我想教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、直接引入新課1.童年充滿了幻想，充滿了快樂，今天我們一起走進(jìn)高洪波的一首兒童詩我想。2.板書課題。小手伸出來，跟老師一起寫課題。（橫要長一點(diǎn)，上下結(jié)構(gòu)，心字底臥鉤要平一些）3一起讀課題。帶著暢想再讀。二、初讀課文，整體感知（一）詩人有哪些奇妙的想法呢？讓我們快快走進(jìn)詩歌里吧！自由地讀讀這首兒童詩。請：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。雙手捧起課文，微微傾斜，讀。（二）認(rèn)讀生字詞。1.同學(xué)們讀書很認(rèn)真，相信文中的生字詞已和你交上了朋友，小聲地和這些好朋友打聲招呼吧。（自由讀）2.開火車讀，領(lǐng)讀（誰來當(dāng)小小播音員，叫叫它們的名字，其他學(xué)生跟讀） 正音3.感知課文大意，分小節(jié)讀詩。大家都是好樣的。這首兒童詩共

2、有幾個(gè)小節(jié)？老師請四個(gè)同學(xué)來讀前四節(jié)，最后一節(jié)一起讀。邊讀邊思考：詩人有哪些奇妙的想法？4. 學(xué)生評價(jià)朗讀。師：你最喜歡誰讀的？（某某讀得聲音響亮、讀得每個(gè)字都很準(zhǔn)確、）如生無語 師：你能提個(gè)建議嗎？你真是一個(gè)會傾聽的孩子！4.讀后反饋，教師相機(jī)板書。師：詩人有哪些奇妙的想法？三、品讀詩歌，體味情感（一）你最喜歡詩人的哪個(gè)愿望呢？請選擇你最喜歡的小節(jié)美美地讀兩遍吧。（學(xué)生自由讀）（二）匯報(bào)交流。1.品讀第一節(jié)（過渡）咱們班孩子讀書的熱情真高，老師真不忍心打斷大家。喜歡第一小節(jié)的同學(xué)請舉手。如無人舉手，請一名學(xué)生推薦生讀。 指名上臺讀第一小節(jié)。 你讀得很流暢，如果能把詩歌讀出節(jié)奏就更有韻味了。大

3、家看：遇到停頓符號要停頓，每一行讀完也要停頓，還要會看標(biāo)點(diǎn)符號。（出示標(biāo)有停頓符號） 學(xué)生小聲竊竊地讀。孩子們自己試著讀一讀吧。 配樂范讀。師：聽老師讀一讀吧，你覺得我哪個(gè)詞讀得好？生1：悠啊悠，多愜意啊，就像蕩秋千似的。生2：把小手安在桃樹枝上，想像真奇妙。生3：牽著萬縷陽光讀得好，讓我感覺陽光灑到了我身上暖洋洋師：我們要讀得像一條小溪一樣，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)高時(shí)低。 指名讀2名（請這漂亮的桃枝讀一讀這小節(jié)）評價(jià)1：你讀得真有節(jié)奏，有詩歌的韻味了。評價(jià)2：讀的真有感情，老師仿佛看到你的小手長出了一串花苞，在春風(fēng)的吹拂下悠蕩呢！ 配樂齊讀。師：深情些，一起讀一遍吧！。2.品讀第二小節(jié)（過渡）詩人還可

4、以把小手安在哪里呢？生說。詩人的想象力真豐富，瞧，他把腳丫接在柳樹根上呢，誰喜歡第二小節(jié)呀，來讀讀吧？指名讀第二節(jié)。理解詞語“蓬帳”（學(xué)生借助工具書，結(jié)合生活實(shí)際）師：篷帳是什么意思？生：帳篷. 師：你的理解真到位，詩人為了讓詩歌讀起來朗朗上口，寫成了篷帳。師：在這一節(jié)中篷帳指什么？柳樹汲取了甜美的營養(yǎng)，長得很茂盛。出示圖片幫助理解。長成一座綠色的篷帳干什么呢？生：遮陽、嬉戲（對，這就是綠色的篷帳）讓我們帶著這種快樂的心情讀一讀。3.品讀第三小節(jié)(過渡：詩人想把小手安在桃樹根上，想把腳丫接在柳樹根上。詩人越想越奇妙，他還想把眼睛裝在風(fēng)箏上呢？喜歡第三節(jié)的孩子，我們一起來讀一讀。)學(xué)生讀第三小節(jié)

5、長了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔，望啊望，望啊望。還能望到什么？大膽地想一想，說一說。（學(xué)生自由發(fā)言）生1：我望到了耀眼的星星，皎潔的月亮、郁郁蔥蔥的森林、波濤洶涌的長江。師：你們在藍(lán)天上看到了這么多、這么美的事物，難怪詩人說“藍(lán)天是我的課堂”。讓我們帶著對藍(lán)天的向往，在讀中感受這份自由快樂。4.品讀第四、五節(jié)（過渡：詩人已經(jīng)不再滿足在藍(lán)天上看一看了，他要把自己種在春天的土地上，他要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。）喜歡第四小節(jié)的孩子請舉手。起立一起讀，其他的孩子也別閑著，邊聽邊想象畫面。展開想象。師：為什么說成為柳絮和蒲公英，更是我最大愿望呢？（自由自在，想飛到哪里就飛到哪里，想落到哪里就落到哪里）孩

6、子們，假如你變成了蒲公英和柳絮，飛啊，飛你想帶著自己的什么愿望飛到哪里去？（學(xué)生自由暢談）預(yù)設(shè)：飛到大海邊看海鷗、飛到森林看郁郁蔥蔥的樹木、飛到丹麥走進(jìn)安徒生的童話世界、飛到充滿神話色彩的西游記，學(xué)孫悟空的七十二變等。（老師為你們那奇妙的想法感到驚嘆，你們太可愛了）誰愿意帶著你的愿望飛一飛？你來讀一讀吧。指2名評價(jià)：老師聽出你重讀了遙遠(yuǎn)這個(gè)詞，飛得可真遠(yuǎn)。從你的讀中老師感受到了你心中的那份自由和快樂。輪讀：和老師一起輪讀這節(jié)詩吧。出示大屏幕（老師感覺飛過了草地，飛過了樹梢、飛過了高山、哦，飛到了九層天吶）不過，飛到遙遠(yuǎn)的地方要和爸爸媽媽商量商量。這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛的孩子，他的童年生活充滿了樂

7、趣和幻想。四、體會特點(diǎn)，模仿寫詩（過渡：同學(xué)們有這么多奇妙的想法，如果能像詩人一樣寫出來就更好了。其實(shí)只要找到竅門，人人都可以當(dāng)小詩人。請同學(xué)們快速瀏覽這兩節(jié)，看看寫法上有什么共同的特點(diǎn)）出示一、二小節(jié)觀察寫法特點(diǎn)（用不同顏色的字體把孩子們的發(fā)現(xiàn)標(biāo)記出來）學(xué)生邊匯報(bào)，師用準(zhǔn)確的語言小結(jié)寫法。A. 每一小節(jié)都以“我想”作為開頭，表達(dá)自己的夢想。B. 從第二行開始，每一句都有一個(gè)不同的動詞。寫出了我想干什么？C. 每一節(jié)中都有一個(gè)疊音詞：悠啊悠，長啊長這樣的短語。小竅門找到了，快快拿起你的智慧之筆寫一節(jié)自己的愿望吧。學(xué)生書寫，師巡視。糾正坐姿，針對性指導(dǎo)、標(biāo)記優(yōu)秀的作品等交流小詩，評價(jià)指導(dǎo)。指3名學(xué)生交流。A. 寫的角度與眾不同，非常新鮮。B. 想象力真豐富，好奇特呀！C. 童趣盎然，充滿想象力和創(chuàng)造性五、拓寬視野、總結(jié)升華孩子們，老師再一次被你們豐富的想象力所震撼！真羨慕你們這充滿幻想的快樂童年。現(xiàn)在：商老師想把眼睛裝在錄像機(jī)上