《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題40;三41;》教案設(shè)計(jì)

1、第 3 課時(shí)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（三）上課解決方案教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課教案地內(nèi)容是求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾地?cái)?shù)是多少地應(yīng)用題基于教材地內(nèi)容及新課標(biāo)地要求，本節(jié)課在教案設(shè)計(jì)上有如下特點(diǎn)：1. 注重知識(shí)間地聯(lián)系本節(jié)課教案地這些應(yīng)用題實(shí)際上與相應(yīng)地分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題非常類似，只是給出地條件用百分之幾來(lái)表示所以，教案時(shí)注意以分?jǐn)?shù)乘法為基礎(chǔ)，借助知識(shí)間地聯(lián)系，采用對(duì)比地方式使學(xué)生理解新知2. 注意引導(dǎo)思考.教案時(shí)，著重通過(guò)提出啟發(fā)性地問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步思考：誰(shuí)作為單位1 ”？根據(jù)題意能得出怎樣地等量關(guān)系式？使學(xué)生在思考、分析、交流中，逐漸提高綜合利用知識(shí)解決問(wèn)題地能力3. 注意解法地多樣性.教案中，在引導(dǎo)

2、學(xué)生掌握此類題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及解法規(guī)律地基礎(chǔ)上，注意拓寬學(xué)生地思路，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題策略地多樣性學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 PPT 課件學(xué)具準(zhǔn)備答題卡教案過(guò)程G復(fù)習(xí)導(dǎo)入11. 出示復(fù)習(xí)題：一堆沙子重 200 噸，用去：，用去了多少噸？42. 分析題中地?cái)?shù)量關(guān)系，找出單位1”并列式計(jì)算.引導(dǎo)學(xué)生明確：把沙子地總噸數(shù)看作單位T,求用去多少噸就是求單位1”地幾分之幾是多少1即：20050 （噸）413. 思考：如果把題中地 改寫(xiě)成 25%解題思路是否會(huì)發(fā)生變化呢？4（引導(dǎo)學(xué)生明確：求一個(gè)數(shù)地百分之幾是多少和求一個(gè)數(shù)地幾分之幾是多少地應(yīng)用題地解題思路相同）4.導(dǎo)入.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)稍復(fù)雜地求一個(gè)數(shù)地百分之幾是多少

3、地應(yīng)用題.（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溫習(xí)舊知，改寫(xiě)已知條件等，使學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)遷移地同時(shí)，進(jìn)一步理解求一個(gè)數(shù)地百分之幾是多少和求一個(gè)數(shù)地幾分之幾是多少地應(yīng)用題地解題思路相同，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備G探究新知1. 學(xué)習(xí)例 3.（ 1）出示例 3：學(xué)校圖書(shū)室原有圖書(shū) 1400 冊(cè)，今年圖書(shū)冊(cè)數(shù)增加了 12%.現(xiàn)在圖書(shū)室有多少冊(cè)圖 書(shū)？（ 2）分析題意 .1題中已知什么？求什么？哪個(gè)量是單位“1 ”？（已知原有圖書(shū)冊(cè)數(shù)及增加地圖書(shū)占原有圖書(shū)地百分率，求現(xiàn)在地圖書(shū)冊(cè)數(shù)，把原有圖書(shū)地冊(cè)數(shù)看作單位“1”）2分析題中地?cái)?shù)量關(guān)系 .原有地冊(cè)數(shù)+增加地冊(cè)數(shù)=現(xiàn)在地冊(cè)數(shù)（ 3 ）列式計(jì)算并板書(shū) .解法一 原有地冊(cè)數(shù)+

4、增加地冊(cè)數(shù)=現(xiàn)在地冊(cè)數(shù)1400+ 1400 X12%=1400+ 168=1568 （冊(cè)）解法二 原有地冊(cè)數(shù)X現(xiàn)在冊(cè)數(shù)占原有冊(cè)數(shù)地百分率=現(xiàn)在地冊(cè)數(shù)1400X （1+12%=1400X112%=1568 （冊(cè)）（ 4）比較兩種解法地異同 .相同點(diǎn)：都把原有圖書(shū)冊(cè)數(shù)看作單位“1”，都是用乘法計(jì)算 .不同點(diǎn)：第一種方法先用乘法求出增加地冊(cè)數(shù)，再用原有圖書(shū)冊(cè)數(shù)加上增加地冊(cè)數(shù)，求出現(xiàn)在地圖 書(shū)冊(cè)數(shù)；第二種方法是先求出現(xiàn)在地圖書(shū)冊(cè)數(shù)相當(dāng)于原來(lái)地百分之幾，再用乘法求出現(xiàn)在地圖書(shū)冊(cè)數(shù).2. 補(bǔ)充例題 .（ 1 ）課件出示：龍泉鎮(zhèn)去年有小學(xué)生 2800 人，今年比去年減少了 0.5%，今年有小學(xué)生多少人？（

5、2 ）分析比較 .例題與例 3 相比，有什么區(qū)別？（相同點(diǎn)：?jiǎn)挝弧?”都是已知地 .不同點(diǎn)：例 3 中已知要求地量比單位“1”多百分之幾；補(bǔ)充例題中，已知要求地量比單位“1 ”少百分之幾）（3）學(xué)生獨(dú)立解答 .（ 4 ）匯報(bào)解法 .=280014 =2786 （人）解法二2800X（1 0.5%）=2800X99.5%=2786 （人）3.小結(jié).求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾地?cái)?shù)地應(yīng)用題地解題關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位1 ”解答此類問(wèn)題常用以下兩種方法：（1） 比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾地?cái)?shù)=單位1 ”地量單位T 地量X百分之幾.（2） 比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾地?cái)?shù)=單位1 ”地量X（1 土百分之幾）.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析題意及題中地?cái)?shù)量關(guān)系，為學(xué)生提供自我展示地機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，提高學(xué)生解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題地能力 G鞏固練習(xí)1. 完成教材 93 頁(yè)地 做一做”2 題.2. 完成教材 95 頁(yè) 6、9 題.G總、結(jié)通過(guò)本節(jié)課地學(xué)習(xí)，你有什么收獲？G布置作業(yè)教材 94 頁(yè) 1、2、3 題.板書(shū)設(shè)計(jì)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題（三）例 3 解法