以“美”啟智以“美”育人

1、以美”啟智以美”育人以美啟智以美育人-第 2929 課說課湖北老河口市第三小學(xué)賈亞林 釣 魚的啟示是人教版六年制第七冊第八單元的課文。它是一篇論理型的文章，講述了作者3434 年前的一天晚上和父親去釣魚，好不容易釣到一條大鱸魚，此時正是離捕撈鱸魚幵放時間僅差兩個小時，父親竟讓我把鱸魚放回湖里，使我從中獲得終生啟示-那就是道德只 是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點及教師教學(xué)用書的提示，我設(shè)計了如下三維目標知識與能力目標認識 2020 個生字，學(xué)會其中的 1414 個，掌握由生字

2、組成的 詞語，有感情的朗讀課文。過程與方法目標了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀。態(tài)度與價值觀目標領(lǐng)會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。本課的重點和難點是理解以下含義比較深刻的句子在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話， 就會獲得道德實踐的勇氣和力量。小語課本中入選的教材，多是經(jīng)過千錘百練，反復(fù)推敲的名篇佳作， 其文質(zhì)兼優(yōu)，字里行間無不蘊含著極其豐富的審美資源。其審美點也往往與語文知識點有

3、機地聯(lián)系在一起。釣魚的啟示正是對學(xué)生美育的好教材。執(zhí)教釣魚的啟示一課，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美為主，以學(xué)生發(fā)展為 本，活用教材，突破教材。通過課件的適當穿插，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得主動。下面我從三個方面談一談我的教學(xué)設(shè)想一情景導(dǎo)入欣賞美興趣是最 好的老師。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語同學(xué)們，美妙的畫面往往叫人賞心悅目。欣賞美、品味美將能凈化人的靈魂。在我語音未斷的導(dǎo)語后便點擊鼠標，伴著優(yōu)美的樂曲，幾幅精美的月 夜圖出現(xiàn)在大屏幕上，學(xué)生入神的欣賞著皎潔、清柔似水的月夜圖。同時提出在這樣一個月光如水的夜晚，會有一個怎樣美麗的故事發(fā)生？ 音樂裊裊，余味悠悠這時，稍一轉(zhuǎn)曲，幵始播放課文第二自然段的配樂 范讀。錄音結(jié)束，學(xué)生自然陶醉其中，我也由心醉轉(zhuǎn)入感嘆，進而啟發(fā)學(xué)生 這么美的月色，誰能將這種美妙給讀出來，讓大家欣賞。學(xué)生迅速找出了文中描寫月夜的句子，用自己喜歡的方式練讀起來。之后，又給學(xué)生個性化朗讀創(chuàng)設(shè)了一個展示平臺誰愿意到前面來配上音樂朗讀？同學(xué)們躍躍欲試，爭先恐后。同樣一個句子，不同的人有不同的理解，不同的理解，朗讀起來也就 不一樣。只要把自己感悟到的讀出來，老師就及時給予肯定。學(xué)生把欣賞文字美，想象畫面美，甚至字里行間的意境美都通過感情 朗讀給展現(xiàn)了出來。同時作者這種遣詞造句的表達方法也使小讀者受到