《優(yōu)秀教師的九堂必修課》----程章龍

1、優(yōu)秀教師的九堂必修課讀書(shū)體會(huì) 書(shū)籍是學(xué)校的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書(shū)就是最好的備課。 高萬(wàn)祥老師為我們推薦了五類(lèi)書(shū)籍，一是以論語(yǔ)為代表的哲學(xué)著作，能使我們學(xué)到很多哲學(xué)道理，引發(fā)我們的深思；二是以蘇霍姆林斯基著作為代表的教育學(xué)著作，用偉大的教育家的思想影響著我們、激勵(lì)著我們，從而培養(yǎng)出真正的、偉大的“人”；三是人物傳記，用這些艱苦奮斗并最終取得成功的名人的親身經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)自己，用20世紀(jì)中國(guó)優(yōu)秀的知識(shí)分子的精神澆灌我們的學(xué)校精神,這種精神的核心是社會(huì)責(zé)任和教育良知；四是小說(shuō)，優(yōu)秀的文學(xué)作品一定會(huì)有良好的文化和審美的感染熏陶作用，我們會(huì)從小說(shuō)中去探尋現(xiàn)實(shí)生活中的快樂(lè)，小說(shuō)甚至?xí)绊懸粋€(gè)人的一生。專(zhuān)業(yè)

2、可以用來(lái)做事，文學(xué)則可以用來(lái)修身，用來(lái)滋潤(rùn)自己的心靈，豐富自己的生活；最后一個(gè)則是詩(shī)歌。詩(shī)歌能使人用創(chuàng)造力，能夠使人更好的感悟生活。讀書(shū)是一種寂寞的力量，是一個(gè)讀書(shū)人的力量，更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。 自我反思。教師是一個(gè)優(yōu)秀的知識(shí)分子，既然是優(yōu)秀的知識(shí)分子，教師就應(yīng)有知識(shí)分子的骨氣，潔身自好、平民情懷。就像高萬(wàn)祥老師所提出的，現(xiàn)代教育的一些弊端是源于人文的失落，我們教育者不要過(guò)于重視學(xué)生的成績(jī)而忽視了學(xué)生的成長(zhǎng)，我們要給他們一個(gè)善良的、充滿(mǎn)童真的世界，不要讓孩子從小便只知學(xué)習(xí)而忽視了整個(gè)世界。人文教育就是人心教育，校園文化建設(shè)的根本追求，應(yīng)該是讓全校師生在這所學(xué)校學(xué)習(xí)得更好，工作得更

3、好，活得更好，過(guò)得更好，發(fā)展得更好！今天的校園就是明天的社會(huì)，今天的學(xué)生就是明天的公民。 教育科研。教育是復(fù)雜的，需要智慧的勞動(dòng)，永遠(yuǎn)需要?jiǎng)?chuàng)新和超越。任何職業(yè)和行業(yè)，如果總在機(jī)械運(yùn)動(dòng)中周而復(fù)始，就永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)展。一味服從，一味守舊是沒(méi)有出路的。對(duì)于教育科研的追求，是教師職業(yè)和人生幸福的追求。一個(gè)人真正的幸福是確定生活和工作目標(biāo)，并向著這一目標(biāo)不懈努力，教師的生命價(jià)值只有在科研實(shí)踐中才能充分實(shí)現(xiàn)。 大愛(ài)厚生。教育就是愛(ài)，愛(ài)就是教育。教育的愛(ài)心是一種教育的圣心，愛(ài)心教育是教育人道主義的體現(xiàn)。世界上千千萬(wàn)萬(wàn)教育方法的根源就是愛(ài)的教育。優(yōu)秀的教師各有各的優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)是共同的，這就是擁有愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生，

4、就要了解每一個(gè)學(xué)生、友愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、尊重每一個(gè)學(xué)生、教好每一個(gè)學(xué)生。教師愛(ài)學(xué)生，能把一個(gè)民族變發(fā)達(dá)了；教師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族變萎縮了。世界上任何一個(gè)強(qiáng)大的民族的教育都是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上的。比如流浪世界長(zhǎng)達(dá)兩千多年的猶太民族；二戰(zhàn)后心存感激、不斷反省的德國(guó)民族，都是用愛(ài)來(lái)支撐起自己民族脊梁的。作為一名教師，我們只有教育出具有人生智慧和健康人格的學(xué)生才是最強(qiáng)和最理想的下一代。 積極寫(xiě)作。教師不可能都是作家，但寫(xiě)作是優(yōu)秀教師的一項(xiàng)基本能力，能不能寫(xiě)作是一個(gè)教育家和一個(gè)教書(shū)匠的基本區(qū)別。不能寫(xiě)一手好文章的教師在高萬(wàn)祥老師看來(lái)只能是一個(gè)教書(shū)匠，一個(gè)從事教育的簡(jiǎn)單勞動(dòng)力。作為知識(shí)分子，一個(gè)優(yōu)秀的教師的全

5、部尊嚴(yán)在于擁有思想。 高萬(wàn)祥老師向我們推薦了教師寫(xiě)作的三種方式：一是像寫(xiě)情書(shū)那樣真誠(chéng)的血日記隨筆。日記和隨筆是教師生活和生命中的一筆寶貴財(cái)富，日記、隨筆的寫(xiě)作跪在真誠(chéng)、坦率，不受拘束，真實(shí)記錄自己的每一天。二是及時(shí)反思學(xué)生個(gè)案寫(xiě)作。學(xué)生個(gè)案寫(xiě)作是教師寫(xiě)作的一個(gè)重要領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生的行為、表現(xiàn)予以記錄，內(nèi)容上要有一定的覆蓋面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤和思考。三是文學(xué)和學(xué)術(shù)的寫(xiě)作，像作家一樣詩(shī)意地生存。 注重細(xì)節(jié)。教師工作平凡而又偉大。說(shuō)平凡，是因?yàn)榻處煿ぷ鲝膩?lái)表面上看往往十分簡(jiǎn)單瑣碎，而且日復(fù)一日，年復(fù)一年。說(shuō)偉大，是因?yàn)榻處煿ぷ魇桥囵B(yǎng)人、塑造人的崇高事業(yè)。校園里，許多偉大的力量都來(lái)自細(xì)節(jié)。人格濃縮在細(xì)節(jié)里，

6、大愛(ài)濃縮在細(xì)節(jié)里，學(xué)校的精神和風(fēng)貌也可以通過(guò)細(xì)節(jié)處透視，細(xì)節(jié)決定成敗，這句話(huà)永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)。 家校合作。對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和人生的影響而言，家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)校教育更重要。同時(shí)，真正良好的學(xué)校教育，也一定會(huì)高度重視家庭教育和家校合作。中國(guó)教育的落后，在很大程度上是家庭教育的落后。人接受教育的有三種，一種來(lái)自家庭，一種來(lái)自社會(huì)，一種來(lái)自學(xué)校。我們要想在很大程度上改變這種落后狀況，就要充分挖掘家校資源，形成家校溝通的能力和合作的藝術(shù)。家校合作教育，學(xué)校和教師的一項(xiàng)重要任務(wù)就是幫助家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)端正教育思想，講究教育方法，使家庭教育和學(xué)校教育保持和諧一致，這樣才能有理想的教育效果。教師最重要的任務(wù)是教會(huì)家長(zhǎng)怎樣教育孩子，在給家長(zhǎng)帶來(lái)幫助、有利于家長(zhǎng)提高素質(zhì)和改進(jìn)家教方法的同時(shí)，也有利于教師開(kāi)展工作，有利于學(xué)校教育目標(biāo)的順利達(dá)成。 追尋快樂(lè)。人的性格雖然各有不同，但從職業(yè)素養(yǎng)的角度看，教師應(yīng)該外向、熱情一些，教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂(lè)觀(guān)憧憬的人生，應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂(lè)人生。一個(gè)會(huì)追尋快樂(lè)的教師能夠擁有熱情、學(xué)會(huì)欣賞珍藏美好，在平凡中追尋生命的快樂(lè)。 優(yōu)秀教師的九