小學(xué)一年級(jí)《語文園地二》綜合之一教學(xué)設(shè)計(jì)

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材語文園地二綜合資料之教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Oneofthecomprehensivematerialsof"LanguageGardenII教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign語文園地二綜合資料之教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)一年級(jí)語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。

2、NT>佚名一、教材說明這個(gè)語文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類、讀詞語、讀句說句和背誦古詩。二、教學(xué)建議第一項(xiàng)我會(huì)連"，要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來，以區(qū)別平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)每個(gè)字。這道題學(xué)生先自己連，再同桌二人對(duì)一對(duì)，連得不一致的，情教生字表（一）。學(xué)生練時(shí)，教師巡視，選一份標(biāo)準(zhǔn)答案待學(xué)生完成后由示，請(qǐng)一次就連成功的同學(xué)舉起手，讓連錯(cuò)的同學(xué)說說哪個(gè)字連錯(cuò)了，重點(diǎn)記一記這個(gè)字的讀音。第二項(xiàng)饌讀比比二是比較形近字。上面三組都是一筆之差，下面三組是獨(dú)體字加了偏旁。比較要一組一組地進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生比較字的音形義，突生字形差異。即先讀一讀，口頭組詞

3、，再說這組兩個(gè)字不同在哪兒。因?yàn)槭堑谝淮伪容^宇形，可在教師指導(dǎo)下比較每排的第一組字，其余的分四人小第2頁/總4頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)ExcellentTeachingDesign組讀讀比比，教師再檢查指正。第三項(xiàng)我會(huì)找"，要求把帶？”的字分別找由來。要我的10個(gè)字都已學(xué)過，畫面提示練習(xí)以游戲的方式合作進(jìn)行。如同桌的兩個(gè)同學(xué)每人找一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互查查找齊了沒有。教師再把10個(gè)紅蘋果”貼在黑板上指名上來摘蘋果”，再領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。第四項(xiàng)我會(huì)讀”是識(shí)字的鞏固練習(xí)。15個(gè)詞中有熟詞，也有熟字組成的新詞。通過讀詞來鞏固認(rèn)字，增加積累。先每個(gè)學(xué)生自己讀，記不住的字查看生字表（一）；再讀給旁

4、邊的同學(xué)聽。教師可在巡視中了解認(rèn)讀情況，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。學(xué)生自練后教師要抽查，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀給全班聽或開火車讀，比比哪列火車”的性能好。讀詞中注意爺爺、我們、漂亮”等詞的詞尾讀輕聲。第五項(xiàng)饌讀說說”，這次練習(xí)要認(rèn)識(shí)的句型是什么地方有什么”。教師可在學(xué)生充分讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)。如問問：第一句講什么地方？我家門口有什么？第二句呢？然后讓學(xué)生把第三句補(bǔ)充完整。屋子里有什么”說的容容不困難，難點(diǎn)是說話時(shí)量詞可能用得不恰當(dāng)，教師要在說的過程中相機(jī)指導(dǎo)。如果學(xué)生用上宥有還有：教師可加以豉勵(lì)。第六項(xiàng)饌讀背背”，內(nèi)容是一首古詩畫雞，作者唐寅。全詩描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。古詩不用講解，ExcellentTeachingDesign學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖大致領(lǐng)會(huì)就行了。重點(diǎn)是用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀生詩句的節(jié)奏感。三、教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。2