新人教版必修三地理區(qū)域工業(yè)化與城市化教案

1、.新人教版必修三地理區(qū)域工業(yè)化與城市化教案通過創(chuàng)設(shè)“有效性情境,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、運(yùn)用知識(shí)的才能,培養(yǎng)了學(xué)生的多向思維才能,激發(fā)了學(xué)生的自信心和參與的熱情,使課堂充滿了生命力。地理區(qū)域工業(yè)化與城市化教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助大家掌握本課知識(shí)點(diǎn)。一、設(shè)計(jì)思想?區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程以珠江三角洲為例?的教學(xué)設(shè)計(jì),通過創(chuàng)設(shè)“真實(shí)性情境,調(diào)動(dòng)他們的全部感受力和過去生活得來(lái)的經(jīng)歷去討論與發(fā)現(xiàn)問題,也只有在真實(shí)的情境中所提出來(lái)的問題也才最具有挑戰(zhàn)性與針對(duì)性,對(duì)問題的解決也才更能顯出他們的價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義;通過創(chuàng)設(shè)“多樣性情境,以情境創(chuàng)設(shè)的多樣性去實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性,以多變的交互性去激活學(xué)生的主體性;通過創(chuàng)設(shè)“新穎性

2、情境,既要讓情境與學(xué)生的生活經(jīng)歷有一定的聯(lián)絡(luò),又要有新的信息刺激,讓學(xué)生獲得一種新的體驗(yàn),得到一種新的發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)分析一、學(xué)情分析學(xué)生已有的認(rèn)知程度:學(xué)生通過學(xué)習(xí)必修第二章第三節(jié)?城市化過程對(duì)地理環(huán)境的影響?,已經(jīng)初步理解城市化過程中出現(xiàn)的環(huán)境問題及解決措施;通過學(xué)習(xí)必修第四章第一節(jié)?人類面臨的主要環(huán)境問題?,已初步理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性和施行可持續(xù)開展的必要性。在日常生活中,學(xué)生對(duì)城市化和工業(yè)化所帶來(lái)的影響有比較切身的體會(huì)。所以教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,在學(xué)生體驗(yàn)根底上,深化理解工業(yè)化與城市化的關(guān)系,掌握解決工業(yè)化、城市化問題的詳細(xì)方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。二、教材分析1、?課程標(biāo)準(zhǔn)?學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)

3、意見?對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的要求1?課程標(biāo)準(zhǔn)?要求:以某經(jīng)濟(jì)興隆區(qū)域?yàn)槔?分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程,以及在此過程中產(chǎn)生的主要問題,理解解決這些問題的對(duì)策。2?學(xué)科指導(dǎo)意見?根本要求:1、以珠江三角洲為例,分析區(qū)域工業(yè)化對(duì)城市化的推進(jìn)作用。2、以珠江三角洲為例,理解區(qū)域工業(yè)化和城市化進(jìn)程中存在的問題,以及解決問題的對(duì)策和途徑。開展要求:結(jié)合區(qū)域?qū)嵗?分析工業(yè)化和城市化中存在的問題,針對(duì)這些問題提出區(qū)域可持續(xù)開展的方向和對(duì)策。2、本課內(nèi)容的組成成分和在模塊學(xué)習(xí)中的地位和作用從教材的整體構(gòu)造看,?區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程?是人文地理最核心的知識(shí),城市化和工業(yè)化深化地影響著地理環(huán)境和人類活動(dòng),表達(dá)了

4、新教材學(xué)以致用、人與自然和諧的編寫思想。?區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程?是在學(xué)習(xí)了必修第二章第三節(jié)?城市化過程對(duì)地理環(huán)境的影響?和第四章第一節(jié)?人類面臨的主要環(huán)境問題?根底上,通過詳細(xì)案例,進(jìn)展更加詳細(xì)、深化的學(xué)習(xí),也為后面學(xué)習(xí)選修?城鄉(xiāng)規(guī)劃?奠定知識(shí)根底,它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。從這一節(jié)內(nèi)部構(gòu)造來(lái)看,工業(yè)化、城市化及產(chǎn)生的問題這三部分知識(shí)間是由因?qū)Ч?、層層深化的關(guān)系。解決問題的對(duì)策是對(duì)可持續(xù)開展理念的運(yùn)用和深化。3、教學(xué)目的分析:普通高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,旨在深化理解工業(yè)化、城市化的開展進(jìn)程及影響。根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)要求,學(xué)生要能“讀、會(huì)“說(shuō)、會(huì)“用。通過?區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程-以珠江

5、三角洲為例?的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生掌握地理讀圖、概括信息的技能和解決實(shí)際問題的綜合分析才能。我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)只是教材目的,是針對(duì)全體學(xué)生的普遍標(biāo)準(zhǔn),它和每所學(xué)校的實(shí)際教學(xué)目的是不同的,根據(jù)對(duì)新課標(biāo)的解讀,結(jié)合我校高一學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造和程度,我制定的教學(xué)三維目的要求如下:知識(shí)與技能:1理解城市化的概念和珠三角的城市化進(jìn)程。2理解工業(yè)對(duì)珠三角城市化的影響。過程與方法:1通過對(duì)珠三角城市化和工業(yè)化問題分析、相關(guān)案例的剖析,培養(yǎng)學(xué)生探究問題,進(jìn)步從圖文資料中提取地理信息的才能和解決問題的才能;2通過討論、分析“工業(yè)對(duì)珠三角城市化的推動(dòng)作用,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的才能。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:1培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)

6、習(xí)理念和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;2樹立正確的人口觀、城市觀、開展觀和環(huán)境觀;3培養(yǎng)學(xué)生探究地理事物之間辨證關(guān)系的才能。4、教材重、難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn):區(qū)域工業(yè)化和城市化進(jìn)程中存在的問題和解決問題的對(duì)策。理論根據(jù):地理新課程的理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,回歸生活世界,學(xué)習(xí)對(duì)終身有用的地理。人文地理課本質(zhì)是闡述人地關(guān)系、規(guī)律和原理,并運(yùn)用規(guī)律、原理為人類的消費(fèi)、生活效勞。而?區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程?就是建立起區(qū)域自然地理各要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)各要素的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),分析工業(yè)化和城市化進(jìn)程中存在的問題和解決問題的對(duì)策,又必須聯(lián)絡(luò)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和自然環(huán)境各地理要素,因此是教學(xué)的重點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn):工業(yè)化與城市化之間的內(nèi)

7、在聯(lián)絡(luò)。理論根據(jù):它們之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)較抽象,需要從感性認(rèn)識(shí)提升到理性思維,并且跨范疇的思維聯(lián)絡(luò)對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難,學(xué)生在這方面直觀認(rèn)識(shí)也比較缺乏。三、教學(xué)策略與手段:案例教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)四、課前準(zhǔn)備:1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:搜集資料:活動(dòng)開展之前,要求作好西安本地的城市化、工業(yè)化及產(chǎn)生的主要問題方面的資料、信息搜集工作。2、老師的教學(xué)準(zhǔn)備:熟悉相關(guān)知識(shí),制作多媒體教學(xué)輔助課件。3、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置:把班級(jí)學(xué)生分成假設(shè)干合作小組。4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)設(shè)備五、教學(xué)過程:第一步:導(dǎo)入新課,2分鐘老師活動(dòng)歌曲?春天的故事?;珠三角為什么能“神話般地崛起座座城？學(xué)生活動(dòng)參與想象,

8、激發(fā)興趣,明確主題。設(shè)計(jì)意圖和理論根據(jù)興趣是最好的老師,利用歌曲創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,有利于吸引學(xué)生的注意力,營(yíng)造寬松的氣氛。設(shè)計(jì)疑問,設(shè)置懸念,喚起學(xué)生強(qiáng)烈求知欲及參與意識(shí)。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,享受知識(shí)快樂。第二步:新知學(xué)習(xí)20分鐘老師活動(dòng)展示珠三角位置圖;珠三角、廣東和全國(guó)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)各項(xiàng)開展指標(biāo)的比照數(shù)據(jù)圖表。問題:1、讀圖,說(shuō)出珠江三角洲的位置特點(diǎn)。2、概括珠江三角洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生讀圖、讀材料,從中提取相關(guān)有效信息,做好分析、歸納工作,逐步構(gòu)建珠三角開展概況的知識(shí)背景。設(shè)計(jì)意圖和理論根據(jù)理解珠三角的位置特點(diǎn),是理解其工業(yè)化和城市化開展的必要前提

9、;知道珠江三角洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展特點(diǎn),是學(xué)習(xí)本課必備的背景知識(shí)。老師活動(dòng)展示:珠三角“一鎮(zhèn)一品的特色經(jīng)濟(jì)-以東莞虎門為例問題:簡(jiǎn)要說(shuō)明珠三角“一鎮(zhèn)一品的開展形式,對(duì)于該地區(qū)的城市化程度、土地利用土地利用構(gòu)造和利用率和自然環(huán)境等三個(gè)方面的影響。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生閱讀材料,從中提取相關(guān)有效信息,小組合作,做好分析、歸納工作。設(shè)計(jì)意圖和理論根據(jù)1、對(duì)于珠三角開展的初期階段,教材提供了豐富的材料:如工業(yè)方面開場(chǎng)出現(xiàn)的“一鎮(zhèn)一品的特色經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象;進(jìn)入工業(yè)開展的夯實(shí)根底階段的概況;城鎮(zhèn)開展的城鄉(xiāng)一體化現(xiàn)象。此題通過材料的整合、再加工,可以使學(xué)生在活動(dòng)的過程中,減少閱讀量,提取有效信息,內(nèi)化、理解工業(yè)化與城市化之間的聯(lián)

10、絡(luò);同時(shí)從土地利用率較低、環(huán)境質(zhì)量下降等方面,理解轉(zhuǎn)變城市化開展道路的必然性。2、采用情景案例分析:“教是為了不教,這是新課程“從知識(shí)本位向才能本位轉(zhuǎn)變的表達(dá)。通過詳細(xì)的一個(gè)案例,創(chuàng)造地理現(xiàn)場(chǎng),總結(jié)分析解決這類問題的一般技能和方法,做到舉一反三、觸類旁通,掌握地理事物研究的一般方法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生從文字提取有效信息,這也是高中地理新課程四大考核目的之一。案例教學(xué)過程堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主,老師講述為輔,學(xué)生活動(dòng)在前,老師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后的原那么,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。老師活動(dòng)展示:深圳開展案例問題:1、結(jié)合材料,簡(jiǎn)析深圳經(jīng)濟(jì)快速開展的原因。2、深圳與珠三角地區(qū)眾多

11、的小城鎮(zhèn)相比,產(chǎn)業(yè)構(gòu)造和單位土地經(jīng)濟(jì)效益有什么特點(diǎn)?學(xué)生活動(dòng)學(xué)生閱讀材料,從中提取相關(guān)有效信息,小組合作,做好分析、歸納工作。設(shè)計(jì)意圖和理論根據(jù)以深圳市的開展為載體,整合20世紀(jì)90年代后,珠三角地區(qū)工業(yè)化和城市化方面的材料。通過第1題,理解城市開展的區(qū)位一般條件,及珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)開展的特殊條件;從土地利用、產(chǎn)業(yè)構(gòu)造變化等方面,繼續(xù)深化理解轉(zhuǎn)變城市化開展道路的必然性。老師活動(dòng)展示:1983年和2019年珠三角城市分布圖問題:1、珠三角的城市分布特征。2、概括珠三角的城市數(shù)量、城市行政區(qū)劃的變化特點(diǎn),并簡(jiǎn)析原因.學(xué)生活動(dòng)學(xué)生讀圖,從中提取相關(guān)有效信息,小組合作學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖和理論根據(jù)1、 培養(yǎng)學(xué)

12、生從材料中提取信息才能、概括才能。2、 城市數(shù)量、城市行政區(qū)劃的變化是城市化的詳細(xì)表現(xiàn)之一,學(xué)生要聯(lián)絡(luò)“一鎮(zhèn)一品的特色經(jīng)濟(jì)和深圳案例,就能深化領(lǐng)會(huì)城市化的動(dòng)力來(lái)自工業(yè)化。第三步:明辨是非、暢想將來(lái)15分鐘老師活動(dòng)1、辯論主題:正方:“城市病是城市化過程中產(chǎn)生的,因此也可以在城市化過程中解決;反方:“城市病是城市化過程中產(chǎn)生的,因此必須走逆城市化的道路。2、:西安2019世界園藝博覽會(huì)的主題是“天人長(zhǎng)安-創(chuàng)意自然-城市與自然和諧共生。談?wù)勀阈闹械膶?lái)城市是什么樣的。學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生分組討論,提出論據(jù)、討論對(duì)策。2、學(xué)生從將來(lái)交通、綠色建材、智能家居、“零排放社區(qū)等方面暢想將來(lái)城市。設(shè)計(jì)意圖和理論

13、根據(jù)1、對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)生通過辯論過程,可以明晰“城市病的產(chǎn)生原因,在辯論過程中討論、理解“城市病的對(duì)策。通過討論能讓人們對(duì)事物理解得更全面。學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的區(qū)域工業(yè)化、城市化問題進(jìn)展分析,老師適當(dāng)點(diǎn)撥,把微觀的表象上升為宏觀的規(guī)律、把詳細(xì)的分析上升為解題的一般思路,層層鋪墊和深化,突出了重點(diǎn),同時(shí)進(jìn)步理解題技巧。2、暢想將來(lái)城市的過程就是解決問題的過程,可以極大的激發(fā)學(xué)生的參與欲望,在學(xué)生感性分析的根底上形成理性思維,下次遇到類似問題,思路就比較開闊,形成發(fā)散性思維。3、開展小組活動(dòng)讓每位學(xué)生有時(shí)機(jī)參與活動(dòng)、發(fā)表見解,親身經(jīng)歷知識(shí)的形成與發(fā)現(xiàn)過程,“知其然,還要“知其所以然。促使變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)、要我學(xué)為我要學(xué)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),并在小組討論過程中開展思辯才能。第四步:課堂小結(jié)3分老師活動(dòng)從知識(shí)和方法兩個(gè)角度對(duì)課堂進(jìn)展簡(jiǎn)單扼要小結(jié)學(xué)生活動(dòng)參與活動(dòng),整合、完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)第五步:課外延伸老師活動(dòng)布置活動(dòng)題:珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)產(chǎn)業(yè)遷出地和遷入地的自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境有何影響?設(shè)計(jì)根據(jù)始于課堂,走出課堂,融入現(xiàn)實(shí)社會(huì),拓寬學(xué)習(xí)空間,開拓學(xué)生的思維,加深對(duì)知識(shí)的深化與內(nèi)化。六、板書設(shè)計(jì)板書就是課堂重難點(diǎn)和內(nèi)在邏輯的濃縮,本節(jié)課采用構(gòu)造式板書,注重直觀、系統(tǒng),表達(dá)教學(xué)重難點(diǎn)和知識(shí)