五年級(jí)下冊(cè)_祖父的園子ppt

1、祖父的園子祖父的園子 不過(guò)，我并不往菜上澆，不過(guò)，我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：把水往天空里一揚(yáng)，大喊著：“下雨了！下雨了！下雨了！下雨了！”作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 蕭紅蕭紅(19111942)中國(guó)現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名年在上海出版成名作作生死場(chǎng)生死場(chǎng)時(shí)，開(kāi)始用時(shí)，開(kāi)始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生年的創(chuàng)作生涯中，為祖國(guó)文學(xué)寶庫(kù)留涯中，為祖國(guó)文學(xué)寶庫(kù)留下了近百萬(wàn)字的作品，深下了近百萬(wàn)字的作品

2、，深受廣大讀者的喜愛(ài)，具有受廣大讀者的喜愛(ài)，具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。廣泛而深遠(yuǎn)的影響。 蕭紅的呼蘭河傳，是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫(xiě)完后的一年，這個(gè)女子就從世間消失了，只有31歲。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛(ài)戀，把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者。在呼蘭河傳里，她用了許多的文字寫(xiě)了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫(xiě)了家里的園子，她稱(chēng)它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子。 自由大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀不通句子多讀幾遍，邊讀邊想，作者對(duì)童年生活的哪些情景久久不能忘懷呢？生字生字zh

3、 zh wnwn kn yn kn yn 蚱蚱 嗡嗡 啃啃 櫻櫻bnbn d d w w piopio 蚌蚌 嘟嘟 倭倭 瓢瓢蚱蚱 穗穗韭韭 拋拋蝴蝴 鏟鏟倭倭 瞎瞎（ji）（韭菜）（韭菜）（zha)（螞蚱）（螞蚱）（su） （谷穗）（谷穗）（w )（倭瓜）（倭瓜）（h)（蝴蝶）（蝴蝶）（xi） （瞎鬧）（瞎鬧）(chn） （鏟地）（鏟地）（po）（拋（拋給）給）我會(huì)認(rèn)：我會(huì)認(rèn)：詞詞 語(yǔ)語(yǔ)螞蚱螞蚱 櫻桃櫻桃 蚌殼蚌殼 瞎鬧瞎鬧 倭瓜倭瓜 水瓢水瓢 圓滾滾圓滾滾 蜜蜂蜜蜂 蝴蝶蝴蝶 蜻蜓蜻蜓 螞蚱螞蚱 我我 能能 讀讀倭瓜倭瓜 黃瓜黃瓜 玉米玉米 韭菜韭菜 谷穗谷穗摘花摘花 拔草拔草 下種下種

4、澆菜澆菜 鏟地鏟地我我 會(huì)會(huì) 讀讀 1、當(dāng)祖父下、當(dāng)祖父下種種（ ），），種種（ ） 小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)個(gè)地種的土窩，用腳一個(gè)個(gè)地溜溜（ ）平。）平。2、因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤、因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭頭（ ） 桿桿（ ），祖父就把鋤桿拔下來(lái)，讓?zhuān)?，祖父就把鋤桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤我單拿著那個(gè)鋤頭頭（ ）的）的“頭頭”（ ）來(lái)鏟。）來(lái)鏟。 1.用自己喜歡的方式讀課文。用自己喜歡的方式讀課文。2.找出自己最喜歡的段落先自找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽(tīng)。己練讀，再讀給同伴聽(tīng)。3.想一想，你為什么喜歡自己想一想

5、，你為什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會(huì)？讀的段落？有什么感受和體會(huì)？學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求在祖父的園子里玩耍的情景在祖父的園子里玩耍的情景 觀賞小昆蟲(chóng)，大榆樹(shù) 跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地 誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除 摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱 用瓢舀水往天空揚(yáng) 沐浴陽(yáng)光，感受花、鳥(niǎo)、果、蟲(chóng)的自由 用草帽遮臉?biāo)X(jué)整體感知整體感知 祖父的園子給你留下祖父的園子給你留下的是什么特別深刻的印象？的是什么特別深刻的印象？你是從課文中的哪些地方你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的？讀出來(lái)的？ 蝴蝶有蝴蝶有白白蝴蝶、蝴蝶、黃黃蝴蝶。這些蝴蝶蝴蝶。這些蝴蝶極小，不太好看。好看的是大極小，不太好看。好看的是大

6、紅紅蝴蝶，蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是滿身帶著金粉。蜻蜓是金金的，螞蚱是的，螞蚱是綠綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。似的不動(dòng)了。 這榆樹(shù)在園子的西北角上，這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。沙灘上的蚌殼一樣。 “我”說(shuō)起花園的昆蟲(chóng)，仿佛一個(gè)孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。當(dāng)然

7、，擁有這樣的花園，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是值得炫耀的，因?yàn)檫@是多么富有童話般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者寫(xiě)小昆蟲(chóng)，不僅著眼于它們的色彩“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來(lái)。 我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則

8、嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。 留意一下這句話中的“明晃晃”一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說(shuō)蜜蜂是“胖乎乎、圓滾滾”的，說(shuō)狗尾草“毛嘟嘟”的，說(shuō)天空，是“藍(lán)悠悠”的，這些詞語(yǔ)富有感情色彩，從這些詞語(yǔ)中可以看出“我”對(duì)眼中事物的滿心喜愛(ài)。 花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。新鮮漂亮。 作者用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹(shù)的高大和不容忽視，也寫(xiě)

9、出了榆樹(shù)的活力。 這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。得和沙灘上的蚌殼一樣。 默讀課文默讀課文415自然段，畫(huà)出自然段，畫(huà)出“我我”干活干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀，想象和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀，想象“我我”的快的快樂(lè)。樂(lè)。 祖父栽花，我就栽花；祖父祖父栽花，我就栽花；祖父 拔草，我就拔草拔草，我就拔草。祖父鏟地，我也鏟地。祖父鏟地，我也鏟地。 我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把我認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，

10、往往把谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾巴草當(dāng)做谷穗谷穗當(dāng)做野草割掉，把狗尾巴草當(dāng)做谷穗留著。留著。 祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢。不是往菜上澆，而是拿著水瓢。拼盡了力氣，把水往天上揚(yáng)，拼盡了力氣，把水往天上揚(yáng)，大喊著：大喊著：“下雨啰！下雨啰！下雨啰！下雨啰！” 朗讀課文第朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來(lái)的？了什么？從哪些句子里讀出來(lái)的？ 一切都一切都活活了，要做什么，就了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是都是自由自由的。的。 倭瓜倭瓜 愿意愿意爬上架就爬上架，

11、爬上架就爬上架，愿意愿意爬上房就爬上房就爬上房。黃瓜爬上房。黃瓜愿意愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。有人管。 蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶對(duì)黃蝴蝶 ，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶 。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又

12、飛到誰(shuí)家去？ 太陽(yáng)也不知太陽(yáng)也不知道這個(gè)。道這個(gè)。 這些富有孩子氣的語(yǔ)言，同樣富有詩(shī)情畫(huà)意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來(lái)了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂(lè)的，不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。它們的事情，人不去干涉，太陽(yáng)也不過(guò)問(wèn)。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂(lè)是分不開(kāi)的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束！ 花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么都活了，

13、要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。樣，都是自由的。按課文內(nèi)容填空： 課文通過(guò)寫(xiě)祖父園子里的（課文通過(guò)寫(xiě)祖父園子里的（ ）和）和“我我”在園子里發(fā)生的（在園子里發(fā)生的（ ），展現(xiàn)了展現(xiàn)了“我我” （ ） 的童年的童年生活。生活。景物景物趣事趣事快樂(lè)、自由、幸福快樂(lè)、自由、幸福作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？ 拓展拓展作者留心觀察生活，并用心感受作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫(xiě)好童年生活的根本原因，所以寫(xiě)好童年生活的根本原因，所以同學(xué)們要做生活的有心人，留心同學(xué)們要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。感受生活中的人、事、物。祖祖父父的的園園子子我我的的樂(lè)樂(lè)園園1 1 觀賞小昆蟲(chóng)，大榆樹(shù)觀賞小昆蟲(chóng)，大榆