測，多一點(diǎn)實(shí)在的關(guān)注。選題的第三個原則是有興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師。喜歡不單純是一個愛好傾向問題，一個人之所以對某樣?xùn)|西感興趣，往往跟他的長期關(guān)注、知識積累，生活經(jīng)驗(yàn)，以及周圍可以借助的學(xué)習(xí)資源有關(guān)，這往往是提高學(xué)習(xí)效率，不斷激發(fā)研究興趣和信心的有利條件。二、小課題研究流程與注意

6、事項(xiàng)選好課題以后，就要著手研究。小課題研究一般分為以下幾個階段：(1)準(zhǔn)備階段，包括材料，方法選擇，方案制定等。(2)資料收集，包括閱讀書籍，查閱歷史文獻(xiàn)等收集書面資料、通過實(shí)地考察、調(diào)查，采訪，獲得直接研究材料，或者通過體驗(yàn)，模擬等取得相關(guān)材料。(3)整理歸納分析材料，尋找現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，得出初步研究結(jié)論。(4)充實(shí)材料，撰寫研究報(bào)告或論文。(5)論文或報(bào)告答辯。 三、小課題研究注意事項(xiàng)進(jìn)行小課題研究需要注意以下幾點(diǎn)：（一）應(yīng)特別注重問題意識。一般課題（論文）的選題從哪里來呢，應(yīng)該來自于疑問，也就是問題。比如你在現(xiàn)實(shí)生活中觀察到的矛盾沖突，或者通過各種媒體了解到的來自于他人的問題，包括困

7、擾人們生活的自然科學(xué)問題與社會問題，現(xiàn)有理論的破綻與漏洞等。當(dāng)然也可以通過對某個現(xiàn)象的梳理發(fā)現(xiàn)其中的問題，找到有規(guī)律的東西。一句話，問題就是未知世界。而課題研究，就是以“問題”為核心，從已知條件出發(fā)，通過搜集材料，觀察試驗(yàn)，研究推理等，尋求解釋的方法，探求解決的途徑，最后達(dá)向未知彼岸的過程。比如，我們發(fā)現(xiàn)，在上學(xué)路上，某個路口經(jīng)常堵車，心中自然會發(fā)生這樣的疑問：“同樣的道路，為什么這里會堵車呢？”這就是一個問題。圍繞這個問題，我們?nèi)ガF(xiàn)場觀察，看看這個路口什么日子、什么時間堵車，堵車跟哪些具體因素有關(guān)，諸如道路設(shè)置、車輛質(zhì)量、交通違規(guī)、紅綠燈頻率、指揮不利、天氣變化等，而在這些因素里面，哪一些可

8、以控制，通過什么方式手段可以控制，通過研究得出自己的結(jié)論，并嘗試提出解決或緩解的辦法。這才是研究。研究不能滿足于是什么，而應(yīng)該追求為什么，怎么樣。（二）應(yīng)特別注重創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是研究的生命。一項(xiàng)研究有沒有價(jià)值，雖然以從課題上反映出來，但是，課題本身只提供了實(shí)現(xiàn)價(jià)值的可能性，還不是真正的價(jià)值，課題的真正價(jià)值只能通過研究過程、研究結(jié)論最終得以實(shí)現(xiàn)。而價(jià)值實(shí)現(xiàn)的大小，往往決定于有沒有創(chuàng)新性。研究的創(chuàng)新意識，一般體現(xiàn)在三個方面：提出新問題，研究新對象，采用新方法，得出新結(jié)論。而不是去重復(fù)別人的研究，概括別人已經(jīng)得出結(jié)論。盡量不要去選擇已經(jīng)有定論的課題。應(yīng)該選擇那些邊緣性的，交叉性的，冷門或邊緣話題容易作出創(chuàng)建，當(dāng)然，不是一定要選擇冷門，如果你對某個話題的確有疑問，能從最流行的觀點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)可以探討的地方，通過調(diào)查分析提出獨(dú)特的見解，那當(dāng)然更好。應(yīng)該鼓勵年輕人樹立反思流行，挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣。比如大家都說研究性學(xué)習(xí)好，你能不能尋找論據(jù)給與質(zhì)疑？大家都說打電子游戲影響學(xué)習(xí)，你能不能搞一個調(diào)查，看看到底影響不影響，影響到什么程度？是正影響還是反影響，等等，也許你的結(jié)論不夠穩(wěn)妥，