幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的構(gòu)想與實(shí)踐

1、犍為塘壩祿年幼兒園楊祿年電話講講 座座 提提 綱綱一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本情況一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本情況二、幼兒園環(huán)境的意義二、幼兒園環(huán)境的意義三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的構(gòu)想與實(shí)踐四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的構(gòu)想與實(shí)踐五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的布置五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的布置六、幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)賞析六、幼兒園整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)賞析我園處在農(nóng)村比較偏僻的幼兒園，幼兒園環(huán)境是適宜幼兒發(fā)展的環(huán)境。作為一所農(nóng)村幼兒園,我們因地制宜,在建構(gòu)適宜幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境、園所文化及環(huán)境教育等方面進(jìn)行了一些有益的探索。創(chuàng)設(shè)豐富、科學(xué)的物質(zhì)環(huán)境，重視三維空間的充分利用幼兒園的環(huán)

2、境創(chuàng)設(shè),要充分利用室內(nèi)外的地面、墻面。一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的的基本情況一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的的基本情況二、幼兒園環(huán)境的意義二、幼兒園環(huán)境的意義環(huán)境是幼兒園教育的重要組成部分,是可供幼兒“閱讀的大書(shū)”,教育環(huán)境作為一種“隱性課程”,與孩子的交互作用越來(lái)越引起大家的重視。著名的教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò):“在教育上,環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要,因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸收所有的東西,并將其融入自己的生命之中，環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。文章結(jié)合幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀,從巧用公共區(qū)域,打造完美的空間環(huán)境;活用 資源,注重實(shí)效,彰顯特色;加強(qiáng)環(huán)境管理,發(fā)揮環(huán) 境的功能與價(jià)值等幾個(gè)方面提

3、出幼兒園環(huán)境 創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性（一）環(huán)境是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素（一）環(huán)境是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素 1.我國(guó)學(xué)前教育課程的本質(zhì)是：“學(xué)習(xí)者在教育者有意識(shí)指導(dǎo)下，與教育情境相互作用而獲得的有益經(jīng)驗(yàn)和身心健全發(fā)展的全部教育性活動(dòng)”。 2.環(huán)境生成課程，課程主題來(lái)源于幼兒與環(huán)境的互動(dòng)作用。 3.課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境 。教育的三要素：學(xué)習(xí)者、教育環(huán)境和教育結(jié)果。（二）環(huán)境是（二）環(huán)境是“第三位老師第三位老師” 首先首先, ,環(huán)境應(yīng)具有教育的功能。環(huán)境應(yīng)具有教育的功能。 其次其次, ,環(huán)境具有相關(guān)性。環(huán)境具有相關(guān)性。 再次再次, ,環(huán)境還具有彈性環(huán)境還具有彈性。 環(huán)境可

4、以啟發(fā)幼兒的智力，幼兒園的環(huán)境布置可以讓兒童潛移默化地得到教育，同時(shí)在兒童參與布置的過(guò)程中，很大程度上可獲得認(rèn)知的發(fā)展，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。環(huán)境還可以形成激勵(lì)幼兒奮發(fā)向上的氛圍， 它能把引起幼兒相互經(jīng)驗(yàn)的各種的因素結(jié)合在一起，構(gòu)筑新知識(shí)。 它應(yīng)根據(jù)幼兒的需要不斷變化，也就是前面所說(shuō)的讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話”。 四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的構(gòu)想與實(shí)踐四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的構(gòu)想與實(shí)踐 “環(huán)境”是重要的教育資源，其教育價(jià)值越來(lái)越被我們教師所重視，實(shí)踐也證明，幼兒是有能力的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們能夠在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面的發(fā)展。一個(gè)開(kāi)放自主的生活、游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境，是幼兒全面發(fā)展的重要保證。幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以

5、及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程是幼兒與教師共同創(chuàng)造、參與、合作的過(guò)程。教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要考慮材料的安全性，要根據(jù)幼兒園的自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜，更要有大的教育觀，堅(jiān)持環(huán)保，變“廢”為寶。五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的布置五、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的布置區(qū)域活動(dòng)要體現(xiàn)套材的主題，教學(xué)內(nèi)容環(huán)境中要能體現(xiàn)無(wú)聲的規(guī)則，材料的提供要具有開(kāi)放性，教師要積極引導(dǎo)幼兒投入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)的準(zhǔn)備活動(dòng)中，充分利用廢舊材料和本地自然資源，讓孩子們參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，1要具有