人教版必修五Unit3-教學(xué)設(shè)計與反思(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)設(shè)計基本信息名稱Life in the future執(zhí)教者唐山市開灤二中吉靜宜課時1所屬教材目錄人教版高中英語必修5第三單元第一課時教材分析本單元以“Life in the future”為中心話題，旨在通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象，對人類今后的生活環(huán)境，生活方式進行猜測，并在此基礎(chǔ)上，對人類的種種活動進行反思，提倡環(huán)保生活意識。同時讓學(xué)生學(xué)會過去分詞作定語和作狀語的不同用法。學(xué)情分析未來世界是高中學(xué)生比較熟悉和感興趣的話題，而且本班學(xué)生的思維活動、學(xué)習(xí)熱情、表現(xiàn)欲望和合作精神已經(jīng)在平時的教學(xué)中得到了提高。根據(jù)這些特點，采用與新課標(biāo)要求相一致的新的教學(xué)方式

2、，即活動式的教學(xué)法，這樣面向全體學(xué)生便于調(diào)動全班學(xué)生的積極性，在師生互動、生生互動中實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)通過課文了解未來世界可能的生活狀況和未來生活與現(xiàn)在生活的不同；幫助學(xué)學(xué)生通過預(yù)測，表格，等形式提取和處理文章信息；通過小組討論來幫助學(xué)生互相激發(fā)想象力，并以短文形式來展現(xiàn)自己想象出來的未來世界。過程與方法目標(biāo)通過一系列科幻電影的片段和海報，激發(fā)學(xué)生的興趣；之后通過預(yù)測、 Skimming 、 Scanning 、 Brainstorming 、 Science fiction writing 等一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能和語言綜合能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生的

3、想象力，并通過課文中所展現(xiàn)出來的未來世界的環(huán)境問題來激發(fā)學(xué)生保護和改變環(huán)境的意識和責(zé)任感。教學(xué)重難點重點運用快速閱讀和精讀方面的一些技巧，了解文章大意和細(xì)節(jié)；學(xué)會分析和比較未來與現(xiàn)在的不同。難點用英語表達自己的想法的實踐訓(xùn)練。教學(xué)策略與 設(shè)計說明本課主要采用 skimming, scanning, Brainstorming 、 Science fiction writing等教學(xué)手段，利用自主、合作和探究與直觀形象的多媒體結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。1 通過 skimming ，整體感知文章內(nèi)容；通過 scanning 探究細(xì)節(jié)問題；通過 Grammati

4、cal Filling 和 writing等進行語言能力方面的訓(xùn)練。2 通過 brainstorming, 激發(fā)學(xué)生對未來生活和環(huán)境發(fā)展的思考。3. 讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，通過討論、小組合作，發(fā)展與人溝通和與人合作的能力，提高學(xué)生收集信息、整理信息及傳遞信息的能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Lead in (5min)播放科幻電影的預(yù)告片和電影海報。用英語表述在視頻和圖片中所看到的場景和事物。引出課文主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。While-reading(15min)1. Prediction: 引導(dǎo)學(xué)生通過課文中的圖片預(yù)測文章中描述的未來生活的場景。2. S

5、kimming ：指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主旨和段落大意。3. 逐段呈現(xiàn)任務(wù)，完成文章的細(xì)節(jié)題。Part 1：1.Why did I have the chance to travel to the year AD3005? 2. What is a “ time lag”? 3. How did I feel when I was i

6、n the capsule? 4Who guides my trip? 5.Why did my guide give me some tables? 6.Who transported us to the future? Part 2:1.How did I feel as soon as I was

7、60;transported to the future? 2.how did Wang Ping solve this problem?3.what do you think has caused this kind of problem?Part 3: Grammatical Filling根據(jù)標(biāo)題和圖片預(yù)測文章內(nèi)容。文章大意和段落順序排列。通過 Scanning 學(xué)生完成一系列的細(xì)節(jié)題。訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)測

8、能力培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力培養(yǎng)學(xué)生通過運用 Scanning 技巧獲取文章細(xì)節(jié)信息，并加以處理的能力。Post-reading(7 min)Group work: analyze the good changes and the bad changes in the future and finish the form.Good changesBad changestime traveltransporthousestownsair quality小組合作分析總結(jié)未來生活和現(xiàn)在生活的不同點，以及未來生活的優(yōu)缺點。 培養(yǎng)合作探究的能力，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的思考。Development(10min

9、)Brainstorming: What will the future life be like in your mind?The topics can cover “Animals in the future”，“Human beings in the future”, “Daily life in the future”, “Genetic engineering”, “Under sea life in the future”, etc.小組合作發(fā)表簡短演講合作探究，激發(fā)想象力和訓(xùn)練口頭表達能力課堂小結(jié)2分鐘The world develops so fast! The ideas i

10、n our mind will come true sometime in the future. Whatever the future will be like, we must control ourselves and protect the earth, or we will suffer a lot. So lets act right now to protect our world and make a better future!布置作業(yè)1分鐘Write the “l(fā)ife in the future” of your own.板書設(shè)計Life in the futureSt

11、ep 1: Leading inStep 2 : Skimming1. The main idea of the text. 2. Right orderStep 3: Careful readingStep 4: Good changes and bad changesStep 5: The future in your mindsStep 6: Homework教學(xué)反思本節(jié)課選自必修5第三單元Life in the future，是學(xué)生比較感興趣的話題。作者通過設(shè)計一個現(xiàn)在人乘坐時間機器到未來旅游來展現(xiàn)未來生活的面貌，并通過主人公對自己的經(jīng)歷和感受的描述來傳達出現(xiàn)在和未來生活的不同，以及未

12、來生活的優(yōu)缺點。這篇課文語言難度不大，所以教師力圖讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)他們的想象力和環(huán)保意識，并積極的通過小組活動、結(jié)果展示和寫作練習(xí)來進行語言訓(xùn)練。下面是我對教學(xué)各環(huán)節(jié)的反思：一、導(dǎo)入部分未來世界是科幻電影中的熱門話題，利用精美的震撼人心的科幻電影巨作作為本節(jié)課的導(dǎo)入成功的激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我認(rèn)為這是一個比較成功的導(dǎo)入部分。二、課文內(nèi)容方面的處理主要考慮的是對學(xué)生閱讀技巧和英語綜合運用能力的培養(yǎng)。1、預(yù)測能力指導(dǎo)學(xué)生運用“5W+H”法對課文內(nèi)容進行預(yù)測。2、整體把握和細(xì)節(jié)處理文章主旨大意和段落大意通過簡單的排序練習(xí)來使學(xué)生快速獲得文章信息。因為本節(jié)課的段落多，所以在細(xì)節(jié)處理上，我把某些段落進行了整合，并且設(shè)計了不同的任務(wù)：排序，問答，填表，語法填空，并引導(dǎo)學(xué)生通過個人或合作提取和處理相關(guān)的信息。其中語法填空，設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語法意識，體會過去分詞作定語和作狀語的不同用法。3、對比分析。引導(dǎo)學(xué)生對未來和現(xiàn)在生活的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審辨性