人教版六年級上冊4《索溪峪的野》滲透法制教育_優(yōu)秀課件

1、索溪峪的“野”千峰競秀一線天內景外景十里畫廊游覽寶 峰 湖索溪峪的水索溪峪的水索溪峪的水 黃 龍 洞定海神針索溪峪的野物思考討論思考討論 想一想，想一想，“野野”在本課是什么在本課是什么意思？意思？ “野野”字原是字原是“不講不講情理，蠻橫情理，蠻橫”的意思，在本文中的意思，在本文中是指自然的、天然的是指自然的、天然的。 張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國第一個國家森林張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國第一個國家森林公園。具有雄、奇、險、秀的特點?？偯娣e約公園。具有雄、奇、險、秀的特點?？偯娣e約360360平方公里，該地平方公里，該地區(qū)經長期地質變化，水流切割，風化侵蝕，形成罕見的

2、砂巖峰林峽區(qū)經長期地質變化，水流切割，風化侵蝕，形成罕見的砂巖峰林峽谷地貌。數以千計的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立。峰谷地貌。數以千計的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木叢生，時有云霧蒙繞，景色神奇。區(qū)內山奇水秀，上奇松挺拔，灌木叢生，時有云霧蒙繞，景色神奇。區(qū)內山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動物資源豐富，索溪峪便是其中的一個景湖潭溪瀑比比皆是，野生動物資源豐富，索溪峪便是其中的一個景區(qū)。區(qū)。1認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光。3領悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。 4.了解中

3、華人民共和國野生動物保護法。教學目標：讀準字音 zhzh n gn g n yn y o tio ti o o 膽膽顫顫 綿綿亙亙蜿蜒蜿蜒 窈窕窈窕淑女淑女 zhzh LuLun tin ti o so s u u 扎扎過去過去 卵卵石石 調調皮皮 老老叟叟 x x d d 齊齊膝膝 蕩蕩滌滌 望而生畏膽顫望而生畏膽顫 磅礴磅礴 怦怦直跳怦怦直跳千峰萬仞千峰萬仞 綿亙蜿蜒綿亙蜿蜒 崛起崛起 巍巍巍巍隨心所欲隨心所欲 不拘一格不拘一格 浩氣長舒浩氣長舒婷婷玉立婷婷玉立 年過花甲年過花甲 旁逸斜出旁逸斜出窈窕淑女窈窕淑女 返璞歸真返璞歸真 意念：念頭，想法。 雕琢：雕刻。凈化：清除雜質使物體純凈。

4、 綿亙：接連不斷。崛起：（山峰等）突起。 巍?。盒稳莞叽蟆＠羡牛豪先?。 蕩滌：洗滌。浩氣長舒：浩然之氣使人感到心情舒展。千峰萬仞：山峰很多，且很高。難以言狀：很難用語言來表達。亭亭玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。隨心所欲：隨著自己的意思，按照自己想要的、希望的。思考討論思考討論索溪峪的索溪峪的“野野”這是一種這是一種驚險驚險的美：幾十丈的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么使人望而生畏。什么“一線一線天天”，什么，什么“百丈峽百丈峽”，聽著，聽著名字就讓人膽顫名字就讓人膽顫。 這種美，是

5、一種這種美，是一種磅礴磅礴的美：不的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒。而是千峰萬仞綿亙蜿蜒。“十里畫十里畫廊廊”“”“西海峰林西海峰林”，令人浩氣長舒。，令人浩氣長舒。 這種美，是一種這種美，是一種隨心所欲、隨心所欲、不拘一格不拘一格的美：或直插云天，的美：或直插云天，或橫攔綠水，旁逸斜出或橫攔綠水，旁逸斜出, 崛起崛起巍巍巍巍“斜山斜山”； 相對相依，宛相對相依，宛如如“熱戀情人熱戀情人”；婷婷玉立，；婷婷玉立，則好似則好似“窈窕淑女窈窕淑女”。山是野的。山是野的。索溪峪的山，是天然的美，索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種

6、驚險的美：幾十丈是野性的美。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。什么么“一線天一線天”，什么，什么“百丈峽百丈峽”，聞名就使人膽，聞名就使人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊十里畫廊”“”“西海峰林西海峰林”，令人浩氣長舒。這，令人浩氣長舒。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云種美，是一種

7、隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍則崛起巍巍“斜山斜山”，抱伙成團，便高筑峰上，抱伙成團，便高筑峰上“平原平原”；相對相依，宛如；相對相依，宛如“熱戀情人熱戀情人”，亭亭，亭亭玉立，好似玉立，好似“窈窕淑女窈窕淑女”欣賞一線天一線天思考討論：思考討論： 索溪峪的水的“野”體現現在哪里？ 水是野的水是野的。索溪像是一個從深。索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。著氣又自個兒鬧去了。 它特

8、別受跟山路哥哥鬧著玩；它特別受跟山路哥哥鬧著玩；一會兒手牽手，并一會兒手牽手，并 肩而行；一會肩而行；一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。 不怕人：山上的野物當然更是不怕人：山上的野物當然更是“野野”性十性十足了。那些大大小小的野猴子，大約是因為和足了。那些大大小小的野猴子，大約是因為和我們人類同祖先的緣故，對我們有著一種特殊我們人類同祖先的緣故，對我們有著一種特殊的感情。我們來到野生植物園，一大群猴子在的感情。我們來到野生植物園，一大群猴子在樹枝間飛騰跳躍，親熱的勁頭難以言狀。樹枝間飛騰跳躍，親熱的勁頭難以言狀。 調皮：但當我們一行中的一們年輕女同調皮：但當我們一行中

9、的一們年輕女同志從樹下面經過時，一只小猴子竟惡作劇地志從樹下面經過時，一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位同胞驚叫一聲，慌忙逃撒起尿來，嚇得這位同胞驚叫一聲，慌忙逃了過去，而那只調皮的家伙，卻快活地叫著，了過去，而那只調皮的家伙，卻快活地叫著，跳到了另一株樹上去了。跳到了另一株樹上去了。 思考討論思考討論第二章第二章 野生動物保護野生動物保護 第八條 國家保護野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。 第九條 國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。國家重點保護的野生動物分為一級保護野生動物和二級保護野生動物。國家重點保護的野生動物名錄及其調整，由國務院野生動物行政主管部門制

10、定，報國務院批準公布。 地方重點保護野生動物，是指國家重點保護野生動物以外，由省、自治區(qū)、直轄市重點保護的野生動物。地方重點保護的野生動物名錄，由省、自治區(qū)、直轄市政府制定并公布，報國務院備案。 國家保護的有益的或者有重要經濟、科學研究價值的陸生野生動物名錄及其調整，由國務院野生動物行政主管部門制定并公布 第十條 國務院野生動物行政主管部門和省、自治區(qū)、直轄市政府，應當在國家和地方重點保護野生動物的主要生息繁衍的地區(qū)和水域，劃定自然保護區(qū)，加強對國家和地方重點保護野生動物及其生存環(huán)境的保護管理。 自然保護區(qū)的劃定和管理，按照國務院有關規(guī)定辦理。 第十一條 各級野生動物行政主管部門應當監(jiān)視、監(jiān)測

11、環(huán)境對野生動物的影響。由于環(huán)境影響對野生動物造成危害時，野生動物行政主管部門應當會同有關部門進行調查處理。 第十二條 建設項目對國家或者地方重點保護野生動物的生存環(huán)境產生不利影響的，建設單位應當提交環(huán)境影響報告書；環(huán)境保護部門在審批時，應當征求同級野生動物行政主管部門的意見。 第十三條 國家和地方重點保護野生動物受到自然災害威脅時，當地政府應當及時采取拯救措施。 第十四條 因保護國家和地方重點保護野生動物，造成農作物或者其他損失的，由當地政府給予補償。補嘗辦法由省、自治區(qū)、直轄市政府制定。 思考討論思考討論 課文是怎樣寫出索溪峪游人的“野”？ 在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得在這樣的山水間行

12、走，我們也漸漸變得“野野”了起來。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大了起來。城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒子；上了年歲的老大姐居然摘嚼著煮熟的玉米棒子；上了年歲的老大姐居然摘下一朵艷麗的山花，插在斑白的頭發(fā)上；年過花下一朵艷麗的山花，插在斑白的頭發(fā)上；年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，重溫著兒時的舊甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，重溫著兒時的舊夢；遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全部手提夢；遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全部手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，一步一咬牙，從平膝的皮鞋、絲襪，踩著亂石，一步一咬牙，從平膝的水中趟過去水中趟過去.滿溪的親親熱熱，滿山的嘻嘻哈哈。滿溪的親親熱熱，

13、滿山的嘻嘻哈哈。人們，全在這山水中返樸歸真了人們，全在這山水中返樸歸真了。 板書設計板書設計索溪峪索溪峪的的“野野”山：山： 驚險，磅礴，隨心所欲、驚險，磅礴，隨心所欲、 不拘一格不拘一格水：水： 水野路也野水野路也野人：人： 姑娘、老人、一隊人返樸歸真姑娘、老人、一隊人返樸歸真動物：猴子動物：猴子 不怕人，調皮不怕人，調皮自然美自然美天然美天然美野性美野性美小結小結 課文開頭先概括課文開頭先概括索溪峪的一索溪峪的一個總的特點是個總的特點是“野野”，接著從四個方，接著從四個方面具體描述，既山是野的，水是野的，面具體描述，既山是野的，水是野的，野物是野的，在山水間行走的游人也野物是野的，在山水間

14、行走的游人也是野的，最后總結出索溪峪的是野的，最后總結出索溪峪的“野野”，讓人們返璞歸真！讓人們返璞歸真！ 前后照應，首尾連貫前后照應，首尾連貫。本文寫作特點本文寫作特點 課文層次清楚，中心突出。課文層次清楚，中心突出。 全文圍繞全文圍繞“野野”來寫。來寫。 在描述的過程中，運用了大量擬人、在描述的過程中，運用了大量擬人、 比喻比喻 、 排比等修辭手法，使文章更富有排比等修辭手法，使文章更富有感染力。感染力。 字里行間透露出作者對索溪峪的愛。字里行間透露出作者對索溪峪的愛。1、我會讀，有感情的朗讀課文。、我會讀，有感情的朗讀課文。2、我會講，做個小導游，向家人和朋友介紹、我會講，做個小導游，向家人和朋友介紹索溪峪的美景。索溪峪的美景。3、我會畫，畫一畫索溪峪的